高校體育教學(xué)管理診改探索分析

張明明　李偉

教學(xué)質(zhì)量診改條件下，如何使高校體育教學(xué)管理秩序有效開展，對(duì)課程進(jìn)行教育改革是必要的途徑.基于體育教學(xué)管理現(xiàn)狀，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容及要求，就診改背景下高校體育教學(xué)管理的要點(diǎn)與基本方法提出個(gè)人的建議。

推進(jìn)課程教育改革，提高市場(chǎng)發(fā)展要求，符合高校體育課程教學(xué)管理發(fā)展要求。接下來，結(jié)合高校體育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)診改背景下高校體育課程教學(xué)管理的具體要求進(jìn)行了研究分析。

1 高校體育課程教育管理工作元素分析

高校體育課程教學(xué)受多種元素影響，如教師與學(xué)生之間的交流、設(shè)備場(chǎng)地設(shè)施等，教學(xué)管理工作的有序進(jìn)行從高校體育課程新標(biāo)準(zhǔn)來看，診改要求對(duì)高校體育課程教學(xué)有了更高的要求，這樣一來教學(xué)管理工作積極作用的發(fā)揮顯得尤為關(guān)鍵。從體育教學(xué)管理的指導(dǎo)思想、管理準(zhǔn)則以及管理的具體特點(diǎn)入手，對(duì)體育教學(xué)管理工作的重要性做出了深刻分析。

1.1 指導(dǎo)思想

“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”是毛澤東在建國初期就曾經(jīng)提出過的口號(hào)，開啟了我國體育事業(yè)的新篇章，而且明確了我國體育事業(yè)發(fā)展的根本目的及方向，極大的推動(dòng)了我 國體育運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。作為體育教學(xué)管理者，應(yīng)該在提高學(xué)生體能素質(zhì)的同時(shí)幫助學(xué)生綜合全能的發(fā)展，最重要的是幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

1.2 開展教學(xué)管理工作

作為高校的重要工作，體育教育管理工作既要符合學(xué)校教學(xué)管理的總體要求，又要在具體的教學(xué)過程中的也具有可操作性。從教學(xué)質(zhì)量診改的總體要求來看，高校教學(xué)管理既要體現(xiàn)出科學(xué)性，又要表現(xiàn)出“以人為本”的基本教學(xué)思路;尊重客觀事實(shí)，從實(shí)際出發(fā)，客觀要求管理者既要能正確教學(xué)目標(biāo)的選擇以及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)路徑的有效選擇。

1.3 體育教學(xué)管理特點(diǎn)

基于高校體育教學(xué)管理的基本特點(diǎn)，高校體育教育管理工作主要由管理的主體、管理的對(duì)象、管理的手段以及基本的管理辦法等方面因素組成。作為高校體育教育管理工作的主要部門，體育部的工作是具有周期性以及動(dòng)態(tài)平衡性的工作和過程，另外這個(gè)過程中存在太多不確定的因素。在高校體育教學(xué)管理過程中，要尊重基本規(guī)律特點(diǎn)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)各方面的工作，在教學(xué)質(zhì)量診改的大背景下突出重點(diǎn)，把握創(chuàng)新點(diǎn)。

2 當(dāng)前存在的現(xiàn)狀和問題

通過對(duì)于指導(dǎo)思想、開展要求以及基本特點(diǎn)三個(gè)方面的分析，對(duì)診改背景下高校體育教學(xué)管理工作進(jìn)行研究分析。其中存在的問題和不足是我們解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此我們首先需要對(duì)現(xiàn)階段管理工作中存在的問題進(jìn)行分析，希望在診改背景下的基本要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，做到有的放矢。

2.1 合格管理人員的匱乏

從當(dāng)前的高校體育教學(xué)的管理工作來看，較為突出的問題是管理內(nèi)容太繁瑣，并且管理人員有限，解決問題不夠老練。隨著國家教育政策的改革，高校招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，對(duì)于高校教育的教學(xué)也趨向于大眾化，由于學(xué)生人數(shù)的急速增長(zhǎng)，對(duì)于小班的教學(xué)實(shí)施起來比較困難。同時(shí)，人事以及教學(xué)信息檔案管理工作就變得繁瑣起來，難度也隨之增加，管理質(zhì)量的提高，專業(yè)管理人員成為亟待解決的問題。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

針對(duì)于當(dāng)前高校體育教學(xué)管理工作面臨的問題，同時(shí)還涉及體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置的問題。無論是教材的選擇還是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，一般來說都是由代課老師或者專任體育教師來完成，在整個(gè)教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只是被動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)也會(huì)無法自主的進(jìn)行設(shè)置和完成，這就要求高校體育教學(xué)人員準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，此外，體育教育管理者還應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效記錄，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該得到及時(shí)有效的反饋，教學(xué)秩序需要更好的維護(hù)，只有這樣才能保證體育教學(xué)管理的質(zhì)量。

3 高校體育教育管理工作策略研究

高校體育教育管理工作的開展情況直接決定著高校體育課程教學(xué)質(zhì)量，然而從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍然面臨幾個(gè)需要亟待解決的問題。結(jié)合診改背景下體育教育管理工作的基本要點(diǎn)，高校體育教學(xué)質(zhì)量的提高需要從以下幾個(gè)方面著手：

3.1 規(guī)章制度建立健全

實(shí)際上，從全國范圍內(nèi)來看，我國高校體育教育管理從各個(gè)方面來講都具備了一定的基礎(chǔ)，尤其是一些規(guī)章制度的制定已經(jīng)相對(duì)成熟。而且在某些方面已經(jīng)收到較好的效果，但是隨著教育政策和觀念、價(jià)值觀的改變，相應(yīng)的規(guī)章制度也需不斷的完善及改進(jìn)。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度，盡可能建立起有規(guī)可循、有法可依、違者必究、違章必罰約束體系，這是提高教學(xué)質(zhì)量和管理工作成效的基礎(chǔ)，同時(shí)也是穩(wěn)定整個(gè)教學(xué)秩序的基本保證。

3.2 教學(xué)管理者素質(zhì)提升

高校體育教學(xué)管理工作的質(zhì)量取決于管理者的素質(zhì)，根據(jù)當(dāng)前高校體育教育管理者的整體素質(zhì)情況，可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，作為教育者，體育教學(xué)管理者應(yīng)樹立自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極學(xué)習(xí)該領(lǐng)域先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，同時(shí)結(jié)合高校本身的管理狀況，對(duì)相應(yīng)管理辦法進(jìn)行改良實(shí)踐，制定和實(shí)施更加適合高校自身發(fā)展的政策;第二，作為教育者應(yīng)該具有國際視野，因此鼓勵(lì)教師走出去接受新的事物，提升自己的學(xué)歷和教學(xué)組織能力，同時(shí)通過外出實(shí)踐培訓(xùn)提升自己的業(yè)務(wù)能力。

3.3 先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用

雖然體育教學(xué)作為技能課程，但是在當(dāng)前的體育研究領(lǐng)域都是通過數(shù)據(jù)的研究來保證技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)和科研。尤其是當(dāng)前屬于大數(shù)據(jù)時(shí)代，需要在平時(shí)的教學(xué)和研究中使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，不能再守著傳統(tǒng)的觀念，只是一味的練習(xí)。應(yīng)該需要將教學(xué)成果以更加直觀的形式展現(xiàn)出來，在自媒體時(shí)代的今天，學(xué)生都可以在教學(xué)客戶端進(jìn)行自學(xué)，求證和作業(yè)，這樣既能提高教學(xué)的效率又能保證學(xué)習(xí)的效果。

從教學(xué)質(zhì)量整改的總體要求來看，體育教育管理應(yīng)科學(xué)化、現(xiàn)代化，同時(shí)遵循“以人為本”的教學(xué)理念，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，制定相關(guān)的政策和制度，真正做到“反向設(shè)計(jì)，正面施工”。另外，作為高校體育教學(xué)管理人員，應(yīng)該放眼國際視角，對(duì)接先進(jìn)教育教學(xué)和管理理念，保證高校體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校體育教學(xué)和管理工作的順利開展和效率的提升。

（作者單位：滄州幼兒示范高等?？茖W(xué)校）