新媒體時(shí)代高校美育教學(xué)研究

□齊 晶

新媒體背景下的美育教學(xué)和大學(xué)生活有機(jī)結(jié)合在一起，既是時(shí)代的要求，也是推動(dòng)進(jìn)步的必須。通過美育教育，學(xué)生領(lǐng)會(huì)到美的內(nèi)涵，并且學(xué)會(huì)如何欣賞美、創(chuàng)造美，推動(dòng)了學(xué)校教育發(fā)展。在大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的新時(shí)代下，如何更好地迎合當(dāng)代發(fā)展需求、推動(dòng)高校美育不斷發(fā)展，是教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。

一、新媒體時(shí)代的涵義及特征

1.新媒體時(shí)代

與傳統(tǒng)形式的媒體類型不同，新媒體就是依靠數(shù)字網(wǎng)絡(luò)將新聞數(shù)字信息進(jìn)行有效整合，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)傳播新類型。經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展衍生出了高效的新媒體手段，迎來了新媒體時(shí)代。這一新形式的出現(xiàn)，很大程度上改變了人們的生活、學(xué)習(xí)、娛樂方式，開闊了眼界，轉(zhuǎn)變了思維方式。由于新媒體有著快速、高效、便捷、精準(zhǔn)等特點(diǎn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供更加便利的條件，為高校學(xué)生工作提供保障和動(dòng)力。

2.新媒體時(shí)代的特征

新媒體時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和進(jìn)步是實(shí)現(xiàn)信息化的重中之重，而網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的關(guān)鍵就是創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新是一切發(fā)展的動(dòng)力和源泉，新時(shí)代、新背景必然衍生新的要求，教育工作者要跟隨時(shí)代腳步，順應(yīng)時(shí)代潮流，了解時(shí)代發(fā)展方向，發(fā)揮新時(shí)代的積極意義。總的來說，新時(shí)代的媒體特征主要有如下方面：

①融合性。融合是指兩種不同的東西彼此交叉，相互促進(jìn)。但是不能簡(jiǎn)單理解成弱肉強(qiáng)食，此消彼長(zhǎng)。而是雙方在相互融合的過程中彼此促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后達(dá)到共贏的目的。我們也可以理解為，融合過程中涉及的范圍越廣闊，內(nèi)容越復(fù)雜，最后達(dá)到的效果越好。

②開放性與可參與性。在新媒體浪潮下，參與人員和主導(dǎo)人員之間的邊界被逐漸打破，原本固有的身份已經(jīng)不能再繼續(xù)，一旦對(duì)什么事物感興趣，就可以積極著手加入到新媒體的浪潮中，進(jìn)行創(chuàng)作、傳播、發(fā)展。新媒體的主要特點(diǎn)就是門檻低、要求少、上手快、發(fā)展迅猛，在這個(gè)自由的空間領(lǐng)域內(nèi)，每個(gè)人都能找到適合自己的題材和方式，從另一角度來說就是新媒體打破了研究學(xué)習(xí)的空間界限，使得一切學(xué)習(xí)和創(chuàng)作都更為便捷、容易。

二、高校美育教學(xué)運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢(shì)

在新媒體時(shí)代，教學(xué)過程更加傾向師生的交流和互動(dòng)，提高了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生逐漸成為課堂的主體，這種方式在提升學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高了教學(xué)效果，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.新媒體使得美育資源更加豐富

新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)具有無限記憶的功能，就像是一張大網(wǎng)，把所有的信息都編織在這張網(wǎng)上，每個(gè)人都可以將感興趣的資源加入到新媒體平臺(tái)，這樣就極大地拓寬了內(nèi)容的范圍，讓互聯(lián)網(wǎng)的資源無限多。新媒體也逐步成為美育學(xué)習(xí)的重要形式。

美育通過新媒體給學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)帶來了很多好處和積極作用，但是我們必須看到事物的另一面，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)學(xué)生審美教育的影響并不都是積極的、有利的，我們也要避免網(wǎng)絡(luò)上的不良影響，參差不齊的信息資訊內(nèi)容都展現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，低俗的文化和內(nèi)容也可能會(huì)長(zhǎng)期侵蝕學(xué)生的思維和審美，因此，需要教師為學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容篩選和把關(guān)，保證學(xué)生接觸到的都是高質(zhì)量的文化內(nèi)容，保證教學(xué)的效果。

2.新媒體形式使教學(xué)更為多元化

以往的教學(xué)過程是相對(duì)單調(diào)且乏味的，雖然我們時(shí)刻強(qiáng)調(diào)課程互動(dòng)學(xué)習(xí)的積極作用，但是要想真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生成為課堂的主體，還需要繼續(xù)努力。新媒體被運(yùn)用到教學(xué)中以后，摒棄了以往的填鴨式教學(xué)，彌補(bǔ)教學(xué)短板，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。師者，傳道授業(yè)解惑者也。教師的主要作用是教授知識(shí)，但如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何優(yōu)化教學(xué)方法，是教師應(yīng)該考慮的問題。學(xué)生可以自主觀看和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的精品課程，汲取知識(shí)，教師也不用天天站在講臺(tái)上，空閑時(shí)間可以鉆研教學(xué)內(nèi)容和方法。

三、新媒體時(shí)代高校美育教學(xué)的機(jī)遇

新媒體發(fā)展態(tài)勢(shì)迅猛，越來越多的學(xué)生關(guān)注并使用新媒體，深受新媒體影響。我們必須正確認(rèn)識(shí)新媒體對(duì)高校的這種影響，任何事情的影響都不是單一的好或者是壞，都有其兩面性。首先，新媒體的資源種類多、內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生可以從中獲取學(xué)習(xí)資源。其次，新媒體強(qiáng)調(diào)資源的共享和互助以及高速的擴(kuò)散性，讓大力宣傳教學(xué)手段和教學(xué)理念以及教育內(nèi)容成為可能。最后，新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展讓師生之間無障礙交流、溝通成為可能，打破了時(shí)間和地域的限制，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。新媒體成為新形式的高校教學(xué)手段，在完成課程教學(xué)之后，學(xué)生的作品也可以展示在平臺(tái)上，教師通過平臺(tái)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，縮小了師生之間的距離。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以讓學(xué)生完全放松自我，展示自己的內(nèi)心，教師在這個(gè)過程中可以了解學(xué)生的真實(shí)想法，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)潛移默化影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)也更好地促進(jìn)了美育的教學(xué)。

四、新媒體時(shí)代高校美育教學(xué)的策略

新媒體時(shí)代的來臨，既是對(duì)高校美育教學(xué)水平提升的一次難得的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一次沖擊，高校必須把握時(shí)代的脈搏，勇往直前，結(jié)合新興技術(shù)手段，融合新媒體技巧，發(fā)展美育教學(xué)。

1.高校要加大新媒體軟件的投資和開發(fā)，建立具有公信力的校園文化新媒體平臺(tái)

按照新時(shí)代的要求，大量的美育教學(xué)APP和網(wǎng)站相繼應(yīng)運(yùn)而生，在這些平臺(tái)上，豐富多彩的課程形式新穎、內(nèi)容多樣，反觀傳統(tǒng)教學(xué)課堂，缺乏新意，相對(duì)死板的教授方法，顯得更加力不從心，因此，高校美育教學(xué)應(yīng)針對(duì)自身不足，加大技術(shù)投入和人才投入，積極開發(fā)新媒體軟件，設(shè)立新的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)資源，合理配置教師，增加課程選項(xiàng)，提升教學(xué)效果。

2.提高教師自身素質(zhì)，優(yōu)化美育傳播者隊(duì)伍

高校美育教師的專業(yè)素養(yǎng)非常強(qiáng)，教學(xué)能力突出，然而，他們對(duì)新媒體背景下的新教學(xué)模式相對(duì)陌生，因此，著重培訓(xùn)教師新媒體教學(xué)能力顯得尤為重要。通過有效的學(xué)習(xí)，融合新媒體優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)模板禁錮，加強(qiáng)師生雙方甚至多方的有效聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。

3.科學(xué)運(yùn)用新媒體，實(shí)行混合教學(xué)模式

以往的美育教學(xué)方式是通過課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)進(jìn)行的，以班集體為單位，按照課程時(shí)間表進(jìn)行學(xué)期階段的課程學(xué)習(xí)，這種方式禁錮了學(xué)生的發(fā)展思維，很難做到因材施教。不少高校為了解決這個(gè)問題，結(jié)合新媒體手段，開發(fā)各種線上教學(xué)模式，通過研發(fā)教學(xué)APP，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到課程時(shí)間、地點(diǎn)的限制，讓學(xué)習(xí)自由化成為可能，并且注重個(gè)性發(fā)展，不同水平的學(xué)生可以根據(jù)自身實(shí)際情況選擇相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)，防止產(chǎn)生教學(xué)疲勞，重視了學(xué)生的興趣選擇，還可以通過新媒體對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)需要完善的課程及時(shí)改進(jìn)，提高了課程質(zhì)量。如今的高校教學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和新形式教學(xué)手段，有機(jī)融合，彼此促進(jìn)，最終高質(zhì)量完成教學(xué)活動(dòng)。

4.協(xié)同藝術(shù)機(jī)構(gòu)整合資源，互動(dòng)關(guān)聯(lián)共同育人

美育有很多的協(xié)同機(jī)構(gòu)，如美術(shù)館、展覽館、音樂廳、圖書館等，這些場(chǎng)所藝術(shù)資源豐富。依托新媒體技術(shù)，學(xué)生可以及時(shí)高效地獲取藝術(shù)資源，進(jìn)行資源整合和學(xué)習(xí)，擴(kuò)展了視野，鍛煉了能力，轉(zhuǎn)變了知識(shí)結(jié)構(gòu)。協(xié)同藝術(shù)機(jī)構(gòu)，可以推動(dòng)學(xué)生的美育培養(yǎng)，提高學(xué)生審美情趣和審美能力。

5.建立重過程重能力的考核機(jī)制

美育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)是單純地通過考試看成績(jī)、看分?jǐn)?shù)，應(yīng)該注重教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，增加考核類型，增加考核時(shí)間段，多方面、多角度地進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)?？己诵问揭矐?yīng)該是多種的，不單是教師打分，還可以包括課程學(xué)分累計(jì)和網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)評(píng)價(jià)等。例如，在新媒體平臺(tái)上，每個(gè)人都可以是話題的提出者、評(píng)論者、參與者、觀看者。

五、結(jié)語

高校教育發(fā)展離不開創(chuàng)新這一不竭動(dòng)力源泉，創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然要求。豐富高校美育的教學(xué)手段和方法，不僅因?yàn)樾旅襟w是時(shí)代的必然要求，還因?yàn)樾旅襟w能完美結(jié)合學(xué)生的需求。高校必須結(jié)合實(shí)際不斷創(chuàng)新摸索，最終形成完善的高校教育體系。