紀(jì)錄片中流動(dòng)的思想
——音樂

□周 紅

音樂對深化紀(jì)錄片主題和加強(qiáng)敘事結(jié)構(gòu)的完整性上起到很大的作用，突出了作品的思想性。具有強(qiáng)烈表現(xiàn)力的音樂與當(dāng)事人的采訪同期聲、現(xiàn)場音響和解說詞一樣，成為聽覺藝術(shù)中的重要組成部分。

一、還原真實(shí)，以境入情

在紀(jì)錄片中，作為流動(dòng)的時(shí)間藝術(shù)，音樂既能影響觀眾的聽覺感受，又能在一定程度上揭示作品的主題，把紀(jì)錄片創(chuàng)作者的情感融入作品中，充分體現(xiàn)創(chuàng)作者的意圖，并以此來連接各個(gè)創(chuàng)作元素。

本文以撫順廣播電視臺歷經(jīng)8年創(chuàng)作的紀(jì)錄片《楊擎宇與他的烏金世界》為例進(jìn)行分析。

該片一共分為四個(gè)部分。

第一部分，講述楊擎宇與煤精的緣分。他是煤精雕刻第五代傳承人，他雕刻的雷鋒像遍布祖國大地，甚至走出國門，走向世界。雷鋒精神滋養(yǎng)了他的精神世界，深入到了他的骨髓。

第二部分，講述楊擎宇與一個(gè)貧困家庭的故事。楊擎宇是學(xué)雷鋒典型聯(lián)合會(huì)的會(huì)員，8 年前，他得知一個(gè)小女孩的悲情故事，女孩出生幾個(gè)月后，母親便去世了，父親常年在外打工，爺爺奶奶含辛茹苦地養(yǎng)育她。而她的父親又患上癌癥。楊擎宇走進(jìn)了這個(gè)家庭，資助孩子，承擔(dān)起了孩子所有的學(xué)習(xí)費(fèi)用。

第三部分，講述8年后孩子家庭的又一次變故。楊擎宇資助的孩子學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，即將邁入高中。而這時(shí)她身患癌癥的父親病情愈加嚴(yán)重，骨瘦如柴，只能躺在炕頭，等待生命走到盡頭。

第四部分，講述楊擎宇接到女孩來信后做出的舉動(dòng)。得知孩子的爸爸已經(jīng)去世，楊擎宇流下了眼淚。他學(xué)雷鋒的腳步不會(huì)停歇，這個(gè)孩子將成為他放不下的責(zé)任。

這四部分以時(shí)間為節(jié)點(diǎn)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，生動(dòng)形象地?cái)⑹隽藯钋嬗畹纳婆e。他和妻子雖然都是下崗工人，但他用最質(zhì)樸的語言和最長情的善舉學(xué)雷鋒。

在這部作品中，主要采用了四段音樂，以章回方式展現(xiàn)。

第一部分，開頭采用了展現(xiàn)新時(shí)代奮進(jìn)的旋律，隨著明快緊湊的音樂，順暢進(jìn)入到本片正題，自然銜接到主人公的出場，從而引出第五代煤精雕刻傳承人與他的“烏金世界”。

第二部分，以字幕切入，這時(shí)采用的是敘事性較強(qiáng)的音樂，講述楊擎宇驅(qū)車趕往撫順市新賓滿族自治縣紅升村女孩的家中。了解到孩子父親剛剛查出癌癥，看到孩子眼中的淚花，楊擎宇的心情無法平復(fù)，這里仍采用了敘事強(qiáng)的旋律，將楊擎宇、女孩及其父親三人的人物內(nèi)心，刻畫得淋漓盡致，補(bǔ)充了畫面無法表達(dá)的情感和情緒。

第三部分，仍然采用的是以小提琴為主的敘事性音樂，只是這一段的音樂比第二部分增加了更加強(qiáng)烈的悲情因素。恰到好處的音樂則使受眾與片中人物瞬間產(chǎn)生共情，將情節(jié)推向高潮。鏡頭中的人沒有一滴眼淚，而所有當(dāng)事人的心中都在滴血。這種留白加上適當(dāng)?shù)呐錁?，不用解說詞，無需畫外音，就可以將人們的想象空間擴(kuò)展到無限大，情緒釋放到極點(diǎn)。這就是紀(jì)錄片中音樂的力量。

第四部分，當(dāng)楊擎宇佇立在他雕刻的雷鋒像前，音樂又回到了紀(jì)錄片剛開篇的那一段主旋律，表達(dá)了主人公學(xué)雷鋒的堅(jiān)定信念，同時(shí)也在觀眾心中種下了一顆學(xué)雷鋒、做雷鋒的種子。音樂深化了紀(jì)錄片主題思想，推動(dòng)著這顆種子在每個(gè)人心里落地、生根、發(fā)芽！

縱觀全片，音樂表現(xiàn)四個(gè)時(shí)間跨度，呈現(xiàn)出了結(jié)構(gòu)上的清晰性，逐漸深化主題，推動(dòng)了紀(jì)錄片思想的升華。一段音樂提挈一個(gè)段落，各有特點(diǎn)的旋律成為情節(jié)發(fā)展的動(dòng)因和曲線，從而使段落銜接得自然而富有層次感、節(jié)奏感。

二、循序漸進(jìn)，相輔相成

紀(jì)錄片中的音樂元素具有階段性、間斷性和從屬性等特征，它應(yīng)該依據(jù)內(nèi)容的需要進(jìn)行插入，與畫面緊密聯(lián)系，相輔相成，時(shí)刻為作品的主題服務(wù)。由音樂塑造的聽覺形象，充分建立在視覺形象的基礎(chǔ)之上，通過強(qiáng)化表現(xiàn)力，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

女孩父親在病榻上，將孩子托付給楊擎宇，他掙扎著伸出手。楊擎宇一把握住女孩父親干癟的手時(shí)，音樂由前段的悲傷旋律淡出，強(qiáng)化同期聲，再轉(zhuǎn)換成充滿力量與富有節(jié)奏感的音樂，充分刻畫出兩個(gè)人的內(nèi)心，突出了兩位“父親“接力守護(hù)女孩的主題，用音樂的力量升華了紀(jì)錄片的感染力。

三、結(jié)構(gòu)完整，深化主題

音樂有開端、高潮和結(jié)尾，在紀(jì)錄片的眾多聽覺元素中，音樂這樣的屬性，推動(dòng)紀(jì)錄片形成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，能夠反映出作者寄寓作品的理想、希望、觀點(diǎn)，展現(xiàn)作者構(gòu)建全篇結(jié)構(gòu)和處理片中人物形象的思路。

片子開頭，通過多組組合畫面，講述楊擎宇雕刻的雷鋒像遍布全國，引出主旨，雷鋒精神如同種子撒向各地。片子結(jié)尾，楊擎宇站在雷鋒紀(jì)念館的一尊大型雷鋒像雕塑前誦讀雷鋒日記片段：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？”這既表達(dá)了他內(nèi)心的獨(dú)白，更展現(xiàn)了他堅(jiān)定的信念。這兩處都采用了同一段音樂，從而使開篇點(diǎn)題、片尾升華形成了一個(gè)完整的閉合結(jié)構(gòu)，同時(shí)也讓觀眾產(chǎn)生心靈上的共鳴，讓學(xué)雷鋒不再是一句口號，而是那么親切，那么近在咫尺，那么深入人心。這樣一個(gè)整體效果的實(shí)現(xiàn)，音樂功不可沒。

四、結(jié)語

紀(jì)錄片是視聽藝術(shù)的結(jié)合體，要充分發(fā)揮音樂在深化作品主題、拓展內(nèi)容、刻畫人物心理活動(dòng)上的作用，以進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)錄片的思想性。

泰戈?duì)栒f過：“不要試圖去填滿生命的空白，因?yàn)橐魳肪蛠碜阅强瞻咨钐帯！币魳纷尲o(jì)錄片的生命，有了靈魂。