基于工學(xué)結(jié)合視角分析高職院校大學(xué)生就業(yè)觀教育

馮翩翩

（江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330096）

高職教育的本身便具有專業(yè)性和職業(yè)性，甚至是直面社會(huì)崗位的技能性教育，一直以來都維持穩(wěn)定的人才輸出。但隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改變，如今的畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，這不僅是社會(huì)環(huán)境造成的，同時(shí)也與自身的就業(yè)觀有關(guān)，因此基于工學(xué)結(jié)合視角對(duì)高職院校大學(xué)生就業(yè)觀進(jìn)行分析成為了一個(gè)時(shí)代課題。

一、工學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵闡述

從實(shí)際內(nèi)容來看，工學(xué)結(jié)合是針對(duì)具體人才培養(yǎng)所提出的一種教育模式，其實(shí)質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)也是校企合作的重要表現(xiàn)形式。作為工學(xué)結(jié)合教育工程的主體，學(xué)生要以社會(huì)職業(yè)需求為導(dǎo)向，合理利用校園內(nèi)部以及外部的各類教育資源和環(huán)境，從而獲得最直接、最直觀的就業(yè)體驗(yàn)。在此過程中，首先還是要以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為前提，然后再通過具體的崗位體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)，針對(duì)性培養(yǎng)高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和崗位適應(yīng)性。對(duì)于高校教育管理工作而言，工學(xué)結(jié)合無疑是一種更加強(qiáng)調(diào)過程體驗(yàn)的教育方式，其能夠促成理論與實(shí)踐、能力與社會(huì)需求、校內(nèi)環(huán)境與企業(yè)環(huán)境的有效結(jié)合，使傳統(tǒng)的課程教學(xué)更加趨于開放性和適應(yīng)性，同時(shí)能夠?qū)Ω呗氃盒４髮W(xué)生就業(yè)觀形成促進(jìn)作用。

二、基于工學(xué)結(jié)合視角下高職院校大學(xué)生就業(yè)觀教育分析

（一）工學(xué)結(jié)合的過程符合就業(yè)觀教育規(guī)律

從以往的經(jīng)驗(yàn)來看，高校畢業(yè)生就業(yè)觀的形成通常過于主觀性，學(xué)生的就業(yè)意識(shí)仍舊停留在校園內(nèi)部所渲染的環(huán)境范圍內(nèi)。如果想獲得直接的就業(yè)觀轉(zhuǎn)變，就要適當(dāng)強(qiáng)化工作崗位實(shí)踐所帶來的環(huán)境熏陶。對(duì)此，學(xué)校要強(qiáng)化教育責(zé)任，為畢業(yè)生創(chuàng)作工學(xué)結(jié)合的機(jī)會(huì)，從根本上提高工學(xué)結(jié)合過程與就業(yè)觀教育的規(guī)律性。與此同時(shí)，對(duì)于尚處于能力建設(shè)與經(jīng)驗(yàn)積累的大學(xué)生來說，加強(qiáng)崗位鍛煉不僅能夠提升自身的技能優(yōu)勢(shì)，而且也能同步提高對(duì)于理論知識(shí)的接受能力，創(chuàng)造符合自身特點(diǎn)的就業(yè)機(jī)會(huì)。

經(jīng)過多年的實(shí)踐證實(shí)，工學(xué)結(jié)合完全符合新時(shí)期的人才培養(yǎng)模式，同時(shí)也適應(yīng)企業(yè)對(duì)于人才選擇的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，最重要的是這種建立在直觀感受上的就業(yè)體驗(yàn)有助于幫助學(xué)生克服就業(yè)壓力。

（二）通過工學(xué)結(jié)合提高畢業(yè)生的自主意識(shí)

對(duì)于現(xiàn)階段的就業(yè)環(huán)境而言，形勢(shì)仍舊十分嚴(yán)峻。因此，首先要合理利用工學(xué)結(jié)合的影響效果，幫助學(xué)生做好就業(yè)前的環(huán)境探索，從而掌握真實(shí)的就業(yè)情景，為調(diào)節(jié)就業(yè)心態(tài)提供基礎(chǔ)。其次，通過工學(xué)結(jié)合的過程控制，使學(xué)生能夠認(rèn)真、理性的看待就業(yè)問題，端正以往的應(yīng)付心理，并逐漸具備做出合理就業(yè)選擇的能力。最后，教師要把握工學(xué)結(jié)合的實(shí)效性，做好其他就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與鍛煉。例如，通過對(duì)崗位實(shí)踐過程的考察，從技能、態(tài)度以及綜合表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)分，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并做好有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的分享，以有效提高高職院校畢業(yè)生的責(zé)任意識(shí)和崗位競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生要自立自強(qiáng)、居安思危。

（三）通過工學(xué)結(jié)合促進(jìn)畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃

盡早的實(shí)施工學(xué)結(jié)合是有效促進(jìn)畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的前提保障。從以往教育過程來看，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃準(zhǔn)備的時(shí)期越早后期的工作選擇就會(huì)越有針對(duì)性。因此在安排工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容時(shí)，要盡可能的搜集、參考學(xué)生意見，降低盲目性。首先，在工學(xué)結(jié)合的過程中要嚴(yán)格遵循個(gè)人選擇的原則，使學(xué)生的自身興趣以及特長(zhǎng)得以充分發(fā)揮。其次，盡可能的兼顧行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)以及其他隱性資源，使職業(yè)規(guī)劃更加的細(xì)致、完善。最后，職業(yè)規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，在進(jìn)行工學(xué)結(jié)合的同時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的調(diào)整。

總而言之，隨著工學(xué)結(jié)合的不斷深化，學(xué)生不僅對(duì)自身專業(yè)有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)對(duì)自我認(rèn)識(shí)也上升到了一定高度，進(jìn)而使職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)更加清晰，不會(huì)因?yàn)槊つ康母S“慢就業(yè)”而耽誤自己的大好前程。高職院校畢業(yè)生要充分利用工學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，盡早樹立職業(yè)理想、完善職業(yè)規(guī)劃，為未來做好打算。

（四）通過工學(xué)結(jié)合發(fā)揮企業(yè)文化對(duì)畢業(yè)生就業(yè)觀的正確導(dǎo)向

工學(xué)結(jié)合過程中，合作企業(yè)的整體環(huán)境以及企業(yè)文化會(huì)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)觀產(chǎn)生一定的干擾和潛移默化的影響。一方面，好的企業(yè)文化不僅能夠在細(xì)節(jié)處體現(xiàn)人文關(guān)懷而且整體面貌也適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，這對(duì)于當(dāng)代的高職院校畢業(yè)生而言是至關(guān)重要的。因?yàn)椴粌H與畢業(yè)生的校園環(huán)境有一定的共性，貼合其就業(yè)前的心理預(yù)期，而且能夠幫助學(xué)生緩解工作中的壓力。另一方面，好的企業(yè)文化不單單讓員工產(chǎn)生歸屬感，更重要的是培養(yǎng)其自身的工作能力，所以借助工學(xué)結(jié)合的載體使畢業(yè)生感受正確的就業(yè)導(dǎo)向是最為重要的。

（五）通過工學(xué)結(jié)合提高畢業(yè)生的就業(yè)力

雖然工學(xué)結(jié)合能夠?qū)Ξ厴I(yè)生的就業(yè)觀教育產(chǎn)生正向推動(dòng)，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用下，人才競(jìng)爭(zhēng)仍舊是普遍存在的而且不容樂觀。因此，首先要堅(jiān)定的推行工學(xué)結(jié)合教育策略，率先搶占就業(yè)優(yōu)勢(shì)；其次，提高大學(xué)生對(duì)工學(xué)結(jié)合的重視程度，使其主動(dòng)參與到教育過程之中，實(shí)現(xiàn)作用效果的放大；最后，高校應(yīng)拓展合作渠道、豐富教育理論、優(yōu)化工學(xué)結(jié)合資源，不斷提高畢業(yè)生的綜合就業(yè)力。

三、結(jié)論

基于工學(xué)結(jié)合視角下對(duì)高職院校大學(xué)生就業(yè)觀教育進(jìn)行分析，要結(jié)合時(shí)代背景，充分發(fā)揮工學(xué)結(jié)合的重要引導(dǎo)作用，提高大學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)性，并及時(shí)做好就業(yè)觀的轉(zhuǎn)換和職業(yè)規(guī)劃的制定，為有效把握就業(yè)機(jī)會(huì)做好前提保障。同時(shí)，各高校也要做好相關(guān)教育工作的提前部署，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)平臺(tái)。