探索高校附屬醫(yī)院基層黨支部“四史”教育的模式
——以委屬委管高校附屬醫(yī)院黨支部為例

劉園園 全立明 李玉敏

（四川大學華西公共衛(wèi)生學院（華西第四醫(yī)院） 四川成都 610044）

黨的十九大召開以來，對基層黨組織建設(shè)要求越來越高，隨著《關(guān)于加強公立醫(yī)院黨的建設(shè)的意見》和《關(guān)于加強公立醫(yī)院黨的建設(shè)工作的實施辦法》的相繼出臺，對新時代加強醫(yī)院黨的建設(shè)提供了最新指導和有力遵循。附屬醫(yī)院是高等學?；蚋叩柔t(yī)學院校的重要組成部分，既擔負著治病救人的重任，又肩負著教書育人的職責，雙重身份和多種職責對高校附屬醫(yī)院黨建工作提出了更多要求。醫(yī)院黨支部是黨在醫(yī)院的基礎(chǔ)組織，作為黨的基層組織單位擔負著直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責。附屬醫(yī)院黨支部是附屬醫(yī)院開展黨建工作的戰(zhàn)斗堡壘，充分發(fā)揮黨支部的作用、開展思想政治教育，是附屬醫(yī)院高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的政治思想保障。

高校附屬醫(yī)院黨支部黨建工作的現(xiàn)狀和特點

高校多為校黨委——院黨委——黨總支——基層黨支部的組織架構(gòu)體系，有附屬醫(yī)院的高院黨委所轄黨支部按人員身份類別大致分為教師黨支部、學生黨支部、臨床黨支部。附屬醫(yī)院黨支部作為高等院校的基層組織，既具有基層黨支部的普遍特點，也因其多重身份有其自身特點。

從高校層面來看，高校思想政治教育常抓不懈，其工作對象可能更多地放在教師與學生的思政教育上，而忽視了對醫(yī)務(wù)工作者的思政教育，高校出臺的相關(guān)文件和推行的學習方式可能更適用于教師黨支部或?qū)W生黨支部，學習內(nèi)容與醫(yī)院的緊密性不夠強、開展的活動對醫(yī)務(wù)工作者的吸引力不夠。

從附屬醫(yī)院黨支部對黨建工作的認識來看，臨床黨支部和部分黨員對黨建工作的重要性認識不夠，“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的現(xiàn)象依然存在，部分黨員認為業(yè)務(wù)工作直接關(guān)系到經(jīng)濟效益，黨建工作不能直接創(chuàng)造經(jīng)濟收入，對黨建工作對于業(yè)務(wù)工作的政治保障和促進作用缺乏深刻認識，片面狹隘的認知造成對黨建工作只求過得去就行，不求過得硬，以致黨建與業(yè)務(wù)不同程度的脫節(jié)、無法有機結(jié)合在一起。

從當前多數(shù)附屬醫(yī)院黨支部的設(shè)置情況來看，臨床黨支部書記和支委多由臨床科室主任或業(yè)務(wù)骨干擔任，由于臨床工作性質(zhì)特殊，他們忙于門診、手術(shù)、查房等各項業(yè)務(wù)工作，事項的繁雜讓他們分身乏術(shù)，無法抽出多余的時間和精力抓好黨建工作，在組織學習、開展活動等方面存在一定困難。

從附屬醫(yī)院黨支部開展黨建工作的方式方法上來看，醫(yī)院基層黨支部對黨建工作的探索不夠、創(chuàng)新不夠、用心不夠，黨支部組織政治理論學習的形式和內(nèi)容還不夠豐富，黨支部對黨員的日常教育不夠深入，教育效果不夠理想。部分黨支部在工作和學習中存在重形式、輕實效的不良傾向，以完成工作任務(wù)為目的，形式大于內(nèi)容，學習往往淺嘗輒止、不求深入，對于工作的傳達和布置，以會議落實會議，以文件落實文件，并未真正地深入落實，只停留在表面工作，真正取得的實際效果較小。有些黨支部未能按要求開展“三會一課”和“主題黨日”活動，開展的活動不夠有吸引力，黨員參加活動積極性不夠高，黨員的組織歸屬感也不強。

然而，高校附屬醫(yī)院相對普通醫(yī)療機構(gòu)又有獨特優(yōu)勢，可充分依托高校資源加強思想政治教育、醫(yī)德醫(yī)風建設(shè)、文化建設(shè)等，如開展“四史”教育中可利用綜合院校的紅色資源或者馬克思學院的教學資源等。

高校附屬醫(yī)院黨支部加強“四史”教育的重要性

“四史”教育是黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史教育的統(tǒng)稱，是習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會上首次提出的概念，學習“四史”是黨中央在學習歷史經(jīng)驗和優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，面臨“百年未有之大變局”的新時代背景下提出的政治任務(wù)，是加強黨的思想理論建設(shè)的有力抓手。如何做好高校附屬醫(yī)院黨支部“四史”教育、發(fā)揮“四史”教育對廣大醫(yī)務(wù)工作者的思想引領(lǐng)作用，是一個值得探索和深思的課題。

創(chuàng)新性開展高校附屬醫(yī)院黨支部的“四史”教育，將“四史”教育與醫(yī)院醫(yī)教研管和改革發(fā)展建設(shè)相結(jié)合，與解決教職工普遍關(guān)心和反映強烈的突出問題相結(jié)合，是高校附屬醫(yī)院黨建與業(yè)務(wù)融合的又一次有益探索，也是強化新時代醫(yī)院黨建工作的必然要求。

高校附屬醫(yī)院黨支部從醫(yī)院實際工作出發(fā)，結(jié)合黨支部自身特點，多種形式開展“四史”教育工作，有助于黨員和廣大醫(yī)務(wù)工作者從“四史”學習中汲取力量和智慧，督促廣大黨員和醫(yī)務(wù)工作者把理論學習和自身思想、工作實際結(jié)合起來，推動醫(yī)務(wù)工作者的理論學習往深里走、往心里走、往實里走，并在日常工作中積極實踐“敬佑生命、救死扶傷”的職責和使命，從而更好地促進附屬醫(yī)院醫(yī)療、教育、科研、社會服務(wù)等各項事業(yè)發(fā)展，全方位助推附屬醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平的提升。

一場行之有效的“四史”教育，有助于增強附屬醫(yī)院基層黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范先鋒作用，將人民群眾的利益放在第一位，影響并帶動周圍醫(yī)務(wù)工作者，有助于推進救死扶傷這一中心工作，更高質(zhì)量地完成防病治病、保護人民健康、建設(shè)健康中國等重要任務(wù)，從而切實完成黨和人民賦予的“健康所系、性命相托”的使命，推動和諧醫(yī)患關(guān)系的形成，促進社會健康穩(wěn)定向前發(fā)展。

高校附屬醫(yī)院黨支部“四史”教育模式

經(jīng)過對北京協(xié)和醫(yī)學院、北京大學、吉林大學、復旦大學、山東大學、華中科技大學、中南大學、中山大學、四川大學、西安交通大學等高校的附屬醫(yī)院進行樣本分析，發(fā)現(xiàn)以上委屬委管的高校附屬醫(yī)院黨支部開展了黨史知識競賽、黨史故事我來講、黨史學習教育名家系列專題講座或微黨課比賽、參觀紅色紀念館和主題展覽、致敬革命先烈、學習先進模范、“學做結(jié)合”舉辦義診等形式多樣的活動。本文通過分析委屬委管的高校附屬醫(yī)院黨支部開展“四史”教育情況，探索一條適用于高校附屬醫(yī)院黨支部、學習教育成效明顯的“四史”教育模式。

抓好頂層設(shè)計。醫(yī)院黨委是醫(yī)院各項工作的政治核心，在醫(yī)院改革和發(fā)展中起著導向引航和監(jiān)督保障的作用。在“四史”教育工作中要充分發(fā)揮院黨委的引領(lǐng)作用，院黨委要高度重視黨支部的“四史”教育工作，在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，以黨史學習教育為重點和基礎(chǔ)，持續(xù)推進黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育，發(fā)動全院黨支部開展包括讀書學史活動、宣講活動、學習體驗活動、致敬革命先烈、學習先進模范、紅色家風傳承活動等多種形式的宣傳教育活動。從對44家委屬委管高校附屬醫(yī)院調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過三分之一的醫(yī)院在網(wǎng)站上設(shè)置有專門的“黨史”或“四史”學習欄目，包括理論學習和支部動態(tài)等內(nèi)容。

理論與實踐相結(jié)合。打好理論學習的基礎(chǔ)。一是黨支部安排黨員認真閱讀相關(guān)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等書籍，通過扎扎實實、認認真真讀原著、學原文，逐漸建立一套系統(tǒng)全面的科學理論體系，為觀全景、知全貌奠定基礎(chǔ)；同時在閱讀過程中獨立思考、深刻體悟，進而領(lǐng)會其背后的理論實質(zhì)和精神要義，并通過舉辦讀書分享會和黨史知識競賽等檢驗學習的成效。二是利用高校的資源和優(yōu)勢，打造金牌黨史課程，與高校的馬克思主義學院、干部教育培訓基地建立合作關(guān)系，邀請全國著名的黨史研究專家到院授課。例如四川大學華西醫(yī)院打造了黨史學習教育“追光計劃”，為全院黨員學習教育量身定制個性化的黨史公開課，根據(jù)實際需要和個人學習安排，黨總支、黨支部可任意組合搭配，靈活性與多樣性兼具，滿足了繁忙的醫(yī)務(wù)工作者黨史學習教育的需求，解決了他們自行組織黨史課的困難和麻煩。北京大學附屬醫(yī)院組織醫(yī)務(wù)人員收看“首都百萬師生同上一堂黨史課”系列網(wǎng)絡(luò)公開課，“現(xiàn)場教學+網(wǎng)絡(luò)直播”的靈活形式讓醫(yī)務(wù)工作者也能方便地走進“課堂”聆聽高校思政課。

發(fā)揮當?shù)丶t色資源的獨特教育作用。黨員干部走入紀念館或主題展覽，收聽收看與“四史”相關(guān)的文字、圖片、視頻、音頻進行沉浸式、體驗式學習，從人物、事件、物品中引發(fā)思緒，切身感受一百年來的艱辛歷程、巨大變化和輝煌成就，產(chǎn)生自主學習黨的百年奮斗歷史的決心和興趣，進而將這種精神的啟迪轉(zhuǎn)化為工作動力。一是挖掘衛(wèi)生事業(yè)中的紅色故事，以四川衛(wèi)生健康系統(tǒng)-四川衛(wèi)生黨史館為例，該館于2020年6月開館，展現(xiàn)了四川衛(wèi)生一百年的歷史和各個時期中國共產(chǎn)黨在衛(wèi)生事業(yè)上的不凡經(jīng)歷與卓越貢獻。二是挖掘醫(yī)院的歷史和紅色故事。以中南大學湘雅醫(yī)院為例，通過挖掘、記錄、傳播代代湘雅人的紅色故事和先進典型，在歷史傳承中弘揚湘雅精神，對廣大黨員干部起到教育啟迪的作用。這些鮮活的黨史教材素材對廣大醫(yī)務(wù)工作者和黨員干部而言，不僅與他們職業(yè)息息相關(guān)，而且是相對熟悉的本地紅色資源，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴、激發(fā)熱情，從而更好地明確自身的責任和使命。

開展豐富多彩的實踐活動。制定詳細的實踐活動計劃與安排，開展觀看紅色電影、唱響主題紅歌、紅色經(jīng)典朗誦比賽、微黨課競賽等多樣的活動，通過的活動多樣性增強對醫(yī)務(wù)工作者的吸引力。

將“四史”教育與日常工作緊密結(jié)合起來。高校附屬醫(yī)院黨支部開展“四史”教育，從“四史”教育中汲取精神力量，不斷激發(fā)廣大黨員和醫(yī)務(wù)工作者的責任與擔當，將“四史”學習成果轉(zhuǎn)化成為廣大患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的內(nèi)生動力。附屬醫(yī)院黨支部開展“四史”教育與我與群眾辦實事緊密結(jié)合，通過開展義診活動、科普宣傳等活動，在實踐中踐行黨員干部的初心和使命，推動“四史”教育走深走實，將學習成效落在服務(wù)廣大患者和群眾的實際行動上來。

歷史是最好的教科書，但“四史”教育不是簡單的機械式地學習歷史知識，而是一場以歷史為基礎(chǔ)的思想政治教育。高校附屬醫(yī)院黨支部通過開展“四史”教育，重溫歷史長河中的經(jīng)驗和教訓，從宏觀角度把握歷史發(fā)展的規(guī)律，全面深入地理解紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，并將“四史”教育成果轉(zhuǎn)化為激發(fā)廣大醫(yī)務(wù)人員的工作熱情、推動醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展的不竭動力。