新時(shí)代大學(xué)生體育育人需求探究

毛永強(qiáng)　寧方毅

大學(xué)生體育又稱為高等學(xué)校體育，屬于我國(guó)高等教育中的學(xué)校體育，新時(shí)代大學(xué)生體育育人需求主要表現(xiàn)在“課程思政”方面，是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生體育育人方面的需求提供了幫助。本文主要探究新時(shí)代大學(xué)生體育育人的需求。

當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)高校的學(xué)校體育僅局限于提高大學(xué)生的身體素養(yǎng)，而忽略了體育中規(guī)則意識(shí)、體育精神、拼搏意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神等。體育育人需求是群體意識(shí)所形成的，因此建議在體育課堂上不斷培養(yǎng)學(xué)生們的群體意識(shí)，多參加體育競(jìng)賽以及體育社團(tuán)活動(dòng)幫助大學(xué)生在一定的環(huán)境中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。目前多數(shù)高校還未明確體育育人的教育目標(biāo)，從而導(dǎo)致體育育人的工作不能發(fā)揮其原有的作用，這就需要我們深入研究新時(shí)代下大學(xué)生體育育人需求。

1 課程思政構(gòu)建對(duì)體育育人的需求

在體育課程中“課程思政”是重要的一方面，在我國(guó)教育模式中高校普遍采用課程建設(shè)從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，將知識(shí)、技能、道德以及情感融入到體育中，通過現(xiàn)實(shí)的方式將體育育人的價(jià)值發(fā)揮到最大化，體現(xiàn)出體育育人具有不可替代的地位，“課程思政”的提出與發(fā)展為體育育人增加了優(yōu)勢(shì)，將體育育人的作用發(fā)揮到最大，為體育育人構(gòu)建新需求提供重要的保障。

2 群體意識(shí)在體育育人需求方面的影響

群體內(nèi)部規(guī)范是群體意識(shí)對(duì)大學(xué)生影響的重要方面，而這種影響對(duì)大學(xué)生來說是無形的，這種無形的影響來自于群體壓力，若大學(xué)生好好利用這些群體壓力會(huì)讓自己得到快速的提升，反之則會(huì)消磨自身的斗志。

2.1 激發(fā)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理

在集體中隊(duì)員的行為活動(dòng)在外界是代表整個(gè)團(tuán)隊(duì)形象的，在這個(gè)過程中，學(xué)生們會(huì)慢慢改變自己某些行為來與團(tuán)隊(duì)的形象相匹配，努力提高自身素質(zhì)這樣能夠更好的實(shí)現(xiàn)體育育人所要達(dá)到的要求。在群體中學(xué)生們相互監(jiān)督，促進(jìn)團(tuán)體內(nèi)的每個(gè)成員都能往更好的方向發(fā)展，在群體中學(xué)生們都有自己的勝負(fù)欲，學(xué)生們會(huì)無時(shí)無刻關(guān)注團(tuán)隊(duì)里每個(gè)人進(jìn)步，從而感受到壓力，迫使自己走出自己的舒適圈，約束自己的行為，從而激發(fā)出自身體育的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高自身的體育能力，進(jìn)而達(dá)到體育育人的效果。

2.2 體育育人培養(yǎng)群體意識(shí)進(jìn)一步提升體育教育的針對(duì)性

在大學(xué)生體育教育觀念形成關(guān)鍵階段，高校體育思政教育的針對(duì)性占據(jù)重要地位，然而高校會(huì)常常忽略這一教育，這一教育想要取得良好的成果就必須從學(xué)生自身情況出發(fā)，其次也會(huì)關(guān)注學(xué)生所在群體狀況制定有針對(duì)性的體育教育。在當(dāng)今時(shí)代應(yīng)首先關(guān)注大學(xué)生們對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的認(rèn)同感，這樣就會(huì)對(duì)大學(xué)生體育活動(dòng)增加動(dòng)力，不斷完善自我，并推動(dòng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)體育育人的結(jié)果。

3 從新時(shí)代體育育人視角出發(fā)，豐富大學(xué)體育內(nèi)容

我國(guó)著名革命學(xué)家陳獨(dú)秀先生曾說過“獸性教育”，作為新時(shí)代的大學(xué)生不應(yīng)是手無縛雞之力、白面纖腰、微寒卻熱之輩。我國(guó)偉大領(lǐng)袖毛澤東說過體育教育的四大意義分別為“強(qiáng)筋骨、增知識(shí)、調(diào)感情、強(qiáng)意志”，為培育新時(shí)代大學(xué)生體育，高校應(yīng)不斷創(chuàng)新體育教育的手段，豐富體育教育的知識(shí)體系，例如：體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、組織以及評(píng)價(jià)等。持續(xù)探尋大學(xué)體育教育的價(jià)值，達(dá)到體育育人的效果。

近年來，體育教學(xué)中對(duì)身體的研究越來越多，從三個(gè)方面（自然、社會(huì)以及文化屬性）掌握意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，對(duì)大學(xué)生思政有重要作用，體育與意識(shí)形態(tài)在許多方面都有著相似的地方，整體來說與“體育育人”的觀念不謀而合，只不過“體育育人”更側(cè)重于將學(xué)生身體教育融入思想道德、理論知識(shí)、實(shí)踐等教學(xué)方面。針對(duì)大學(xué)體育育人方面，老師與學(xué)生都應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際完成制定的目標(biāo)，去除超出自身情況的計(jì)劃與目標(biāo)，不斷完善自己的身體素質(zhì)，老師在這過程中應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中提升能力、鍛煉身體使學(xué)生們養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)使人健康的生活思想。

4 借助現(xiàn)代信息技術(shù)探究新時(shí)代體育育人的需求

在黨十九大中提出了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新發(fā)展模式，不斷增強(qiáng)教育現(xiàn)代化，加快構(gòu)建教育強(qiáng)國(guó)。各高校應(yīng)積極創(chuàng)建智慧校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生體育情況的準(zhǔn)確監(jiān)測(cè)，明確新時(shí)代體育育人需求方向，在大數(shù)據(jù)分析下為學(xué)生們提供較為精確地體育需求，不斷增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)體育育人需求方面的作用。

5 結(jié)束語

新時(shí)代大學(xué)生體育育人需求是一個(gè)需要長(zhǎng)期深入探討與研究的問題，體育育人本身與體育育人需求的研究需要政府、相關(guān)學(xué)者、教師、學(xué)校各部門與學(xué)生們的共同努力。鼓勵(lì)學(xué)生上好體育課、積極參與體育競(jìng)賽與體育社團(tuán)活動(dòng)，不斷培養(yǎng)集體意識(shí)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與感悟新時(shí)代大學(xué)生體育方面特別是體育育人的真正需求。

本文系北京聯(lián)合大學(xué)2021年度教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：北京聯(lián)合大學(xué)體育教育教學(xué)基地育人活動(dòng)形式研究，課題號(hào)JJ2021W004。

（作者單位：北京聯(lián)合大學(xué)）