博物館研學(xué)旅行的模式分析和實(shí)踐路徑探討

劉旭東

（鄭州二七紀(jì)念館，河南 鄭州 450000）

研學(xué)旅行作為新型教育模式，對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)課外文化知識(shí)具有極大的幫助，同時(shí)可以通過深入博物館，見證歷史記載，為學(xué)生們的實(shí)踐操作進(jìn)行有效指導(dǎo)。研學(xué)旅行的開展目的是幫助學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)培養(yǎng)，以集體為單位，通過對(duì)博物館內(nèi)部記錄的學(xué)習(xí)，更深一步加強(qiáng)對(duì)課堂內(nèi)所學(xué)知識(shí)的消化和吸收，對(duì)教育從業(yè)人員對(duì)學(xué)生日后的教育工作有重要的幫助作用。[1]利用旅行與學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，為學(xué)生提供更深層次的知識(shí)理論灌輸，為新課改的施行做好鋪墊，為教育體制改革的成功打下基礎(chǔ)。

一、博物館研學(xué)旅行現(xiàn)狀分析

（一）校方的重視程度不足

傳統(tǒng)教育當(dāng)中，學(xué)校對(duì)于校外開展的活動(dòng)向來不予重視，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該在課堂中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己對(duì)課程知識(shí)的掌握和理解。這種情況出現(xiàn)的原因是，傳統(tǒng)教育中，從學(xué)校到教師再到學(xué)生，都是以面對(duì)應(yīng)試教育為主，所有文化課的學(xué)習(xí)都只為參加各種考試。只注重答題能力和解答思路的培養(yǎng)，不注重實(shí)際操作的落實(shí)。學(xué)校只培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)腦能力對(duì)于動(dòng)手能力則是選擇性忽略，應(yīng)試教育下的學(xué)生有很強(qiáng)的思維能力，但思維方式往往被教育的模式化所禁錮，動(dòng)手實(shí)踐能力同樣偏弱。這種情況的出現(xiàn)不是個(gè)別案例，全國各學(xué)校在以往的教育中都會(huì)出現(xiàn)這種缺陷，本次教育體制改革為了彌補(bǔ)缺陷，塑造更全面的素質(zhì)教育模式，引起各學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的重視。

（二）教育工作者的教育觀念有待轉(zhuǎn)變

全國的教育工作者們?cè)谝酝逃Ｊ较?，同樣和校方存在相似的問題，對(duì)于書本和教材上的知識(shí)爛熟于心，但對(duì)于創(chuàng)新知識(shí)和課外知識(shí)獲取卻抱有抵觸心理。[2]作為一位教育工作者，對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的掌握要過硬，課堂知識(shí)的傳授依然非常重要，但對(duì)于學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的同樣應(yīng)該大力支持。新課改要求廣大教職工更進(jìn)一步，在原有課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上添磚加瓦，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)進(jìn)行吸收與借鑒。對(duì)于教育體制改革對(duì)教職工們的要求，部分教師仍不以為然，堅(jiān)持自己的教學(xué)風(fēng)格，執(zhí)著于課堂教育，并以各種理由拒絕參與學(xué)校組織的素質(zhì)教育培訓(xùn)。對(duì)于這種情況的出現(xiàn)，非常不利于學(xué)校全方位素質(zhì)教育的開展和落實(shí)，包括博物館的研學(xué)旅行，部分教師認(rèn)為研學(xué)旅行浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于學(xué)生考試成績(jī)的進(jìn)步。就目前的教育趨勢(shì)來說，全面素質(zhì)教育在全國發(fā)展的趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)，對(duì)于學(xué)生個(gè)體來說，多樣化的知識(shí)獲取能極大地幫助學(xué)生理解和消化課堂理論。所以，教師團(tuán)隊(duì)同樣應(yīng)該提升自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念。

（三）風(fēng)險(xiǎn)管控機(jī)制不到位

現(xiàn)在全國部分學(xué)校了解研學(xué)旅行對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)有巨大幫助，自身也有能力通過與各博物館合作，開展學(xué)生們的研學(xué)旅行活動(dòng)。但對(duì)于年齡相對(duì)成熟的高校、高中和?？茖W(xué)校來講，研學(xué)旅行的開展比較輕松、順利，對(duì)于全國各個(gè)小學(xué)校來說，研學(xué)旅行過程中不得不考慮學(xué)生們的安全健康問題。部分學(xué)校的風(fēng)控機(jī)制不健全，面對(duì)突發(fā)性事件沒有及時(shí)反應(yīng)、及時(shí)處理的能力，對(duì)于各種事故沒有好的解決辦法，同樣，在研學(xué)旅行期間也沒有配備相應(yīng)的專業(yè)醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)、醫(yī)療設(shè)施。在研學(xué)旅行途中，發(fā)生積極情況，學(xué)校很難處理。為了規(guī)避這種風(fēng)險(xiǎn)，很多學(xué)校選擇了放棄研學(xué)旅行活動(dòng)計(jì)劃的開展。這種情況在全國各地學(xué)校都有出現(xiàn)，所以學(xué)校要努力解決這種問題，讓學(xué)生在安全健康的環(huán)境下，進(jìn)行研學(xué)旅行。

二、博物館研學(xué)旅行的實(shí)現(xiàn)路徑及方法

（一）提升校方重視度及爭(zhēng)取社會(huì)支持

2014年8月《國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》中明確指出：要積極開展研學(xué)旅行，將研學(xué)旅行活動(dòng)納入中小學(xué)生的日常德育、美育、體育教育范疇，并支持各地依托自然和文化遺產(chǎn)資源等機(jī)構(gòu)，建設(shè)一批研學(xué)旅行基地。在國家的大力號(hào)召下，學(xué)校方面更應(yīng)該積極響應(yīng)，開展本校的研學(xué)旅行活動(dòng)，學(xué)校要利用好本地的自然資源和文化遺產(chǎn)，積極聯(lián)系社會(huì)各個(gè)機(jī)構(gòu)，與其展開合作，共同為學(xué)生們的研學(xué)旅游開辟新的道路。與此同時(shí)，各級(jí)政府、社會(huì)各機(jī)構(gòu)也應(yīng)積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生們的教育工作。政府要在各省、市、縣的博物館舉辦對(duì)外開放的活動(dòng)，建設(shè)各類博物館研學(xué)旅行基地。博物館相關(guān)部門也要針對(duì)學(xué)生們的研學(xué)旅行，對(duì)館內(nèi)事物進(jìn)行重新整理，研發(fā)出適合各年齡層學(xué)生們適合的相關(guān)書籍和雜志，供學(xué)生們參考和閱讀。其他社會(huì)各機(jī)構(gòu)要履行在參與研學(xué)旅行途中，保護(hù)學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全的職責(zé)，準(zhǔn)備好應(yīng)急預(yù)案，提升處理突發(fā)事件的能力。

（二）加強(qiáng)教職工自身素質(zhì)建設(shè)

教職工同樣要擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，學(xué)會(huì)不斷提升自身的能力和職業(yè)素養(yǎng)。教職工面對(duì)學(xué)生的各類問題，要做到胸有成竹，有耐心地為學(xué)生講解各類知識(shí)和原理，避免“一問三不知”情況的出現(xiàn)。教師們可以通過積極參與博物館舉辦的各類活動(dòng)，了解博物館內(nèi)各種展品的歷史及其背景，全面地提升自身教育教學(xué)能力。同樣，教師也可以通過社會(huì)各類機(jī)構(gòu)舉辦的培訓(xùn)會(huì)、交流會(huì)，與其他同事一起參與談?wù)撆c交流，形成自己獨(dú)特的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)校定期舉辦的教職工培訓(xùn)會(huì)議，更應(yīng)全面接受，抓住重點(diǎn)，鞏固能力，提升自身知識(shí)的儲(chǔ)備，隨時(shí)可以應(yīng)對(duì)學(xué)生們的問題。

（三）實(shí)行可靠的安全保障措施

安全保障措施的實(shí)行是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的基本條件，是教職工和學(xué)校開展一切活動(dòng)的基本底線。所以保證學(xué)生們的生命安全是所有教育工作者要保證的最重要的教學(xué)任務(wù)。對(duì)于安全措施，學(xué)校方面可以組成專業(yè)的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)，應(yīng)對(duì)緊急事件有最迅速的反應(yīng)和處理能力，醫(yī)療團(tuán)隊(duì)在活動(dòng)中隨時(shí)待命，保證學(xué)生的安全；教職工們要做到不忽視每一位學(xué)生，在活動(dòng)過程中時(shí)刻在學(xué)生中，保護(hù)學(xué)生的安全，對(duì)容易脫離群體的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，隨時(shí)保持警惕，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，與此同時(shí)，教職工還應(yīng)該掌握一些急救或應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的本領(lǐng)，了解基本常識(shí)，以備不時(shí)之需。對(duì)于學(xué)生本身，要有保護(hù)自身安全的意識(shí)，提升對(duì)安全防范的認(rèn)知，克制自身的沖動(dòng)，保持冷靜，隨時(shí)與危險(xiǎn)性高的事物保持距離。

三、博物館研學(xué)旅行的定制化理念模式

定制化理念模式。筆者通過學(xué)校、教職工、學(xué)生三方面來分別敘述，在研學(xué)旅行過程中，針對(duì)不同的主體需要有不同的方式。

（一）前期準(zhǔn)備

學(xué)校：學(xué)校在研學(xué)旅行前要做好與博物館進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，確切地落實(shí)好學(xué)生們研學(xué)旅行的路線，保證學(xué)生們?nèi)松砑柏?cái)產(chǎn)安全，并對(duì)學(xué)生們的研學(xué)旅行做好規(guī)劃，對(duì)一些細(xì)枝末節(jié)也要有周全的考慮。

教職工：教職工作為研學(xué)旅行的引領(lǐng)者，要做好研學(xué)旅行前的充足準(zhǔn)備，教師們要了解所去博物館的歷史，以及博物館所展覽的展品背后涉及的知識(shí)，結(jié)合教材中所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，把理論與實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生們提供充足的知識(shí)，提升學(xué)生們的素養(yǎng)。

學(xué)生：作為研學(xué)旅行的主體，學(xué)生們要做到對(duì)目標(biāo)博物館內(nèi)展品提前了解。攜帶好學(xué)習(xí)用品和生活用品，做好提前預(yù)習(xí)，對(duì)目的地和路線都有了解，有良好的心理素質(zhì)，對(duì)這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)有充足的信心掌握旅行中所接觸的知識(shí)。

（二）瀏覽講解

學(xué)校：學(xué)校要在瀏覽與講解過程中，充當(dāng)維持秩序的角色。來到博物館進(jìn)行研學(xué)旅行過程中，年齡偏小的學(xué)生很容易對(duì)各種新鮮事物產(chǎn)生好奇心，學(xué)校要隨時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)向，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行參觀與瀏覽。

教職工：教職工在瀏覽與講解過程中，要注意用通俗的語言方便學(xué)生更好的理解，同時(shí)對(duì)展品的講解一定要準(zhǔn)確，堅(jiān)決避免誤導(dǎo)學(xué)生的情況發(fā)生。對(duì)于學(xué)生提出的問題，要耐心解答，幫助學(xué)生對(duì)這次研學(xué)旅行有更深的感悟。

學(xué)生：學(xué)生們?cè)跒g覽講解過程中，要專心聽講，跟隨教師的引領(lǐng)，一步步學(xué)習(xí)課外知識(shí)。在旅行的過程中，要注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記錄，同時(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮更好的作用。學(xué)生們還要注意與同學(xué)們的交流，互相學(xué)習(xí)。

（三）思考探究

學(xué)校：在博物館研學(xué)旅行結(jié)束后，學(xué)校應(yīng)召開總結(jié)大會(huì)。對(duì)這次活動(dòng)的整體情況進(jìn)行總結(jié)。發(fā)揚(yáng)這次活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揚(yáng)的精神，同樣指出活動(dòng)中仍存在的問題，匯編成冊(cè)，為下次活動(dòng)的開展保存經(jīng)驗(yàn)。

教職工：教職工們?cè)诼眯谢顒?dòng)結(jié)束后，要在第一時(shí)間反思自身的在活動(dòng)中的不足之處，做好自我總結(jié)。教職工們應(yīng)集體探討這次活動(dòng)所收獲的經(jīng)驗(yàn)，并通過集體討論的方式對(duì)各自的不足并找出解決辦法，在下次研學(xué)旅行活動(dòng)舉辦時(shí)，改善自身的問題。

學(xué)生：學(xué)生是這次研學(xué)旅行中最主要的載體，學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后，第一時(shí)間要整理在研學(xué)旅行中所獲得的課外知識(shí)，再結(jié)合教材中學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，把實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)相結(jié)合，在腦海中形成深刻印象，然后在對(duì)這次研學(xué)旅行做總結(jié)，思考自己能在哪些方面進(jìn)一步提高和加強(qiáng)，在下次活動(dòng)中，可以收獲更多知識(shí)。

（四）交流心得

學(xué)校：學(xué)校在本校博物館研學(xué)旅行結(jié)束后，可以將這次活動(dòng)的總結(jié)在各校的交流會(huì)議上展示，為其他即將開展博物館研學(xué)旅行的學(xué)校提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以將本校遇到的問題一一列舉，征求其他學(xué)校的建議或意見。在保持本校發(fā)展的同時(shí)兼顧其他學(xué)校的發(fā)展，為全國教育體制改革作出表率作用。

教職工：與學(xué)校相類似，教職工可以將活動(dòng)的心得和總結(jié)在教師交流會(huì)議上展出，為其他教職工提供經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也將自己的問題和疑惑與其他教師分享，集體商議，解決自身的問題。教師是研學(xué)旅行活動(dòng)的引路人，相較于學(xué)校，教師可以更貼近實(shí)際地了解整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)展，通過理論結(jié)合實(shí)際的方法，向其他教師提供自己建議，也通過其他教師的反饋提升自身的能力和職業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)生：學(xué)生的總結(jié)心得往往以班級(jí)為主體進(jìn)行討論，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)這次研學(xué)旅行進(jìn)行交流，每一位學(xué)生均可以提出自己的想法，分享自己的收獲。在班級(jí)會(huì)議交流期間，學(xué)生們會(huì)根據(jù)其他同學(xué)不同的視角發(fā)現(xiàn)更多自己未發(fā)現(xiàn)的問題或知識(shí)，也可以從其他同學(xué)的總結(jié)中提出疑問，發(fā)現(xiàn)問題。整個(gè)班會(huì)中，是學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)方面考慮問題的過程，有利于學(xué)生們綜合素質(zhì)的提升以及全方位的發(fā)展。

四、結(jié)束語

博物館研學(xué)旅行的開展，需要各方面、全方位的配合。博物館、學(xué)校、教職工、學(xué)生各司其職，做好研學(xué)旅行活動(dòng)的開展和質(zhì)量保障，響應(yīng)國家號(hào)召，共同構(gòu)建研學(xué)旅行的定制化理念，模式及實(shí)現(xiàn)路徑，為教育事業(yè)的改革貢獻(xiàn)力量。