平面設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)與實踐模式化研究

符菱雁

（成都文理學(xué)院，四川 成都 610360）

前言：平面設(shè)計是通過視覺傳達將文字信息、圖片、符號等所表達出來的內(nèi)涵表達出來，最后形成創(chuàng)作的目的，與此同時也有利于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。這需要學(xué)生具有設(shè)計性和藝術(shù)性。而作為該專業(yè)重要基礎(chǔ)課程，在教學(xué)上除了注重理論的教授、教授與實踐相結(jié)合，在教與學(xué)，學(xué)與研的過程中注重學(xué)生對于形式美感的培養(yǎng)。同時，還需要重點研究如何在基礎(chǔ)教學(xué)與實踐中提高學(xué)生的藝術(shù)性、創(chuàng)新性，提高學(xué)生的專業(yè)技能。本文主要就 如何平面設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)和實踐中的模式化方面進行一定的分析。

一、關(guān)于平面設(shè)計培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀分析

綜合院校平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在生源方面比較廣泛，大部分學(xué)生初進校時雖然已經(jīng)具備了一定美術(shù)功底，但對于設(shè)計專業(yè)來說設(shè)計方面相關(guān)的專業(yè)知識和能力素養(yǎng)仍然比較薄弱。如：在平面構(gòu)成這門課程的學(xué)習(xí)方面，就需要學(xué)生根據(jù)實踐進行想象和創(chuàng)造，但是作為設(shè)計類基礎(chǔ)課程的平面構(gòu)成課程，本身就有大量理論知識需要教授，勢必會產(chǎn)生枯燥感，同時在課堂上面，一些教師不能根據(jù)教學(xué)計劃以及學(xué)生的獨特性來進行教學(xué)的設(shè)計，大多直接讀課本上面的原話，引起學(xué)生的厭倦心理，嚴重地降低了課堂學(xué)習(xí)的效果和效率。在平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，要充分將課程里面的“畫”和“做”進行有效的整合，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在實踐過程中有效掌握知識點，并能學(xué)以致用、舉一反三，以此打下堅實基礎(chǔ)。另外，在平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)與實踐中也有很多問題都逐漸凸顯出來，現(xiàn)在很多藝術(shù)院校關(guān)于平面設(shè)計基礎(chǔ)教育課程仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對于教學(xué)媒體與軟件的使用比較少，或者是仍然以教師教授為主，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，導(dǎo)致學(xué)生在進行設(shè)計時，創(chuàng)意脫離現(xiàn)實，不能滿足市場的需求。另外在學(xué)生方面也有一些問題出現(xiàn)，比如學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)的能力不一，僅僅是滿足了解課本上的知識，卻忽略了實踐的重要性，缺乏一定的創(chuàng)新精神，還有一些學(xué)生缺乏對專業(yè)的信心等等，這些都是不可忽視的問題。因此，在平面設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)過程中，要依據(jù)當前市場發(fā)展和需求動向，設(shè)計出符合目標的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生將平面設(shè)計的理論知識與實踐方法結(jié)合起來，提高藝術(shù)生的視覺傳達的設(shè)計水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、平面構(gòu)成教學(xué)的模式化

根據(jù)上面的描述，現(xiàn)在已經(jīng)知道平面構(gòu)成這一課程在教學(xué)上是存在一定問題的，我們需要從教學(xué)方面，即課程本身和教學(xué)方法上面進行改革創(chuàng)新，緊扣教學(xué)目標。在以往的教學(xué)之中，繪畫寫生的課程占比越來越少。課程大多要求學(xué)生在獲得技能的同時也明確了解繪畫的目的。例如，在進行結(jié)構(gòu)觀察和表達訓(xùn)練的課程時，往往會要求學(xué)生完成機械方面物品的表達，還有常見靜止物品的表達，比如花瓶、手機等，這些快速表現(xiàn)訓(xùn)練可以讓學(xué)生在加強繪畫能力的同時，也為接下來學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。因為這些物品在接下來的課程應(yīng)用中也會經(jīng)常出現(xiàn)。這樣經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練之后，在后期在遇見相似東西再現(xiàn)的時候就會更加得心應(yīng)手。在平時的課程教學(xué)中，教師要時刻秉持先讓學(xué)生再現(xiàn)物體，然后對物體的描繪進行改變，到最后進行升華，將物品進行創(chuàng)造加工。按照這樣的方式，學(xué)生就會對接下來的課程提前有一個意識，這樣接受新課程也會比較容易。還有一點是，教師要加強學(xué)生的微觀觀察和想象，讓學(xué)生完成靜止物體局部和整體的明暗描述的同時，將這幅畫的細枝末節(jié)添加起來，形成一個富有邏輯性的故事情節(jié)。讓學(xué)生在創(chuàng)意加工方面體會到平面設(shè)計的精妙之處和創(chuàng)意的樂趣之處。

三、基礎(chǔ)課程教學(xué)的實踐模式化

平面設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程注重的是學(xué)生在實際生活中的設(shè)計能力，但是，就目前開展這類課程的院校來說，對于理論知識講解的重視程度遠遠高于實踐能力的培養(yǎng)，從而忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、設(shè)計方面的創(chuàng)新以及對于設(shè)計創(chuàng)作表達的探索。在平面設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中，理論知識和技能的學(xué)習(xí)離不開實踐經(jīng)驗的積累。如果學(xué)生長期處于學(xué)校這個封閉的環(huán)境之中，不能切身體會到社會對于平面設(shè)計的需求，不能很好地認識社會，那么就會與社會脫節(jié)，不能設(shè)計出完美的視覺傳達藝術(shù)。所以對于藝術(shù)生來說，可以進行平面設(shè)計的比賽，比如可以對日常生活或者暢想未來時的原創(chuàng)作品；對身邊小物的二次想象加工；或者是不能出現(xiàn)實物，以方案來代替的創(chuàng)意。這些比賽都有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，與學(xué)校的教學(xué)思想不謀而合，比賽要設(shè)立合適的選題，建立嚴格的評選制度，讓學(xué)生有鍛煉自我的機會，又有了比賽的經(jīng)驗。另外，在教學(xué)方面，教師也要打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，采用現(xiàn)代教學(xué)方式，利用多媒體進行教學(xué)，可以建立教學(xué)情境，將抽象的平面知識變得立體化。教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂這一方法，來增加學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的活力。

四、對于平面設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革建議

（一）建立創(chuàng)新教學(xué)的理念

教師對于課程的教學(xué)理念直接影響到教學(xué)質(zhì)量的好壞。所以對于教師來說要樹立創(chuàng)新觀念，提高自身的創(chuàng)作水平，采用多種授課形式。另外教師還要時刻總結(jié)課堂經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)生特點及時變化教學(xué)方法，將新舊教學(xué)觀念和教學(xué)經(jīng)驗有機統(tǒng)一起來。還有就是因為平面設(shè)計這門課注重的是實際操作，教師要注重教學(xué)結(jié)果的呈現(xiàn)，要采取合適的考核模式來反饋學(xué)生的掌握情況，適當?shù)剡M行指導(dǎo)總結(jié)。

（二）利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式

教學(xué)方式也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要采用多樣化教學(xué)方式，讓學(xué)生在良好的氛圍里面學(xué)習(xí)。教師可以利用多媒體進行教學(xué)，能夠更加直觀地向?qū)W生傳授知識，能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化，有助于學(xué)生的理解。另外，應(yīng)召新課改的要求，教師也可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生課前進行預(yù)習(xí)，在課堂上進行實踐操作，有問題直接在課堂上解決，讓學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)有更多的自主性。

（三）合理設(shè)置教學(xué)課程目標

相關(guān)院校在進行平面構(gòu)成這一課程的教學(xué)目標的設(shè)置的時候，要根據(jù)社會需求以及崗位的需要，以培養(yǎng)專業(yè)性人才為教學(xué)的目標。要對以往傳統(tǒng)教學(xué)目標取其精華，去其糟粕，比如可以適當保留傳統(tǒng)教學(xué)中平面設(shè)計創(chuàng)作訓(xùn)練的部分等，要帶領(lǐng)學(xué)生深入探討藝術(shù)的創(chuàng)作方式。同時教師還要協(xié)助學(xué)生利用色彩、圖像、語言等的基本規(guī)律，讓他們掌握基礎(chǔ)的創(chuàng)作手法和技能。另外，教師在確立教學(xué)目標的時候，要時刻以創(chuàng)新為目的，在獲得平面設(shè)計創(chuàng)作語言的同時，形成對事物的美感追求，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，這樣才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，達到好的教學(xué)效果。

五、結(jié)束語

綜上所述，平面設(shè)計的基礎(chǔ)課程是藝術(shù)院校教學(xué)的一門重要內(nèi)容，學(xué)校在保留學(xué)生獨特性的同時規(guī)定課程的標準，保證既有教學(xué)效果，學(xué)生也會有成果出現(xiàn)。無論是在教學(xué)模式還是實踐的模式中，所有的學(xué)生都能在掌握理論知識的同時，也能有效地在技術(shù)方面進行實踐性的操作，而不單單是紙上談兵，這些方法能很有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生的創(chuàng)作和動手能力。這樣才能切實符合藝術(shù)院校對于人才的培養(yǎng)，符合設(shè)立這門平面設(shè)計課程對的初衷。另外平面設(shè)計基礎(chǔ)課程也將進一步實現(xiàn)與專業(yè)而課程的完美對接。在課程學(xué)習(xí)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生將知識與實踐、情感和價值觀等有效的融合，加強學(xué)生在創(chuàng)作能力方面的培養(yǎng)，注重學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生全方位思考問題，提高學(xué)生實踐操作能力，為社會培養(yǎng)和傳輸在平面設(shè)計方面的高水平人才，為社會主義現(xiàn)代化添磚添瓦。