以實際行動詮釋
——新時代溫州人精神解讀

鄭宗斌

（永嘉縣第二職業(yè)學校，浙江 永嘉 325100）

一、背景交代

地域孕育獨特文化與精神，該精神是一批居民在長期共同生活和社會實踐基礎(chǔ)上，通過探索實踐逐漸摸索、形成和傳承的文化結(jié)晶，滲透到人們生活的方方面面，無論是對于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展還是居民生活水平的提升都具有關(guān)鍵意義。溫州人杰地靈，近現(xiàn)代以來，曾培養(yǎng)無數(shù)著名數(shù)學家，推動了中國現(xiàn)代數(shù)學發(fā)展史進程；其風景秀美，生物多樣性豐富，名山林立，擁有多座國家級森林公園，在名山環(huán)繞的優(yōu)美風光中，還蘊藏著豐厚的文化底蘊，許多典故、詩詞歌賦等發(fā)跡于此。新時代溫州人更是腳踏實地，勇于拼搏，將家鄉(xiāng)建設(shè)得十分美好。身為溫州人的一員，深入了解溫州精神、并能夠用實際行動將其詮釋，具有重要意義，在本次教學活動中，筆者抓住教育契機，帶領(lǐng)學生解讀新時代溫州人精神。

二、情境描述

家鄉(xiāng)知多少。師：同學們，一方水土養(yǎng)一方人，大家都在溫州生活了很多年，是地地道道的溫州人，你們對自己的家鄉(xiāng)了解多少？她孕育了千載風華的壯麗山河，她有來自大海的壯闊波濤，有山澗清泉的涓涓細流，有奇峰怪石，也有啾啾飛鳥，所有的一切，鑄就她獨特的靈性。改革開放以來，溫州人前赴后繼地參與到建設(shè)社會主義經(jīng)濟的偉大事業(yè)中，幾代人先后揮灑汗水，歷盡艱險波折，才取得令萬眾矚目的成就，給大家?guī)砣缃襁@般美好的生活。那么，溫州的這些地方，你都走遍了嗎？教師展示幾幅溫州的山水風景實地拍攝照片，請學生們辨認，但學生之中能夠?qū)⑵湔J出的寥寥無幾，甚至其中有個別圖片，所有人都表示未曾見過，當聽說它們的位置其實就在溫州某處時，學生紛紛表示不可置信。師：作為兒女，我們應(yīng)當了解自己的家長，作為溫州人，也要了解自己的家鄉(xiāng)，可同學們連這些附近的風景都沒見識過，要是有外鄉(xiāng)人問起：“你們溫州都有什么呀？”同學們是不是要回答人家：“人！”既然各位不太熟悉溫州，那就由老師帶領(lǐng)各位來一起走近她，了解她。教師在課件上展示溫州的獨特人文與自然景觀，帶領(lǐng)學生全方位地了解家鄉(xiāng)，并給出五分鐘時間，供學生自由劃分小組開展交流，分享自己的所見所聞，交流平時所了解的關(guān)于家鄉(xiāng)溫州的信息，之后共同繪制一幅“家鄉(xiāng)藍圖”，用自己的方式展現(xiàn)溫州山水。使學生見識到家鄉(xiāng)的多樣化與繁榮昌盛，完整了解溫州的自然環(huán)境，為后續(xù)課程的開展奠定良好基礎(chǔ)。

三、問題解決

（一）初步認識

師：同學們，大家生在溫州，長在溫州，從小到大接觸最多的就是溫州人，那么，大家認為溫州人有什么特征呢？或者說，溫州人有什么獨特的精神？生：溫州人好像沒有什么特別的……師：這可不對，每個地方都會孕育出不同的人，如果溫州人沒什么特別的，那所有人都應(yīng)該是同樣的，可我們?yōu)楹涡纬闪瞬煌恼Z言文化？為了幫助大家理解，老師想要通過幾個故事來進行說明，大家可以從中總結(jié)溫州精神。今年年初，國內(nèi)疫情形勢嚴峻，2 月6 日上午時，一位“全副武裝”的老人走入烏牛派出所，從口袋里拿出了一個厚厚的紅包交給民警，說是來送兩個口罩，結(jié)果民警打開一看——大家猜猜這里面裝了什么？生：一大疊錢？師：沒錯，里面是一沓厚厚的現(xiàn)金。民警嚇了一跳，趕緊婉言推辭謝絕，可架不住老人堅持再三，他說：“我只是一個普普通通、在村里種田、靠田吃飯的農(nóng)民，現(xiàn)在國家發(fā)生這么大事（指新冠肺炎疫情），很多人都需要幫助，我?guī)筒簧鲜裁创竺?，文化水平也低，可我知道現(xiàn)在的好日子都是國家給的，國家有難不能不幫，這是我的一點心意，請你們一定要收下?！弊詈?，在老人的堅持下，這兩萬元現(xiàn)金被捐給永嘉縣紅十字會，送往重災區(qū)救助我們的同胞。同學們，這個故事體現(xiàn)了溫州人的什么特征？生：同甘共苦、心系祖國。師：沒錯，豈曰無衣？與子同袍。新時代溫州人，無論在不在溫州，心里始終裝著家鄉(xiāng)，裝著祖國，如果把這場疫情比作一次“大考”，咱們溫州絕對交出了一份高分答卷。我們共克時艱，眾志成城，以最快的速度控制住局勢，譜寫了一首響遏行云的溫州之歌。還有一個故事，可能大家不太了解，自新中國成立以來，尤其是改革開放至今的這些年里，在我黨領(lǐng)導下，溫州人貫徹落實黨的基本方針與策略，響應(yīng)我黨號召，艱苦創(chuàng)業(yè)，從一個小小的市區(qū)變成如今這般繁華，當時提出的許多發(fā)展策略還被不少人當成天方夜譚，可我們溫州人敢想敢干，勇于去嘗試和闖蕩，最終成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)頭羊。大家從這里面體會到了怎樣的溫州精神？生：變不可能為可能、銳意進取、勇于創(chuàng)新的精神！師：說得好！但在勇于創(chuàng)新和進取的同時，溫州人也能夠腳踏實地，認認真真地去做事，才能把創(chuàng)意變成現(xiàn)實。同學們自己也要注意，有創(chuàng)意固然是好的，但創(chuàng)意要建立在現(xiàn)實基礎(chǔ)上，必須具有可行性。之后，請學生根據(jù)積累的生活經(jīng)驗談?wù)剬刂菥竦恼J知，教師可從學生發(fā)言中獲得反饋，了解其對家鄉(xiāng)的看法和熟悉程度，調(diào)整課堂節(jié)奏，同時為之后的教學奠定認知基礎(chǔ)，降低學生理解難度。教師通過實例向?qū)W生展示溫州精神，比直接講解根據(jù)說服力和趣味性，讓學生自行總結(jié)溫州精神，能夠為其留下深刻印象。

（二）實效展示

師：大家可能都看過一些熱血動漫、小說或者電視劇，里面有一種被稱為“信念掛”的東西，主角在面臨危機時，若突然覺醒必勝意識，就會功力大漲，戰(zhàn)勝反派，取得最終的勝利。溫州精神并不是“信念掛”，它不能在短時間內(nèi)改變格局，但若是在經(jīng)年累月的積累和放大后，它的作用不可估量。溫州精神最明顯的外在表現(xiàn)就是我們溫州人歷年來創(chuàng)造的這些奇跡，比如，溫州的“家家戶戶”。大家對這個說法有什么了解？生：老師，什么是“家家戶戶”？教師用課件展示溫州的如今的諸多發(fā)展數(shù)據(jù)，并詳細講解。師：溫州幾乎家家戶戶都有屬于自己的工廠，家家戶戶有一棟洋房，家家戶戶都能均攤一位企業(yè)家，甚至有些家庭企業(yè)的產(chǎn)值達到數(shù)千萬元，與很多大企業(yè)相比也不遑多讓。溫州還創(chuàng)造了許多先例，比如第一個響應(yīng)國家號召實行全社會養(yǎng)老保險，確保每個人都能夠參保、享受優(yōu)惠待遇，使老有所依；成立了第一批股份合作企業(yè)；全國第一個實行金融利率改革……溫州人的大膽創(chuàng)新與腳踏實地，體現(xiàn)得淋漓盡致。我們溫州人的思想很質(zhì)樸、很簡單，就是任何事情都要靠自己，靠努力奮斗才能取得成就，本地有一句話廣為流傳：歷盡千辛萬苦，說盡千言萬語，踏遍千山萬水，想盡千方百計，才能掙到千金萬銀。

（三）課堂總結(jié)

師：通過上述講解，同學們相比對溫州精神有了自己的理解，下面請各位在小組中討論自己的看法，每個小組在之前那幅畫的基礎(chǔ)上匯總一份闡述溫州人文精神的表格，采用其他形式也可，最后，每個小組分享交流自己討論的結(jié)果，我們整理出最完整的溫州精神。匯總結(jié)果：溫州精神內(nèi)涵豐富，其包括多個方面：在創(chuàng)業(yè)上，白手起家、吃苦耐勞、銳意進取、敢于創(chuàng)新；在逆境中，百折不撓、頑強不屈、不畏艱險；解決問題時，抽絲剝繭、刨根究底，力求徹底解決，永絕后患；做人能屈能伸，善于變通，適應(yīng)環(huán)境；不甘人下，要自己做老板，在生意場上精明能干，但絕不投機取巧，必定恪守道德底線，誠實守信。

（四）實踐演練

師：光說不練假把式，我們學習了溫州精神，那么，作為一名溫州人，是否也應(yīng)當繼承和發(fā)揚它們、讓自己成為“別人家的溫州人？”為了檢驗大家身上是否具備溫州精神，老師準備了幾個問題，請大家思考一下，溫州人應(yīng)當如何解決和處理這些問題。情境一：籌劃數(shù)年后，終于開辦一家企業(yè)，但由于疫情影響，生產(chǎn)計劃化為泡影，企業(yè)面臨窘境，是選擇咬牙堅持還是另辟蹊徑？應(yīng)如何解決該問題？情境二：重要的生意合作伙伴突然給你遞了一個大紅包，并且暗示如果幫他行不法之事，以后還能獲得更多利益，他一再強調(diào)你們二人多年的合作關(guān)系和友誼，若失去這個重要客戶，你的生意會大受打擊，面對他的盛情“邀請”，你將會——。情境三：假設(shè)你轉(zhuǎn)學了，在新的環(huán)境中，沒有一個認識的人，你要如何適應(yīng)并融入環(huán)境？

四、案例反思

當學生與教師期望不符或觀念存在差異時，教師不應(yīng)橫加指責，而是要循循善誘，循序漸進，一步步將學生帶入佳境，使其獲得美好的情感體驗，并采取諸如案例教學法、情境教學法、頭腦風暴法等科學新穎的形式充分吸引學生注意，加深其對教學內(nèi)容的感悟，為學生留下深刻印象，提升教學效果。此外，在試圖說服學生時，用數(shù)據(jù)、事實增加可信度，遠比長篇大論更為有力和有效。