淺談禮儀教育在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐

商杏然

（河北省保定市徐水區(qū)留村鎮(zhèn)留村幼兒園，河北 保定 072550）

引言

文明禮儀，是指人們?cè)谏鐣?huì)中必須遵守的行為規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，這也與和諧的社會(huì)關(guān)系有關(guān)。“兒童文明禮儀”是指簡(jiǎn)單的文明行為和禮儀規(guī)則，在幼兒園、家庭、公共場(chǎng)所等活動(dòng)中，兒童可以理解和尊重他人的行為。禮儀教育是幼兒園整體發(fā)展教育的重要組成部分，也是評(píng)價(jià)學(xué)校人才素質(zhì)的一種手段。禮儀教育對(duì)于幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有著重要意義，幼兒教師要在實(shí)踐教學(xué)中積極探索，引導(dǎo)幼兒從小就形成良好的文明禮儀習(xí)慣。

一、幼兒禮儀教育的內(nèi)容和意義

對(duì)于幼兒階段的禮儀教育，主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：基本禮儀（包括文明禮貌用語(yǔ)、基本動(dòng)作、個(gè)人衛(wèi)生、人際交往禮儀等）、幼兒園禮儀（包括主動(dòng)打招呼、遵守課堂紀(jì)律、遵守游戲規(guī)則、不影響他人、獨(dú)立完成事情等）、家庭禮儀（包括尊重和感恩父母、對(duì)客人熱情禮貌等）、公共場(chǎng)所禮儀（包括不隨意扔垃圾、不隨地吐痰、排隊(duì)等候、圖書(shū)館保持安靜等）。

在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，禮儀教育的開(kāi)展有著非常重要的意義，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，有助于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。在幼兒園日常教育教學(xué)活動(dòng)中加入禮儀教育，能夠在潛移默化中影響幼兒的行為習(xí)慣，更好地培養(yǎng)幼兒的道德修養(yǎng)。例如，幼兒園開(kāi)展禮儀小標(biāo)兵的活動(dòng)，每天安排四名幼兒在幼兒園門口迎接幼兒與家長(zhǎng)，監(jiān)督其他幼兒的行為，這一教學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的同時(shí)，督促幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒園開(kāi)展禮儀教育，就需要將行為習(xí)慣的培養(yǎng)與情感方面的教育緊密結(jié)合在一起，全面滲透禮儀教育。第二，有利于幼兒未來(lái)的發(fā)展。幼兒的道德意識(shí)還未成熟，行為意識(shí)也正在成長(zhǎng)，幼兒園開(kāi)展禮儀教育對(duì)幼兒形成良好道德素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。幼兒園禮儀教育分為理論和實(shí)踐兩個(gè)方面的內(nèi)容，都能夠促使幼兒形成良好的道德修養(yǎng)，為幼兒日后的行為規(guī)范養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)，這非常有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。

二、禮儀教育在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐

（一）創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自由交流互動(dòng)

良好的教育環(huán)境，有利于幼兒日常行為的培養(yǎng)。教師在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境時(shí)，需要先調(diào)查和了解幼兒的身心特點(diǎn)，要足夠尊重幼兒的喜好和意愿，利用多樣化、有趣的教育方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、輕松的教育環(huán)境，讓幼兒能夠在良好的環(huán)境中自由的交流與互動(dòng)，全身心投入到教育教學(xué)活動(dòng)中。教師在投放游戲材料時(shí)，應(yīng)該有意識(shí)的為幼兒投放一些能夠引發(fā)幼兒交流的物質(zhì)中介，例如廢舊材料、半成品等，促使幼兒發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。教師要在一旁約束幼兒的行為，及時(shí)指出幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，促使積累人際交往經(jīng)驗(yàn)，避免出現(xiàn)搶奪他人物品的情況。

（二）尊重和了解幼兒，合理引導(dǎo)教育幼兒

幼兒在參與教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，難免出現(xiàn)一定的沖突，這就是幼兒自我中心心理與行為規(guī)范之間的矛盾。如果幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)沖突，教師就需要從中調(diào)解，了解雙方的想法，在尊重幼兒的基礎(chǔ)上，利用講道理、分析問(wèn)題等方式來(lái)合理引導(dǎo)幼兒的行為。教師要在教育過(guò)程中加入一些禮儀元素，消除幼兒之間存在的矛盾，促使幼兒能夠?qū)W會(huì)理解他人，讓幼兒學(xué)會(huì)思考和分析問(wèn)題，幫助幼兒確立良好的人際關(guān)系。例如，在一些教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)出現(xiàn)幼兒搶奪道具的情況，這時(shí)就需要教師在一旁進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒去思考“如果大家天天都在搶奪這些道具，那么什么時(shí)候才能玩呢？時(shí)間都浪費(fèi)在搶奪上了，誰(shuí)都沒(méi)玩到，是不是呢？”之后輪流玩道具，玩耍的時(shí)間盡量相同，避免幼兒認(rèn)為不公平。教師要引導(dǎo)幼兒思考，參與教學(xué)活動(dòng)并不是為了搶奪他人的物品，而是要在遵守禮儀規(guī)范的前提下，共同進(jìn)行玩耍，滿足各自不同的需求。

（三）開(kāi)展教育教學(xué)主題活動(dòng)，促使禮儀習(xí)慣養(yǎng)成

在開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)前，教師要了解幼兒的興趣愛(ài)好，尊重幼兒意愿的前提下，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)主題，根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)有趣的游戲環(huán)節(jié)，促使幼兒都能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如，可以設(shè)立愛(ài)心熱線，當(dāng)班有幼兒未能來(lái)上課時(shí)，鼓勵(lì)其他幼兒主動(dòng)打電話問(wèn)詢?cè)?，關(guān)心其是否是身體不適，如果是因?yàn)樯o(wú)法來(lái)上課，就要表達(dá)自己的祝福，期待早日康復(fù)。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅可以拉近幼兒之間的距離，還能夠讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人。再比如有計(jì)劃地利用教師節(jié)、清明節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、傳統(tǒng)春節(jié)等節(jié)假日，因地制宜開(kāi)展教育活動(dòng)，組織幼兒進(jìn)行“文明禮儀”征文、手抄報(bào)比賽、“文明禮儀小標(biāo)兵”評(píng)比，以及“文明禮儀伴我行”等活動(dòng)，讓幼兒在真切的體驗(yàn)中教育自己、感動(dòng)自己，自覺(jué)踐行文明禮儀。

（四）重視評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，肯定和鼓勵(lì)幼兒

在幼兒完成教育教學(xué)活動(dòng)的參與后，教師就需要帶領(lǐng)幼兒參與到評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠發(fā)表自己參與此次教育教學(xué)活動(dòng)的想法和感受，讓幼兒總結(jié)自己學(xué)到的一些禮儀規(guī)范。教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，肯定并鼓勵(lì)贊賞幼兒的良好行為，使其成為其他幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，利用幼兒互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的方式，培養(yǎng)幼兒自信心的同時(shí)，更好地規(guī)范幼兒的行為。

結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒教師要認(rèn)識(shí)到禮儀教育的重要性，在教育教學(xué)活動(dòng)中滲透禮儀教育。家庭、社會(huì)要形成合力，持之以恒，將優(yōu)秀傳統(tǒng)禮儀文化與現(xiàn)代文明結(jié)合，融入到幼兒的言行舉止，那么文明禮儀之花必將長(zhǎng)久盛開(kāi)。