初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

婁小衛(wèi)

（貴州省安順市西秀區(qū)蔡官鎮(zhèn)蔡官初級(jí)中學(xué)，貴州 安順 561003）

一、教師要充分做好課前教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)

眾所周知，良好的開端是成功的一半，所以要想高效率的數(shù)學(xué)教學(xué)，就要做好課前準(zhǔn)備部分。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確指出，初中數(shù)學(xué)是以教材為教學(xué)過程的主要介質(zhì)，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中根據(jù)教學(xué)大綱科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)的教學(xué)案例盡量聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用多樣化的課程資源，拓展學(xué)生知識(shí)發(fā)展的空間。在核心素養(yǎng)的背景下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提出探究式教學(xué)和小組合作教學(xué)等教學(xué)模式。所以這些都是需要教師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n的。教師的備課，不僅僅備課的內(nèi)容，還是備學(xué)生，教師要根據(jù)初中生的年齡特征和心理特點(diǎn)，把握教材，明確目的，對(duì)于課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)做到心中有數(shù)，教具準(zhǔn)備充分，板書設(shè)計(jì)清晰。

二、科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師?！敝灰獙W(xué)生對(duì)某一件事有興趣，就一定能做好。所以教師要根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，抓住青少年的感興趣活動(dòng)的興奮點(diǎn)，為學(xué)生提供一些背景材料。從請(qǐng)少年愛玩，愛聽的實(shí)事或者實(shí)物入手，通過故事，游戲和現(xiàn)代信息技術(shù)等，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生自主探求知識(shí)的欲望。要特別注意學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要接近于學(xué)生的生活，讓學(xué)生對(duì)課題內(nèi)容倍感親切，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律。

三、培養(yǎng)學(xué)生的提問技巧

眾所周知，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的主要場(chǎng)所。所以我們數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在核心素養(yǎng)的背景下，好多中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂發(fā)生了很大的變化，教師通過學(xué)習(xí)新課改的指導(dǎo)思想，領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育的精髓，打造高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。當(dāng)然高效的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式很多，有小組合作教學(xué)、分層教學(xué)、探究教學(xué)等。但是這些教學(xué)模式都在現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中表現(xiàn)的淋漓盡致，收到了預(yù)期的效果。但是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，“問題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)效果相對(duì)來說等適合初中數(shù)學(xué)教學(xué)。在上課前教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的備課。通過教學(xué)大綱和導(dǎo)學(xué)案，與本節(jié)課有關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題或者情境，通過問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生帶著問題去找答案。以“問題”為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過“問題”轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生之間的關(guān)系，搭建師生之間交流的友誼橋梁。也通過“問題導(dǎo)學(xué)”促進(jìn)學(xué)生之間的交流，這樣就使得原來“死氣沉沉”的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂活躍起來了。這樣就成功進(jìn)行了學(xué)生從“教”向“學(xué)”課堂教學(xué)模式過渡。現(xiàn)如今，問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用還處在初步的探索階段，要想將其作用在課堂上完全發(fā)揮出來還需要不斷探索。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們的投入點(diǎn)是教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)趩栴}設(shè)置的時(shí)候以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，科學(xué)的設(shè)置問題，聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，在保證能過通過“問題導(dǎo)學(xué)”符合教學(xué)的合理性，把握引導(dǎo)的導(dǎo)向性，通過問題激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)求知的欲望，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。當(dāng)然在設(shè)置問題的時(shí)候，對(duì)所授課的學(xué)生有個(gè)整體的了解，必須聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，這樣才能提出適合中學(xué)生感興趣的問題，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在設(shè)置問題的時(shí)候要考慮到全局的發(fā)展，要分層進(jìn)行問題導(dǎo)學(xué)，對(duì)于學(xué)生好的提點(diǎn)難度大的問題，對(duì)于中等生和學(xué)困生，提出簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問題，這樣讓不同層次的學(xué)生都等得到發(fā)展。教師也要投入到學(xué)生的教學(xué)中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，對(duì)存在的問題及時(shí)的糾正，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

四、充分利用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)

在如今這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，信息技術(shù)也走進(jìn)了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂，給我們的枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂打開了一扇窗戶。當(dāng)然信息技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育必不可少的一個(gè)條件?，F(xiàn)代信息技術(shù)有其圖文并茂的特點(diǎn)，多方位的刺激學(xué)生的感官，讓那個(gè)學(xué)生更快的能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)“圓與圓的位置關(guān)系”教師在上課之前制作兩圓關(guān)系的模型視頻資料，通過教學(xué)視頻，讓學(xué)生更加清楚的看到兩個(gè)元之間的關(guān)系，從而能清楚的認(rèn)識(shí)到，并且在理解的基礎(chǔ)上很快的掌握。尤其在數(shù)學(xué)幾何的教學(xué)中，信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)的淋漓盡致。通過視頻的播放，讓學(xué)生能夠清楚的觀察物品的形狀，從不同的方面認(rèn)識(shí)物體之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)求知的欲望，提高課堂效率。因此在核心素養(yǎng)的背景下進(jìn)行高效率的數(shù)學(xué)教學(xué)，就必須利用現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓化難為易，讓學(xué)生在理解的情況下對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握。當(dāng)然信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，這樣才能讓信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中發(fā)光發(fā)熱。

五、確保學(xué)生具備良好學(xué)習(xí)態(tài)度

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要意識(shí)到學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)題是在所難免的，要以一種正確的眼光看待學(xué)生存在的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生在日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中善于建立錯(cuò)題收集本，將自身遇到的錯(cuò)題記錄在錯(cuò)題本上，實(shí)現(xiàn)在后續(xù)學(xué)習(xí)中對(duì)錯(cuò)題本中的經(jīng)典數(shù)學(xué)試題深入研究以及反復(fù)思考，直到全面內(nèi)化理解吸收。很多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生大部分都有著錯(cuò)題本，在總結(jié)錯(cuò)誤中進(jìn)步，這就要求教師鼓勵(lì)學(xué)生建立錯(cuò)題本，并要求學(xué)生認(rèn)真地記錄每一道錯(cuò)題，在記錄錯(cuò)題本時(shí)要具有規(guī)范性，實(shí)現(xiàn)在抄寫中了解出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方在哪里，如果是由于粗心大意所形成的錯(cuò)誤，那么就應(yīng)當(dāng)注重在后續(xù)學(xué)習(xí)中認(rèn)真審題。而如果是由于思路混亂而導(dǎo)致的錯(cuò)誤，或者對(duì)部分理念理解不夠全面所形成的失誤，這就需要學(xué)生將各種錯(cuò)題全面記錄的錯(cuò)題本上，開展深入探究和研究思考，并用不同顏色的筆標(biāo)記出錯(cuò)誤原因，在后續(xù)鞏固學(xué)習(xí)時(shí)更好地消化吸收重點(diǎn)。

總之，在核心素養(yǎng)的背景下，初中數(shù)學(xué)課堂上要有值得讓學(xué)生思考和研究的問題或完成的任務(wù)。教師要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。