小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的民間美術(shù)的應(yīng)用策略探究

葉永斐

（廣東省汕尾市海豐縣海城鎮(zhèn)新城小學(xué)，廣東 汕尾 516400）

現(xiàn)如今有很多的小學(xué)學(xué)校都非常注重提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，且美術(shù)學(xué)科本身就是一門藝術(shù)類課程，所以才在小學(xué)教育課堂中開(kāi)設(shè)了美術(shù)課程。有很多小學(xué)美術(shù)教學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中加入了一些民間美術(shù)的元素，這種舉動(dòng)對(duì)于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是非常有意義的，有利于豐富學(xué)生的精神世界。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)的應(yīng)用意義

（一）民間美術(shù)可以提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣與審美

中國(guó)民間美術(shù)不僅僅是一種美術(shù)形態(tài)，實(shí)則民間美術(shù)中還蘊(yùn)藏著非常豐富的文化底蘊(yùn)，特別是一些少數(shù)民族對(duì)某一圖騰的崇拜或者是對(duì)某一中華文化的探索與思考。通過(guò)學(xué)習(xí)民間美術(shù)不僅可以為小學(xué)生們打開(kāi)一扇通往藝術(shù)世界的大門，還能幫助他們挖掘出美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的興趣所在。通過(guò)接觸中華傳統(tǒng)文化，可以在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，更重要的是可以借助鑒賞的方式來(lái)培養(yǎng)與提升其審美能力。

（二）開(kāi)展民間美術(shù)教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力

所有藝術(shù)作品的產(chǎn)生都離不開(kāi)創(chuàng)造，同樣民間美術(shù)的創(chuàng)造也離不開(kāi)創(chuàng)造思維的開(kāi)拓與發(fā)掘，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中融入中國(guó)民間美術(shù)可以幫助學(xué)生們進(jìn)行一些具有創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)。中國(guó)民間美術(shù)的產(chǎn)生就是民間的藝人經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的創(chuàng)新與實(shí)踐所設(shè)計(jì)出來(lái)的一種藝術(shù)形式。而任何作品的創(chuàng)新都需要一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，中國(guó)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)就是為了給學(xué)生們奠定一定的創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)。中國(guó)民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以讓小學(xué)生們充分的散發(fā)出自己思維的想象力，從而對(duì)民間美術(shù)進(jìn)行一個(gè)良好的傳承與創(chuàng)新。從小學(xué)時(shí)期就讓學(xué)生們培養(yǎng)創(chuàng)新能力可以為其將來(lái)的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的民間美術(shù)的應(yīng)用策略

（一）充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，應(yīng)用民間美術(shù)

在日常的教學(xué)活動(dòng)中美術(shù)老師應(yīng)遵循學(xué)生的自然成長(zhǎng)規(guī)律以及尊重學(xué)生的主體意愿，在課堂多多鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。妙用民間美術(shù)來(lái)提升班級(jí)學(xué)生的審美能力激發(fā)其創(chuàng)作靈感。美術(shù)教學(xué)老師可以將民間藝術(shù)的制作材料帶到課堂上，從而可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。在教學(xué)的過(guò)程中有著生活的元素，可能在不經(jīng)意間就將學(xué)生的創(chuàng)作靈感所激發(fā)了出來(lái)，自然而然的就可以將民間美術(shù)融入學(xué)生們的腦海當(dāng)中。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中美術(shù)老師也要深入地去挖掘班級(jí)學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而達(dá)到培養(yǎng)其創(chuàng)造力與想象力的教學(xué)目的。美術(shù)老師也可以在教學(xué)活動(dòng)中引入更多娛樂(lè)性質(zhì)較強(qiáng)的民間美術(shù)，以此來(lái)豐富自身的教學(xué)形式并促進(jìn)小學(xué)生的全方面發(fā)展。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)應(yīng)用民間美術(shù)

近幾年來(lái)我國(guó)小學(xué)美術(shù)課程的教材都是經(jīng)過(guò)專業(yè)人員精心編制而成的，在小學(xué)美術(shù)課本里面向我們介紹了許多的中華民間美術(shù)。因此，在日常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前美術(shù)老師要將課本中一些基本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，從而來(lái)選擇一種合適的教學(xué)方式。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中老師要充分激發(fā)出學(xué)生們的探究熱情，將一些民間美術(shù)資源融入教學(xué)體系當(dāng)中去，以此為后面要開(kāi)展的教學(xué)目標(biāo)做好鋪墊。譬如有條件的學(xué)校可以邀請(qǐng)一些較為著名的民間藝人來(lái)到學(xué)校，給學(xué)生們講述一下民間藝術(shù)的獨(dú)特之處，或者美術(shù)老師也可以向同學(xué)們講解一些民間藝人和他的故事，從而使學(xué)生可以樹(shù)立起一個(gè)正確的審美觀。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域當(dāng)中，我國(guó)的教育行業(yè)也不例外。因此，為保證老師的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候美術(shù)老師也可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)中那豐富的教學(xué)資源以及信息技術(shù)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性幫助他們更好地了解民間美術(shù)。例如在引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生欣賞剪紙工藝的時(shí)候，老師就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生普及一下將要瀕臨失傳的剪紙技術(shù)，以此來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生去深入地領(lǐng)略中華民間美術(shù)中那精湛的技術(shù)，從而為學(xué)生今后的美術(shù)創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。在我國(guó)眾多的民間美術(shù)作品中有很多的經(jīng)典，小學(xué)美術(shù)老師可以對(duì)其進(jìn)行篩選，但老師要注意所挑選的作品必須要符合小學(xué)生的審美觀和審美特點(diǎn)，要積極向上有一定的特殊意義。

（四）結(jié)合民間美術(shù)開(kāi)發(fā)特色資源

我國(guó)有五十六個(gè)民族，每一個(gè)民族中都有著不同的文化特征以及人文資源，而每一個(gè)民族的民間美術(shù)中都呈現(xiàn)出繽紛多彩的藝術(shù)形態(tài)。近幾年我國(guó)小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容在不斷的擴(kuò)充之中，在此期間增加了很多極具特色的民間美術(shù)資源。不僅學(xué)校方面重視民間美術(shù)的滲透，而且國(guó)家方面也很注重民間美術(shù)特色教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。因此，在日常的教學(xué)中美術(shù)老師不能停滯不前，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教訓(xùn)，要通過(guò)各個(gè)途徑去補(bǔ)充自身的教學(xué)內(nèi)容，從而可以把更多更優(yōu)秀的民間美術(shù)提取出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和品鑒。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，民間美術(shù)是促進(jìn)我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展改革的重要?jiǎng)恿?。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中融入民間美術(shù)，在對(duì)小學(xué)美術(shù)課程進(jìn)行補(bǔ)充的同時(shí)也優(yōu)化了小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不僅可以更好讓小學(xué)生了解中華文化，還可以培養(yǎng)他們傳承中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任感與使命感，更重要的是提升了小學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)與綜合能力。