小學數(shù)學中高效課堂的構(gòu)建方法

曹丹

（江蘇省淮安市洪澤實驗小學，江蘇 淮安 223100）

教師作為學生的引導者、教育者，在教學中要充分發(fā)揮自身的作用，引導學生進行有效的數(shù)學知識學習。在實際的小學數(shù)學課堂教學中，教師要充分尊重學生的主體地位，圍繞學生開展系列的有效教學，逐漸提升小學生的數(shù)學能力，讓學生能夠熟練的應用數(shù)學知識。而構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂，是提升小學生數(shù)學能力的有效方式之一，也是推動教育事業(yè)發(fā)展的主要方式之一。小學數(shù)學教師一定要在教學過程中不斷創(chuàng)新、探索教學方式，讓小學生的數(shù)學綜合能力逐漸提升。

一、構(gòu)建教學情境，激發(fā)學生學習興趣

在新課改的發(fā)展帶領(lǐng)下，教育部門和社會對學生個性發(fā)展越來越重視，關(guān)注高效課堂教學的構(gòu)建。因此，小學教師作為學生的引導者和教育者，要將自己的作用發(fā)揮到極致，滿足新課改的教學要求，在課堂教學中要不斷創(chuàng)新教學方式，深入探究教材內(nèi)容，適當?shù)臉?gòu)建教學情境，為學生建設一個輕松、愉快的學習氛圍，讓學生輕松地掌握數(shù)學知識內(nèi)容。

例如：在教學“小數(shù)”相關(guān)知識點時，教師要將學生的知識文化水平和教材內(nèi)容相結(jié)合，從學生的角度出發(fā)，根據(jù)學生已有的經(jīng)驗和知識設計適合學生教學方案，構(gòu)建和學生實際生活情況、背景相關(guān)的情境，將數(shù)學理論知識更加生動具體的展示給學生，為學生提供獨立的思考空間，促使學生更熟練地將數(shù)學知識應用到實際生活中。如教師可以設計一個超市情境，模擬學生在日常生活中購物的場景，為學生分配角色，有的學生扮演超市老板；有的學生扮演顧客；有的學生扮演收銀員，在“超市”中，牛奶售價3.5 元，面包售價4.5 元，礦泉水售價1.5 元，然后教師設置情境問題“現(xiàn)在顧客小紅想在超市買一瓶水和一個面包需要付多少錢呢？”，學生在面對教師的提問時，會充分運用自己學習過的數(shù)學知識以及自身的思維能力，進行思考和計算。通過有效的情境構(gòu)建，能充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的學習情緒更加激昂，能主動探索數(shù)學知識，更好地推動的高效課堂的構(gòu)建。

二、組織實踐活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

小學時期的學生個性特點比較活潑好動，想法新穎獨特，想象空間比較廣闊，但是小學生的注意力不夠持久，從而導致學生不能在課堂中不能進行有效的學習。因此，教師要根據(jù)學生的性格特點以及行為習慣和思維方式組織實踐活動，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生在實踐活動中互相討論，互動合作，為學生提供充足的實踐時間，讓學生的實踐能力得到有效提升。

例如：在教學“三角形”相關(guān)知識點時，首先教師先引導學生一起回憶之前學習過的其他圖形，然后根據(jù)之前學習過的圖形知識導入新的圖形知識；接著教師指導學生拿出課前準備好的輔助工具，帶領(lǐng)學生運用多種拼圖方式，將要學習的圖形進行拼湊，一起計算拼湊出來的圖形面積。在計算、操作和觀察的過程中，學生會主動運用自己的大腦進行思考，將三角形面積的計算公式熟練掌握，在實際的操作過程中，學生的動手欲望得到滿足，實踐能力得到提升，使學生的潛能得到挖掘，同時還有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鍛煉了學生的思維能力，落實了高效課堂的構(gòu)建，促使小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量得到有效提升。

三、創(chuàng)新教學方式，增強學生理解能力

在以往的小學課堂教學中，教師的教學方式比較傳統(tǒng)，教學觀念比較陳舊，學生的學習效率沒有得到提升，課堂的教學質(zhì)量沒有得到提高，學生的發(fā)展受到限制，對數(shù)學知識內(nèi)容并不能更好掌握和理解。因此，在當前的小學數(shù)學課堂教學中，教師要創(chuàng)新探索教學方式，改變教學理念，適當?shù)膶⒍嗝襟w技術(shù)運用到實際教學中，輔助教師教學，通過多媒體技術(shù)獨特的視聽沖擊，吸引學生的注意力，讓學生專注的學習數(shù)學知識內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性，讓學生積極主動地參與到課堂中，從而提升學生的學習成績，推動高效課堂的構(gòu)建。

例如：在教學“用字母表示數(shù)”相關(guān)知識點時，教師運用多媒體技術(shù)將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變成動畫形式，吸引學生注意力，讓每個字母都變成夸張的動畫形態(tài)，讓教學內(nèi)容充滿趣味性。通過多媒體技術(shù)的運用，讓學生能在學習數(shù)學知識時集中注意力，對數(shù)學知識內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學習興趣，使學生和數(shù)學知識的距離逐漸縮短，降低數(shù)學知識學習難度，促使學生對數(shù)學知識內(nèi)容理解得更加透徹，能有效將數(shù)學知識內(nèi)容應用到實際生活中，在日常生活中能夠聯(lián)想到實際的數(shù)學知識內(nèi)容，真正做到將數(shù)學知識內(nèi)化。

結(jié)語：綜上所述，數(shù)學知識是具有一定抽象性的，數(shù)學知識中具有極大的想象空間。而課堂教學也是具有一定藝術(shù)性的，教師為了有效構(gòu)建高效小學課堂教學，必須改變傳統(tǒng)教學理念和教學方式，通過不斷的創(chuàng)新和探索，更加完美的開展教學。通過自身的經(jīng)驗總結(jié)、實踐操作，完善課堂教學過程，從而真正提高學生學習效率，促進學生身心能夠健康順利的發(fā)展，為學生將來的學習成長做好鋪墊。