快樂體育教學法在高校跆拳道教學中的運用

陳飛　許凱

跆拳道作為高校體育課程當中比較重要的一個體育項目，它不僅有助于學生良好精神品質的形成，而且對于學生綜合素質的培養(yǎng)也有著非常重要的意義?？鞓敷w育教學法在高校跆拳道教學當中的有效應用可以激發(fā)學生在跆拳道方面的熱情，全面提高高校跆拳道教學的效果和質量。本文主要針對高校跆拳道教學中快樂體育教學法的運用策略進行探究，希望能夠為高校跆拳道教學的開展提供有效的參考價值。

快樂體育教學法可以對每一個體育項目的運動樂趣進行充分挖掘，并在體育活動開展的過程當中，能夠將學生的運動和情感進行有效融合，建立學生在體育運動方面的興趣?？鞓敷w育教學法在跆拳道教學過程當中的有效應用，它可以促進學生在體力智力方面進行綜合發(fā)展，讓學生構建完善的人格，為學生的終身學習奠定良好的基礎。下面就針對快樂體育教學法在高校跆拳道教學當中的應用策略進行詳細闡述。

1 在快樂體育教學法當中采用情景教學的模式，激發(fā)學生的學習熱情

在高校跆拳道教學過程當中，老師可以采用情景教學的模式，促進學生更快的融入到教學當中，讓學生對教學內容進行深度體驗，進而提高教學效果。在情境模式教學過程當中，老師要結合學生的實際情況以及教學內容，對情境進行巧妙設置，目的是為了激發(fā)學生的主動性，促進學生積極學習，提高課堂教學效率。情境模式作為一種現代化的教學模式，老師在應用的過程當中一定要摒棄陳舊的教學理念和教學體制，充分發(fā)揮情境教學模式的優(yōu)勢。在高校跆拳道教學過程當中教學情境的設置需要注意以下兩個方面。其一，老師要將跆拳道方面體現的禮儀精神與教學內容相融合，為學生營造一種禮儀的教學情境。因為跆拳道里面蘊含著高尚的禮儀道德，通過有效的跆拳道教學可以讓學生學會忍耐、知廉恥、懂禮儀、形成百折不屈的精神。所以在具體教學活動開展的過程當中老師要為學生創(chuàng)設濃郁的禮儀氛圍，在課前引導學生在國旗面前敬禮，在老師面前敬禮，在同學面前敬禮，課后也要舉行同樣的敬禮儀式，讓學生意識到禮儀的重要性而并非是一種形式，讓學生學會尊重和感恩。其二，老師要結合教學內容以及學生的個性發(fā)展特點，為學生創(chuàng)設有效的學習情境，引導學生進入到濃郁的學習氛圍當中，激發(fā)學生的學習熱情，調動學生學習的積極性。例如在實際教學活動開展的過程當中，老師可以將教學內容制作成豐富有趣的課件并在課堂上給學生進行播放，也可以融入一些音樂來渲染教學氛圍，讓學生在學習過程當中保持一個愉悅的心情，同時老師可以引導學生學習跆拳道當中難度比較大的一些動作，促進學生對其進行探究并親自嘗試和實踐，例如老師可以給學生演示“旋踢360”這種高難度的動作，讓學生不斷挑戰(zhàn)自己，促進學生以積極的狀態(tài)對于跆拳道動作進行探究和掌握，充分發(fā)揮快樂體育教學法的價值，提高學生的學習效果。

2 在快樂體育教學法中采用游戲教學模式，激發(fā)學生參與的積極性

在快樂體育教學過程當中游戲教學方法的應用主要是圍繞游戲開展教學活動。在跆拳道教學當中融入有效的游戲，可以為學生創(chuàng)設自由舒緩輕松的教學氛圍，充分激發(fā)學生的主觀能動性，鼓勵學生開展輕松活潑的體育活動，或者開展相關的競賽活動，激發(fā)學生參與體育活動的積極性，促進教學目標的有效完成。體育類課程不僅具有一定的競爭性和娛樂性，而且還具有一定的趣味性。而游戲教學法與體育類課程的教學特點非常吻合，利用游戲教學模式來開展跆拳道教學不僅能夠滿足學生的學習需求，而且能夠讓學生在實踐的過程當中感受跆拳道的魅力，體會運動的樂趣，調動學生學習的積極性，促進學生和老師在快樂的教學氛圍當中展開合作探究和學習，進而對學習任務進行順利有效的完成。同時學生在游戲教學模式當中，還可以對自身的跆拳道技能進行不斷提升。

例如老師在引導學生開展“跆拳道橫踢實戰(zhàn)”教學任務的時候，為了增加課堂教學的趣味性，促進教學氛圍更加活躍，激發(fā)學生參與體育活動的積極性。老師可以利用游戲教學模式引導學生以兩人為一個小組開展動作練習。每個小組其中一個學生可以將氣球系在腰上，另一個學生可以通過演示自己的橫踢實戰(zhàn)技術來將隊友腰上的氣球踢破，一次踢破氣球老師可以給學生記三分，多次踢破氣球老師給學生記一分。游戲結束之后老師可以將每個組的總分統(tǒng)計一下，然后評選出最高分小組并給予相應的獎勵。在跆拳道教學當中采用這種游戲教學方法。不僅可以提高學生參與體育活動的積極性，鍛煉學生在跆拳道實戰(zhàn)訓練當中的反應速度，而且還可以消除學生在實戰(zhàn)當中的恐懼感，讓學生享受到運動的樂趣，提高學生跆拳道動作技術水平。

不過在學生學練初期不要過多的采用游戲教學模式，因為在游戲當中學生容易出現動作變形問題。而在學生的動作鞏固階段和應用階段，老師可以將游戲教學模式進行有效應用，這樣可以改變以往艱苦單調的訓練模式，讓學生在快樂的教學氛圍當中不斷挑戰(zhàn)高難度動作，鞏固自己的動作技能，提高學生的身體素質。例如老師想要發(fā)展學生的上肢力量，那就可以引導學生開展推小車游戲。如果想訓練學生在動作方面的速度和靈敏性，老師可以引導學生開展貼膏藥游戲。這樣讓學生在參與游戲的過程當中不僅能夠身心得到一定的放松，而且還能夠在技能方面得到一定的提升，從而達到高校體育教學的目的。

3 在快樂體育教學法中采用實戰(zhàn)模擬教學模式，提高學生的運動技能

在跆拳道教學過程當中，為了能夠讓學生以更好的狀態(tài)進入到實戰(zhàn)訓練當中，老師可以結合教學內容和學生的實際情況給學生模擬實戰(zhàn)氣氛，讓學生在實戰(zhàn)中享受成功的喜悅感，認識到自身的不足，促進學生在跆拳道訓練技術不斷提升。在具體教學活動實踐的過程當中，老師可以為學生創(chuàng)造與徒手技擊術實戰(zhàn)相似的實戰(zhàn)環(huán)境，促進學生進入到實戰(zhàn)環(huán)境當中引導學生進行模擬訓練。這不僅可以提高學生的跆拳道技術，而且還可以鍛煉學生的身體素質和心理素質，讓學生在真正的實戰(zhàn)訓練當中能夠自如應對。一般實戰(zhàn)模擬訓練可以從多個方面來進行考慮，老師可以根據教學內容以及學生學習的需求，對實戰(zhàn)對手進行模擬，對實戰(zhàn)環(huán)境進行模擬，也可以對實戰(zhàn)條件進行模擬。實戰(zhàn)對手的模擬，一定要根據對手的個性特征對其進行全面模擬，比如從對手的身高、對手的性格特點、對手的擅長技術等各方面來進行詳細具體真實的模擬，這樣才能讓學生在模擬訓練當中做到有的放矢，從而獲得豐富的實戰(zhàn)經驗。實戰(zhàn)環(huán)境的模擬，老師可以對外在環(huán)境進行模擬，也可以對身心各方面的環(huán)境進行模擬，突破學生的心理障礙，增強學生對實戰(zhàn)訓練環(huán)境的適應能力，促進學生在實戰(zhàn)過程當中滿足實戰(zhàn)的要求。對實戰(zhàn)條件進行模擬，老師可以通過模擬實戰(zhàn)當中不同的對象、不同的時間以及不同的場地來培養(yǎng)學生對于各種實戰(zhàn)條件的適應能力，促進學生在不同的實戰(zhàn)條件下都能夠正常發(fā)揮，不斷豐富學生的實戰(zhàn)經驗，促進學生實戰(zhàn)技術的不斷提升，讓學生在實戰(zhàn)過程當中享受成功的喜悅和樂趣，進而保障學生身心健康全面發(fā)展。

綜上所述，在高校跆拳道教學當中快樂體育教學法的有效應用，一方面老師可以應用先進的教學手段和教學理念，對教學方法進行科學合理的選擇，另一方面老師可以根據學生的實際情況和教學內容對教學形式和方法進行不斷創(chuàng)新，利用情景教學模式，游戲教學模式和實戰(zhàn)訓練模擬的教學模式，為學生創(chuàng)設輕松自由舒緩的學習氛圍，激發(fā)學生參與體育活動的積極性，充分發(fā)揮跆拳道在高校體育教學過程當中的教育價值，讓學生的意志更加堅韌，體魄更加強健，促進學生身心健康全面發(fā)展。

（作者單位：黃河科技學院）