小學(xué)道德與法治教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透分析

王艷曉

（張家口市宣化區(qū)江家屯鄉(xiāng)申家屯小學(xué),河北 宣化 075100）

近年來新課改和文化建設(shè)不斷推進(jìn)，家長對(duì)于傳統(tǒng)文化也越來越重視。教師在教學(xué)過程中，除了提高學(xué)生的成績以外，還要能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能得到更好的提高，更加熱愛和了解祖國，樹立正確的人生方向，這樣才是真正意義上的教書育人。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的問題

現(xiàn)在就是一個(gè)信息化的時(shí)代，孩子都過早接觸了手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于游戲、明星的興趣比學(xué)習(xí)的興趣更大。在這種情況下，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)投入本來就是一件比較困難的事，更何況是距離他們遙遠(yuǎn)的傳統(tǒng)文化，就算每天都在讀著、寫著，也根本不懂傳統(tǒng)知識(shí)所傳達(dá)的思想和意義。另一方面，現(xiàn)在都比較重視英語的學(xué)習(xí)，家長和學(xué)生也都把學(xué)習(xí)的重心放在了英語上，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)漸漸被拋之腦后。韓劇、日劇、美劇的興起，讓學(xué)生的興趣也隨之轉(zhuǎn)移到了其他國家的語言和文化上。但是如果學(xué)生連最基本的本國文化都掌握不了，那么學(xué)習(xí)和傳承的意義又怎么能在教育中體現(xiàn)呢？

二、小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方法

（一）營造良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生正處在活潑好動(dòng)，對(duì)社會(huì)充滿好奇心的年紀(jì)，要想讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)感興趣，在學(xué)習(xí)課堂中設(shè)置符合學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)情境是非常有必要的。生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，小學(xué)生的注意力自然會(huì)被吸引，他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也會(huì)大大提高。但是情景設(shè)置一定要符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不要偏離學(xué)習(xí)實(shí)際，否則小學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，學(xué)習(xí)效率自然無法提升。因此，老師一定要從小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，注重營造適合的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能更好的為小學(xué)生服務(wù)。

例如，在學(xué)習(xí)“我們有一個(gè)家庭在一起”時(shí)，老師要讓小學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，56 個(gè)民族沒有高低之分，我們只是擁有了更多的文化和語言，但是我們56 個(gè)民族是平等的，兄弟姐妹關(guān)系密切。在開始上課時(shí)，老師們可以介紹意義重大的歌曲“愛我中華”。小學(xué)生對(duì)這首歌比較熟悉，暴發(fā)性強(qiáng)，小學(xué)生的情感可以在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)出來，他們對(duì)國家和民族的熱愛也會(huì)在不知不覺中流露出來。這既達(dá)到了德育的基本目的，也達(dá)到了傳承傳統(tǒng)文化的目的。畢竟，傳統(tǒng)文化中對(duì)祖國的熱愛和民族的熱誠需要代代相傳，而這種傳承和熱愛也是中華民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。

（二）采用游戲化的滲透方式

小學(xué)階段的學(xué)生注意力很難長時(shí)間的高度集中，若是老師一味的授課教學(xué)，可能難以提升傳統(tǒng)文化的教學(xué)質(zhì)量。如果老師能將傳統(tǒng)文化知識(shí)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的游戲中學(xué)習(xí)，教學(xué)效率一定能事半功倍。例如端午節(jié)，小孩子都知道端午節(jié)要吃粽子，但是對(duì)于為什么是吃粽子而不是別的就不一定能知道了。老師可以組織學(xué)生包粽子，在包粽子的過程中，告訴學(xué)生端午節(jié)的歷史由來紀(jì)念愛國詩人屈原，還有吃粽子表達(dá)的意義，以及粽子這種食物的誕生。這樣學(xué)生不僅能玩兒，能吃，也能收獲知識(shí)。讓學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)知識(shí)有更進(jìn)一步的了解和拉近距離。其實(shí)我國很多節(jié)日都有吃特定食物表達(dá)節(jié)日氛圍的習(xí)俗，這些習(xí)俗讓節(jié)日不再是日歷上幾個(gè)字眼，更是對(duì)前人的一種追憶和傳統(tǒng)文化的一種紀(jì)念。除此之外，也讓小學(xué)生明白前人那種堅(jiān)強(qiáng)、忍耐、愛國愛民的偉大思想，幫助學(xué)生從小樹立健康的世界觀，正確的看待這個(gè)世界，讓他們有一個(gè)積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的精神。

（三）開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化比賽，提供傳統(tǒng)文化課外讀物

學(xué)生如果長時(shí)間只能學(xué)習(xí)，肯定會(huì)覺得枯燥和乏味，這對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)滲透是極其不利的。如果能在教學(xué)中適當(dāng)?shù)牟扇」膭?lì)制度，能更好的穩(wěn)住學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如老師可以通過組織比賽，有獎(jiǎng)問答的形式來向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異、學(xué)習(xí)力強(qiáng)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。小學(xué)生都是“勝負(fù)欲”比較強(qiáng)，別的小朋友比他優(yōu)秀，他自己也會(huì)想要更優(yōu)秀，也想讓老師表揚(yáng)和得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。因此組織比賽，能讓學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)更加的積極和努力，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也非常利于學(xué)生學(xué)習(xí)性的激發(fā)。

當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性以后，能主動(dòng)的對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的讀物感興趣。在教學(xué)過程中，教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生閱讀與傳統(tǒng)文化相關(guān)的書籍，這樣不僅能豐富小學(xué)生的課余生活，鞏固課上所學(xué)知識(shí)，還能讓他們理解傳統(tǒng)文化的精髓。除此之外，可以鼓勵(lì)學(xué)生抄寫感興趣的句子，幫助他了解其中含義，進(jìn)一步提升他們的道德品質(zhì)，達(dá)到德育教學(xué)的目的。

結(jié)語

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化包含廣泛，其中，優(yōu)秀的道德文化對(duì)于小學(xué)生的成長有著十分積極的促進(jìn)作用。但是，優(yōu)秀的小學(xué)道德與法治教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透是一項(xiàng)長期工作，我們也在不斷地摸索和改善，讓小學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化，了解、熱愛這個(gè)他們生活的國家，并愿意為了這個(gè)國家的發(fā)展不斷地創(chuàng)新、努力。同時(shí)，學(xué)生還可以在學(xué)習(xí)的過程中找到自己的人生方向，并為之不斷努力前行。在這個(gè)過程中，我們將更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)新的理念，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。促使小學(xué)生真正養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，為他們今后的成長、學(xué)習(xí)和發(fā)展做好鋪墊，這也是每一位教育從業(yè)者的心之所向。