三維聯(lián)動(dòng)利用平臺(tái)助大學(xué)生自媒體素養(yǎng)發(fā)展研究
——以Seeme專屬大學(xué)生的自媒體網(wǎng)絡(luò)咨詢推廣平臺(tái)為例

吳清華 李紅艷 陳 瑜

（浙江越秀外國(guó)語學(xué)院，浙江 紹興 312000）

一、引言

隨著科技飛速發(fā)展，人們處在自媒體時(shí)代，“各種承載著不同信息資訊的媒介來自四面八方，‘主流媒體’聲音逐漸減弱，人們不再被動(dòng)地從‘一個(gè)統(tǒng)一的傳播媒介’那里接受新聞和資訊”，這種現(xiàn)狀可謂是自媒體界的百花爭(zhēng)艷。因此，在這樣的時(shí)代背景下，不僅是這些網(wǎng)絡(luò)自媒體平臺(tái)面臨著巨大的壓力，各平臺(tái)中可以讓人眼前一亮、經(jīng)得起眾人細(xì)心推敲而廣泛傳播的優(yōu)秀自媒體作品間的競(jìng)爭(zhēng)也同樣是相當(dāng)激烈。“是金子總會(huì)發(fā)光”的道理固然沒錯(cuò)，但是在自媒體激烈競(jìng)爭(zhēng)的當(dāng)今社會(huì)，等待或許意味的就是無底深淵。因此在眼花繚亂的自媒體作品面前，大學(xué)生的自媒體作品該何去何從不得不引起我們的深思。

二、開發(fā)“Seeme專屬大學(xué)生的自媒體網(wǎng)絡(luò)咨詢推廣平臺(tái)”的必要性

（一）自媒體作品基數(shù)龐大。就拿抖音平臺(tái)舉例，根據(jù)抖音大數(shù)據(jù)顯示抖音于2016年9月上線，僅2018年抖音日活躍用戶數(shù)便突破1億大關(guān)，到了2020年初DAU更是突破4億，并且活躍度仍在海內(nèi)外持續(xù)增長(zhǎng)中。由此可見，用戶對(duì)于自媒體的依賴程度較高，且需求較大，在這么龐大的自媒體作品基數(shù)下，各平臺(tái)資源將會(huì)分散化。“并且當(dāng)前自媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)模式尚未形成一個(gè)成熟、完整的體系，平臺(tái)資源整合力度不足，仍處于個(gè)人人脈帶動(dòng)自媒體發(fā)展的階段”，這樣將會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的自媒體作品便更加容易被掩埋，優(yōu)秀的自媒體作品在平臺(tái)的展現(xiàn)活躍期得不到保障，將打擊優(yōu)質(zhì)作品創(chuàng)作者的激情，削減其創(chuàng)作動(dòng)力。因此Seeme的出現(xiàn)可以專門為大學(xué)生平臺(tái)另辟舞臺(tái)，有利于相應(yīng)的資源集中。

（二）學(xué)生的需求。自媒體對(duì)大學(xué)生而言有著不可忽視的作用，“尤其是‘00后’的大學(xué)生，他們出生、成長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這使得他們形成了互聯(lián)網(wǎng)思維”，“即使不了解‘自媒體’的明確概念，多數(shù)大學(xué)生早已緊緊與自媒體聯(lián)系在一體，并利用其表達(dá)看法、記錄生活及收集信息?！钡侨缃窀鞔笃脚_(tái)的閱讀量增長(zhǎng)趨緩，并且這個(gè)問題是大部分自媒體創(chuàng)作者的瓶頸。有大量的大學(xué)生曾經(jīng)嘗試在自媒體平臺(tái)發(fā)表自己的原創(chuàng)作品，據(jù)筆者在浙江越秀外國(guó)語學(xué)院學(xué)生中發(fā)放100份問卷，收到91份有效答卷統(tǒng)計(jì)顯示，約有64．84%的大學(xué)生嘗試讓自己的自媒體增加粉絲量或閱讀量。由此可見，大部分大學(xué)生有想要自己的作品被更多看見的需要，大部分大學(xué)生想要提升自己的真實(shí)粉絲數(shù)量。“而在當(dāng)今社會(huì)，無論你是不是名人，只要有人在瀏覽你的信息同時(shí)關(guān)注你，則此人就會(huì)成為你的粉絲，誰人都可以被關(guān)注，則那些實(shí)際上的名人變得跟普通受眾一樣，大家都在同一個(gè)平臺(tái)上?！庇辛讼鄳?yīng)的粉絲，不僅可以使該作品發(fā)表的意義得意體現(xiàn)，更能為大學(xué)生樹立自信，以為今后持續(xù)發(fā)展創(chuàng)作提供動(dòng)力。另外許多大學(xué)生對(duì)自媒體的運(yùn)營(yíng)以及創(chuàng)作操作有各種各樣的疑惑，Seeme將專門針對(duì)可能出現(xiàn)的疑惑進(jìn)行解答以及相應(yīng)的知識(shí)分享。

（三）學(xué)校的需求。學(xué)生的創(chuàng)造力提高有利于整個(gè)學(xué)校的進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)校在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些問題可能與學(xué)校與學(xué)生之間沒有相應(yīng)紐帶有關(guān)。而Seeme可以作為學(xué)校與學(xué)生聯(lián)結(jié)的紐帶和溝通的橋梁，作為一個(gè)學(xué)生作品聚集地可以讓學(xué)校洞察學(xué)生的總體傾向，更加深入地了解大學(xué)生的年輕文化，這樣不僅可以縮小教師與學(xué)生之間的代溝，還可以通過大學(xué)生的總體表現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)總結(jié)教育存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而利于學(xué)校調(diào)整，尋找到一條適合學(xué)生的教育方式，及時(shí)因材施教。教師在授課過程中以及日常生活中如果了解緊跟年輕文化的步伐，也可以及時(shí)改進(jìn)自身的教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮短師生之間的“代溝”，利于良好的師生關(guān)系發(fā)展。此外，學(xué)生所表現(xiàn)的藝術(shù)與其學(xué)校的教育密不可分，學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行的相關(guān)文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)一定程度上也是學(xué)校教育成果和質(zhì)量的展示。

（四）社會(huì)的需求。社會(huì)文化的發(fā)展如果沒有新的元素的加入就會(huì)止步不前，因此社會(huì)文化的進(jìn)步離不開一些新鮮的有活力的思想元素的加入。社會(huì)文化需要大學(xué)生的創(chuàng)新和想法以增加社會(huì)活力，而這樣一個(gè)大學(xué)生作品匯集地可以凝聚散亂的優(yōu)秀思想，匯聚成一股不可忽視的新興力量，在促進(jìn)年輕文化興盛的同時(shí)，帶動(dòng)多元文化的發(fā)展。另外Seeme平臺(tái)還可以成為公司企業(yè)與大學(xué)生的橋梁，Seeme作為大學(xué)生作品匯集地，能夠?yàn)樯鐣?huì)相關(guān)的企業(yè)單位發(fā)掘優(yōu)秀人才提供了潛在的契機(jī)，明銳洞察力的公司負(fù)責(zé)人可以從大學(xué)生作品中吸取學(xué)習(xí)到一些有用的年輕元素，也可以引進(jìn)一批有才能利于公司發(fā)展的人才，從而不僅可以增強(qiáng)公司的軟實(shí)力而且能夠承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，增加相應(yīng)的人才就業(yè)率。

（五）相應(yīng)的平臺(tái)需求。合作共贏是當(dāng)今各事業(yè)需要成功的一個(gè)有力優(yōu)勢(shì)。Seeme專屬大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)咨詢推廣平臺(tái)主要涵蓋了微信公眾號(hào)、抖音和微博，因此Seeme的三維聯(lián)動(dòng)發(fā)展離不開微信公眾號(hào)、抖音以及微博這些已由平臺(tái)的支持。而伴隨著Seeme在大學(xué)生群體中的大力推廣勢(shì)必可以為這些平臺(tái)帶來更多年輕有活力、有精力、有實(shí)力的用戶，由此可以變相帶動(dòng)與此三個(gè)平臺(tái)（微信公眾號(hào)、抖音、微博）相關(guān)的平臺(tái)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展，為這些平臺(tái)帶來益處，達(dá)到理想狀態(tài)下的合作共贏。

三、“Seeme專屬大學(xué)生的自媒體網(wǎng)絡(luò)咨詢推廣平臺(tái)”運(yùn)作方式

（一）Seeme運(yùn)作概述。Seeme平臺(tái)的運(yùn)作主要是依托三大人們熟知的平臺(tái)（微信公眾號(hào)、抖音、微博）進(jìn)行三維聯(lián)動(dòng)發(fā)展，微信公眾號(hào)會(huì)宣傳抖音或者微博的來稿，抖音會(huì)宣傳微信公眾號(hào)或者微博的好文，微博也會(huì)推廣來自微信公眾號(hào)以及抖音的優(yōu)秀作品，三者相互協(xié)調(diào)，相互配合，可以靈活根據(jù)不同情況有個(gè)體的平臺(tái)的個(gè)性發(fā)展，也可以有整體Seeme平臺(tái)的統(tǒng)籌發(fā)展，從而形成一個(gè)閉環(huán)整體，為大學(xué)生多元文化展示提供了一個(gè)更加廣闊的舞臺(tái)，并且在不同的平臺(tái)上有不同的受眾可以提高宣傳的力度。

（二）Seeme構(gòu)成部分與投稿。Seeme平臺(tái)的構(gòu)成部分主要是三大常用平臺(tái)（微信公眾號(hào)、抖音、微博）進(jìn)行三維聯(lián)動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)。Seeme分別在三個(gè)平臺(tái)創(chuàng)立了Seeme賬號(hào)，學(xué)生可以關(guān)注Seeme的微信公眾號(hào)、抖音、微博相應(yīng)的平臺(tái)賬號(hào)，Seeme也會(huì)不定時(shí)舉辦例如抽獎(jiǎng)或是點(diǎn)贊送禮物等各式小活動(dòng)促進(jìn)三維聯(lián)動(dòng)發(fā)展。例如Seeme賬號(hào)在抖音平臺(tái)發(fā)表視頻，該視頻將會(huì)在Seeme微博中展出，并鼓勵(lì)微博用戶轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)贊以增加Seeme知名度，最后用戶將轉(zhuǎn)發(fā)點(diǎn)贊截圖發(fā)送給公眾號(hào)平臺(tái)后臺(tái)，或是按點(diǎn)贊數(shù)進(jìn)行獎(jiǎng)品發(fā)放，或是將會(huì)抽取若干名幸運(yùn)用戶進(jìn)行禮品發(fā)放，如此以達(dá)到各個(gè)平臺(tái)用戶數(shù)量的環(huán)形滾動(dòng)發(fā)展。若是想要投稿的大學(xué)生可以將自己的作品私信給相應(yīng)平臺(tái)后臺(tái)或是添加Seeme微信，將自己的作品私信給Seeme，Seeme將會(huì)選擇相應(yīng)的平臺(tái)為其投放，此外，Seeme微信公眾號(hào)將會(huì)推出近期投稿，為在抖音或是微博投稿的作品增加曝光度。

（三）Seeme智慧錦囊。我們將會(huì)從個(gè)人、學(xué)校、企業(yè)以及已有的相關(guān)文獻(xiàn)資料著手，整理相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。通過走訪個(gè)人，訪問不同的成功人士，了解比較他們自媒體創(chuàng)作過程中遇到的困難以及解決的方法；通過訪問學(xué)校、企業(yè)的自媒體管理人員，學(xué)習(xí)單位自媒體的管理、運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)；搜集關(guān)于微信公眾號(hào)、抖音、微博運(yùn)作的成功案例，從已有的關(guān)于自媒體的文獻(xiàn)資料總結(jié)分析提煉出適合于大學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)方法，以推文或者抖音、微博方式在平臺(tái)分享，供需要的大學(xué)生以及其他大眾學(xué)習(xí)參考，力圖幫助對(duì)于自媒體創(chuàng)作過程中遇到困難的群體。

（四）Seeme的宣傳。Seeme的宣傳將采用線上與線下相結(jié)合的宣傳方式。線下主要是依托周邊同學(xué)的力量讓更多的人知道Seeme平臺(tái)的存在，從而擴(kuò)散形成人際網(wǎng)，提高知名度。線上則主要通過優(yōu)秀作品的來稿轉(zhuǎn)發(fā)進(jìn)一步拓寬用戶人群，增強(qiáng)已有用戶的網(wǎng)絡(luò)黏性，積累一定的用戶基數(shù)，從而便利之后相應(yīng)來稿作品的積累，由此達(dá)到激發(fā)更多有才能的大學(xué)生展示自己作品的目的。

四、“Seeme專屬大學(xué)生的自媒體網(wǎng)絡(luò)咨詢推廣平臺(tái)”的優(yōu)勢(shì)

（一）國(guó)家及學(xué)校對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目的支持。根據(jù)日前國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見指出，“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要?！倍憬叫阃鈬?guó)語學(xué)院更是貫徹落實(shí)文件精神，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目給予大力支持。

（二）依托已有平臺(tái)，可操作性強(qiáng)。本項(xiàng)目建立在為大眾所熟悉的微信公眾號(hào)、抖音以及微博平臺(tái)上，其每一個(gè)平臺(tái)的用戶量都是相當(dāng)可觀，因此為平臺(tái)提供了潛在的支持者。微信公眾號(hào)重在文章撰寫，適合那些有自己獨(dú)到想法見解的大學(xué)生，抖音注重以視頻形式展現(xiàn)，注重視覺上更加靈動(dòng)的美感，微博則可以作為大學(xué)生的日常生活分享平臺(tái)，大學(xué)生可以將日常生活包括旅游地打卡、好物推薦等在微博上分享，因此將三者聯(lián)系在一起進(jìn)行聯(lián)動(dòng)發(fā)展可以更加多維地發(fā)掘?qū)W生才能。

（三）免費(fèi)平臺(tái)，為學(xué)生群體提供平等機(jī)會(huì)。現(xiàn)在有許多人希望自己有更多的粉絲，但是現(xiàn)在大部分的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)正是盯準(zhǔn)了這個(gè)商機(jī)，想要提升自己的作品知名度就必須要花費(fèi)相應(yīng)的金錢，從而靠金錢得到自己想要的一個(gè)粉絲數(shù)字，然而這個(gè)數(shù)字的背后，有多少粉絲是真正被該作品所吸引的便未可知了。因此，發(fā)展一個(gè)免費(fèi)的，并且是專門針對(duì)大學(xué)生的作品推廣平臺(tái)便至關(guān)重要，它可以盡可能地降低金錢所帶來的相應(yīng)負(fù)面作用，凈化簡(jiǎn)潔作品推廣競(jìng)爭(zhēng)圈，給予每個(gè)優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生原創(chuàng)自媒體作品以平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。

五、結(jié)語

一份優(yōu)秀的自媒體作品遇見自己的“伯樂”，不但可以讓自己的作品在自媒體平臺(tái)脫穎而出，還能讓大學(xué)生在吸引受眾的同時(shí)獲取心理需求和物質(zhì)需求，而這更加加深了自媒體平臺(tái)與大學(xué)生兩者之間的關(guān)系。當(dāng)今許多大學(xué)生缺的不是才華，而是一個(gè)展示才華的舞臺(tái)，因此，為大學(xué)生的優(yōu)質(zhì)作品提供一個(gè)舞臺(tái)是一件有意義的事，社會(huì)各界都值得不斷努力，克服該過程出現(xiàn)的相關(guān)問題，為平臺(tái)的發(fā)展注入新的活力，完善平臺(tái)建設(shè)和運(yùn)作。