淺談初中音樂欣賞課教學(xué)的研究

朱岫邯

（貴州省銅仁市思南縣三溪初級中學(xué)，貴州 銅仁 565107）

義務(wù)教育階段音樂教學(xué)面對所有學(xué)生，教學(xué)重點在于激發(fā)學(xué)生潛在的音樂細(xì)胞，并增強其多方面能力。與此同時，音樂在拓寬學(xué)生視野方面有著不可小覷的作用，學(xué)生可通過欣賞和掌握不同國家與地區(qū)音樂主題和風(fēng)格，產(chǎn)生良好的視覺體驗，增強創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。初中音樂教師在開展音樂欣賞課教學(xué)時應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而自身則扮演引導(dǎo)者和組織者角色，結(jié)合音樂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解不同音樂類型和作品的含義，從而使其切實了解不同音樂表現(xiàn)形式與風(fēng)格，大幅度提高音樂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，并在這個過程中升華情感

藝術(shù)創(chuàng)新能夠幫助學(xué)生更好的參與到音樂中去，能夠幫助學(xué)生更好的體驗音樂，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂的再創(chuàng)造，也能夠幫助學(xué)生更好的感受和理解音樂。進(jìn)行初中音樂欣賞教學(xué)的時候，教師應(yīng)該讓學(xué)生在感受音樂和分析音樂的前提下，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象來進(jìn)行音樂的創(chuàng)作，獲得更豐富的音樂清寒體驗，更好的升華學(xué)生的藝術(shù)審美情感。在進(jìn)行再創(chuàng)作的時候，可以通過繪畫、肢體動作來進(jìn)行音樂的再現(xiàn)，也可以通過樂器伴奏或者較為簡單的線條來將音樂旋律特征以及結(jié)構(gòu)特點更好的表達(dá)出來。但是進(jìn)行音樂創(chuàng)作的時候，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作和討論，重視課內(nèi)和課外的結(jié)合，只有這樣效果才能夠真正的提高。此外，在鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂再創(chuàng)造的時候，還可以鼓勵學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的其他知識，比如繪畫和舞蹈等運用進(jìn)來，將節(jié)奏、舞蹈、繪畫等更好的結(jié)合在一起，這樣也能夠幫助學(xué)生提高其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生切實提高其音樂藝術(shù)素養(yǎng)。

二、劃分不同類型，強化情感體驗

毫無疑問，一首動聽的音樂由曲調(diào)、歌詞兩部分組成，但每首歌曲的歌詞和曲調(diào)都不同，正因如此會帶給欣賞者不同的情感體驗。聽眾聽了部分音樂會感到精神愉悅，聽了部分歌曲后則會感到悲傷或安靜，無論哪種類型和風(fēng)格的歌曲都會讓欣賞者回味無窮，這是音樂的共同特征。初中音樂教師在欣賞課教學(xué)過程中應(yīng)盡可能選取相同類型歌曲讓學(xué)生欣賞，這樣不僅能讓學(xué)生全面了解音樂，還能帶給學(xué)生更多的視聽體驗。與此同時，在正式授課前，教師要先為學(xué)生講解基礎(chǔ)樂理知識，因為由上述教學(xué)難點可知，大部分初中生樂理基礎(chǔ)知識較為薄弱，如果直接讓學(xué)生欣賞歌曲，學(xué)生只能從表面著手，無法真正理解歌曲的內(nèi)涵。

三、進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生的情感激發(fā)出來

進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的重要目的是為了將學(xué)生的情感激發(fā)出來，能夠讓學(xué)生在欣賞的過程中將自己的審美功能更好的發(fā)揮出來。教師進(jìn)行初中音樂欣賞教學(xué)前，可以根據(jù)教學(xué)的實際需要進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在情境創(chuàng)設(shè)的時候，教師應(yīng)該根據(jù)音樂的風(fēng)格、特點以及內(nèi)容進(jìn)行，將音樂的魅力更好的展示出來，只有這樣，學(xué)生的情感才能夠得到激發(fā)，學(xué)生的內(nèi)心世界才能夠更加的豐富，才能夠在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操。

四、巧用信息技術(shù)，直觀呈現(xiàn)內(nèi)容

初中音樂教師在音樂欣賞課教學(xué)中應(yīng)注重營造生動、愉悅的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感。多媒體信息技術(shù)在渲染情感和營造良好課堂氛圍方面發(fā)揮著不可小覷的作用，教師可結(jié)合多媒體信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容制作課件，借此開啟美妙的音樂欣賞教學(xué)，最重要的是能快速將學(xué)生引入音樂學(xué)習(xí)中。教師在準(zhǔn)備階段需根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、音樂理論知識借助互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的文字、圖片、音視頻等多媒體資源，并在此基礎(chǔ)上設(shè)置相關(guān)問題，由此生成音樂欣賞課件。

五、利用詩歌進(jìn)行導(dǎo)入

音樂本身便比較的模糊，具有非語義性的特點，在進(jìn)行音樂欣賞的時候，學(xué)生理解也往往比較困難，通過詩歌來進(jìn)行開場，不但能夠?qū)W(xué)生興趣激發(fā)出來，還能夠幫助學(xué)生更好的理解主題，幫助學(xué)生更好的抒發(fā)其情感。

結(jié)語

音樂是一門培養(yǎng)學(xué)生審美能力和素養(yǎng)的學(xué)科，因課堂氛圍輕松、生動，受到學(xué)生的廣泛歡迎。初中音樂欣賞教學(xué)對于學(xué)生的成長意義重大，優(yōu)秀的音樂欣賞水平能夠幫助學(xué)生不斷的提高其審美、豐富其情感，幫助學(xué)生在提高其音樂素養(yǎng)的同時，提高其綜合素養(yǎng)。初中音樂教師進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的時候，必須考慮到當(dāng)前社會和時代的發(fā)展情況，及時的更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)方法，切實提高自身的音樂欣賞教學(xué)能力，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生的音樂欣賞學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，學(xué)生才可能喜歡音樂欣賞，從而逐步的提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。