探討嶺南紅色文化傳承在設計教學體系構建中研究

畢偉 王禹然

（廣東財經(jīng)大學，廣東 廣州 510000）

引言：嶺南文化是我國嶺南區(qū)域文化的代表，具有源遠流長的發(fā)展特點，在現(xiàn)代化教育背景下，嶺南紅色文化被用來進行紅色革命教育的典范，在設計專業(yè)教學體系構建過程中，融入嶺南紅色文化，促進文化的繼承與發(fā)展，創(chuàng)新嶺南紅色文化傳承方式，將嶺南紅色文化與設計專業(yè)學科教育教學進行有機結合，全面提升嶺南紅色文化的重要地位，發(fā)揮嶺南文化的獨特魅力，對設計專業(yè)教育教學活動的開展具有重要的現(xiàn)實意義。

一、嶺南紅色文化傳承的重要意義

隨著社會改革與社會建設的不斷深入，各種思想價值觀念開始盛行，其中有精華也有糟粕，對社會發(fā)展的作用需要辯證來看，在社會發(fā)展融合階段，為達成現(xiàn)代化社會的發(fā)展目標，必須積極發(fā)揮嶺南文化的重要作用，引導社會風氣，樹立正確的文化價值觀念，加大對嶺南紅色文化的傳承與發(fā)展力度，激發(fā)現(xiàn)代社會對紅色文化傳承的活力和動力，滿足社會發(fā)展的客觀要求。一方面，嶺南紅色文化作為一種歷史現(xiàn)象，在歷史長河中，是推動我國紅色革命精神繼承與發(fā)展的關鍵，其發(fā)展核心就是弘揚民族精神和時代精神，不斷推進中國特色社會主義文化的發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供理論基礎；另一方面，嶺南文化是我國文化世界的瑰寶，傳承嶺南文化是增強現(xiàn)代社會文化發(fā)展創(chuàng)造活力的主要途徑，能夠?qū)⒏髅褡迦嗣駡F結起來，在文化融合與時代精神的推動下，各族人民形成有效連接，在歷史文化的高度下，以紅色文化的獨特魅力激發(fā)現(xiàn)代社會文化發(fā)展的活力，逐步實現(xiàn)對紅色文化的傳承和創(chuàng)新發(fā)展[1]。

二、設計專業(yè)教學體系構建中融入嶺南紅色文化的實施策略

（一）豐富設計教學體系內(nèi)容

嶺南紅色文化在設計專業(yè)教學體系構建過程中，要充分發(fā)揮文化的指導作用，通過多種方式對嶺南紅色文化進行傳承和繼承，在開展設計專業(yè)教學期間，要不斷豐富和發(fā)展設計專業(yè)教育體系中的教學內(nèi)容，將嶺南紅色文化融入其中，提升設計專業(yè)教育課程的構建質(zhì)量和效率。

首先，要堅持以社會主義核心價值體系為指導，以社會主義核心價值觀為指導設計專業(yè)學科開展教學體系構建工作的核心思想，體現(xiàn)我國現(xiàn)代社會的意識形態(tài)和社會本質(zhì)，集中體現(xiàn)著嶺南紅色文化對設計專業(yè)教育的引領作用；其次，設計專業(yè)教學體系設計人員要對嶺南文化進行細分，結合嶺南地區(qū)不同的區(qū)域文化特征和功能，將嶺南文化分為建筑、藝術、園林、戲曲、飲食、語言等文化方向，課程設置人員要根據(jù)不同的設計專業(yè)教育目標，結合嶺南文化的基本內(nèi)涵，將嶺南文化中優(yōu)良傳統(tǒng)和文化精神融入設計專業(yè)教育教學體系之中，對設計專業(yè)教育體系的構建、完善及發(fā)展起到重要的推動和促進作用；最后，設計專業(yè)課程設置人員要對嶺南文化的深刻內(nèi)涵進行充分挖掘，通過多種手段和渠道，感受和體會嶺南文化的獨特魅力，將嶺南文化中的精華部分進行融合與調(diào)整，進而將其應用于設計專業(yè)課程設置工作中，指導相關工作的開展，提升嶺南文化的影響力和宣傳能力，形成文化與教育相融合的教育模式，不斷豐富設計專業(yè)教育教學體系，拓展和完善設計課程教育手段，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對設計專業(yè)的發(fā)展的推動效果。

（二）開辟文化傳承路徑

嶺南紅色文化作為社會客觀存在的文化意識形態(tài)，其實踐和探究過程呈現(xiàn)著極大的復雜性，社會上不同群體對紅色文化的理解和認知程度存在明顯差異，對嶺南紅色文化的認同感和接納方式也不同，因此，相關工作人員在進行設計專業(yè)教學體系構建工作期間，要提高紅色文化與教育教學融合的實效性，拓展嶺南文化的輻射面，增強文化對人意識及思想的積極影響。一方面要采用情景還原法開展嶺南文化宣傳教育活動，通過場景模擬、參觀歷史古跡等方式，對嶺南文化進行情景還原，增強嶺南文化教育傳承工作的針對性，通過強化文化傳承手段的方式，提高社會對文化的理解程度，發(fā)揮嶺南文化對社會教育的積極作用；另一方面可以采用現(xiàn)代化媒體手段，增強嶺南紅色文化的教育傳承效果，積極拓展紅色文化教育網(wǎng)絡，拓寬紅色文化的發(fā)展路徑，加大對設計專業(yè)教學體系構建工作的指導作用[2]。

（三）打造設計教學專業(yè)隊伍

設計專業(yè)教學體系構建人員要不斷提升自身的紅色文化知識融合水平，深化嶺南文化的核心思想，加強對嶺南紅色文化的學習，完善自身文化教育體系，開創(chuàng)文化設計融合的教育教學方式，全面提升設計專業(yè)教育教學體系構建工作的科學性與可靠性，確保嶺南紅色文化傳承與創(chuàng)新工作順利開展，同時要加強對設計專業(yè)教學體系構建隊伍的建設，培養(yǎng)和吸引專業(yè)設計人才，加速嶺南文化與設計專業(yè)的融合速率，進而形成現(xiàn)代化設計專業(yè)教育教學模式。

結束語：綜上所述，基于嶺南紅色文化的發(fā)展現(xiàn)狀，在設計專業(yè)教育教學課程體系構建工作中融入嶺南文化的基本內(nèi)涵，將嶺南文化中的基礎理論與設計專業(yè)的課程實踐模塊相結合，拓展文化教育傳承的渠道，強化嶺南紅色文化的傳承與創(chuàng)新手段，提高設計專業(yè)教育教學體系構建工作的效率和質(zhì)量。