體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的應(yīng)用研究

田俊

（湖北省恩施州利川市謀道鎮(zhèn)長坪小學(xué)，湖北 恩施 445400 ）

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）能夠促進小學(xué)生的智力發(fā)展

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)普遍是以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生運動能力，給予學(xué)生安全保障為主要的教學(xué)目的的，教師在這種教學(xué)觀念的影響下，也會過于注重對學(xué)生體能訓(xùn)練的強化，但由于小學(xué)生的運動能力和肢體協(xié)調(diào)能力存在不足，超負荷的體育運動難免會對學(xué)生造成身體負擔(dān)。而在小學(xué)體育教學(xué)中以體育游戲的形式開展教學(xué)活動，不但能夠強化小學(xué)生的運動能力和身體素質(zhì)，還能夠讓學(xué)生在對游戲規(guī)則思考和理解中促進學(xué)生智力發(fā)育和個性發(fā)展。

（二）能夠構(gòu)建一個趣味性的體育教學(xué)課堂

在以往的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師常常采用“熱身訓(xùn)練——示范、講解運動技能——學(xué)生練習(xí)——教師評講”四步走的教學(xué)形式，教學(xué)方法較為固化沒有新意，教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境也比較單調(diào)和沉悶，學(xué)生很難在這種教學(xué)形式下產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，便會在課堂教學(xué)中出現(xiàn)注意力不集中、走神、溜號等現(xiàn)象，無法對教師的示范動作形成正確的理解。而體育游戲并不是一種固定的教學(xué)形式，它會隨著體育教學(xué)內(nèi)容的變化而發(fā)生變化，這樣一來學(xué)生對體育課程的期待感便會增加，體育教學(xué)也會充滿趣味性，從而將學(xué)生的注意力集中到課堂上，學(xué)習(xí)效率也會得到提高。

（三）有助于增進師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教育理念的影響下，大多數(shù)小學(xué)體育教師會過分關(guān)注學(xué)生在課堂上的紀律問題，在教學(xué)中的表現(xiàn)比較嚴肅和緊張，而小學(xué)生比較敏感，很容易察覺到教師的教學(xué)態(tài)度，而產(chǎn)生害怕教師的情緒，不敢與教師進行接觸，在運動中出現(xiàn)情況時也不敢及時向教師匯報，使小學(xué)體育教學(xué)存在一定程度的安全隱患。而將小學(xué)體育教學(xué)與體育游戲相結(jié)合，能夠增加師生之間的交流機會，使學(xué)生和教師更好地了解彼此，緩和師生關(guān)系，降低學(xué)生在運動過程中的危險性，使小學(xué)體育教學(xué)正常開展。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的有效應(yīng)用方法

(一)尊重小學(xué)生的天性

大部分小學(xué)生的年齡都處于7～12 歲的年齡區(qū)間內(nèi)且具有貪玩好動的天性，因此，小學(xué)體育教師若想利用體育游戲活動激發(fā)小學(xué)生的體育興趣，提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該尊重小學(xué)生的天性，讓小學(xué)生的天性在體育游戲活動中得到充分的釋放。教師在設(shè)計與開發(fā)體育游戲時，可將小學(xué)生的興趣偏好和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，充分利用學(xué)校中的教學(xué)資源，將教材進行拆分，以體育游戲活動作為小學(xué)體育教學(xué)中的重點內(nèi)容，從而在滿足小學(xué)生貪玩好動天性的同時，讓學(xué)生在游戲活動中獲得體育技能，強化學(xué)生的身體素質(zhì)。如，在教授小學(xué)生“投擲揮臂”這一基礎(chǔ)動作時，教師可在教學(xué)中開展“扔飛機”的游戲活動，將學(xué)生分成若干個小組，每組要控制在3～5 人，讓每組學(xué)生橫向站立，并將自己準(zhǔn)備好的紙飛機用力拋出，比誰的飛機飛的又遠又高。通過這樣一個簡單的體育游戲就能夠改善以往那種“教師示范，學(xué)生模仿練習(xí)”陳舊的教學(xué)形式，小學(xué)體育教學(xué)也會更加具有趣味性，學(xué)生參與教學(xué)的熱情也會更加高漲。

（二）創(chuàng)新游戲形式

小學(xué)體育教師若頻繁使用固定的游戲活動來開展體育教學(xué)活動，不僅不能夠發(fā)揮體育游戲的真正教學(xué)價值，小學(xué)生也會對這種游戲形式產(chǎn)生厭煩情緒，而降低參與體育游戲的積極性。因此，教師要學(xué)會創(chuàng)新和變通，使用多種途徑和方法變換游戲中的玩法和游戲形式，讓學(xué)生保持對體育游戲的新鮮感，使體育游戲更加具有趣味性和新穎性。如，在學(xué)習(xí)“50 米快速跑”時，教師首先可在基礎(chǔ)理論知識的講解部分，運用多媒體或語言的形式為學(xué)生講述世界短跑明星的故事吸引學(xué)生的注意力，然后在課堂上組織學(xué)生開展“高人與矮人”簡單的游戲活動，使學(xué)生的注意力高度集中，對“50米快速跑”的知識和運動技能形成一個全面的認知和理解，避免學(xué)生在運動過程中出現(xiàn)動作錯誤而受傷的情況出現(xiàn)；其次，在學(xué)生練習(xí)“50 米快速跑”時，教師可設(shè)計“奪寶”的游戲活動，將學(xué)生分成四個縱隊，并在每個縱隊的50 米前方設(shè)置一個藏著謎語的箱子，讓每個跑完50 米的學(xué)生拿到一個紙條，當(dāng)一個縱隊全部跑完后將紙條拼在一起組成一個謎語，最先猜出謎語答案的縱隊獲勝。這樣具有新意性的設(shè)計體育游戲活動，不但能夠讓單調(diào)的運動練習(xí)變得具有趣味性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體榮譽感，學(xué)生的體育興趣也能夠被輕松的激發(fā)出來。

結(jié)語：綜上，在小學(xué)體育教學(xué)中結(jié)合游戲活動的根本目的就是為了激發(fā)小學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與體育運動的積極性，從而進一步的強化小學(xué)體育的教學(xué)效果。因此，小學(xué)體育教師要善于創(chuàng)新體育游戲活動的形式，根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)興趣和實際的教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)編與開發(fā)體育游戲，挖掘游戲活動的教學(xué)價值，尊重小學(xué)生的天性和個體差異性，使學(xué)生通過快樂體育實現(xiàn)全面發(fā)展，身心健康成長。