養(yǎng)成教育在一年級(jí)體育引導(dǎo)課上的運(yùn)用

陳晨

1 引導(dǎo)課：啟蒙和誘導(dǎo)使小朋友明確目的

體育課有一些基本的課程目標(biāo)：（1）增進(jìn)身體健康;（2）提高心理健康水平;（3）增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。但如果對七歲左右的兒童講大道理是收效甚微的。體育課的第一節(jié)導(dǎo)入課建議在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，課堂上重在啟發(fā)與誘導(dǎo)?？梢圆捎锰釂柕男问剑屝∨笥言谟懻撝凶约核伎甲约喊l(fā)現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)的第一個(gè)問題：有誰能告訴老師體育課是做什么的？創(chuàng)設(shè)的第二個(gè)問題：同學(xué)們喜歡看體育比賽嗎？創(chuàng)設(shè)的第三個(gè)問題：在看了一段錄像后，小朋友，你們會(huì)這些運(yùn)動(dòng)嗎？懂得比賽規(guī)則嗎？第一個(gè)問題學(xué)生能簡單地回答：做游戲、做操、跑步等等;第二個(gè)問題學(xué)生能積極地回答：足球、排球、籃球、乒乓球、游泳等等;能回答第三個(gè)問題的學(xué)生不多了，但能看得出小朋友充滿了好奇。這時(shí)再向小朋友介紹體育課還要學(xué)體育知識(shí)和本領(lǐng)（技術(shù)、技巧）。并且告訴小朋友們今后還會(huì)遇到很多困難（如天氣寒冷、炎熱、活動(dòng)中摔跤受傷了、看到有些體育活動(dòng)心里害怕了等等）。小朋友們聽了個(gè)個(gè)摩拳擦掌躍躍欲試，到這個(gè)時(shí)候小朋友對體育課有了一個(gè)基本概念。把握時(shí)機(jī)，進(jìn)一步提出今后上體育課的三點(diǎn)要求：（1）一切行動(dòng)聽指揮、行動(dòng)要迅速;（2）不怕困難，堅(jiān)持到底;（3）穿運(yùn)動(dòng)鞋上課。

2 加強(qiáng)引導(dǎo)課的常規(guī)教育

如何讓一年級(jí)學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)接受課堂常規(guī)呢？首先，從抓文明禮貌教育、整隊(duì)、衣鞋入手。

（1）抓文明禮貌。學(xué)生先學(xué)會(huì)如何進(jìn)行師生問好，這樣有助于學(xué)生文明禮貌教育的養(yǎng)成、師生密切感情的培養(yǎng)、組織紀(jì)律性的養(yǎng)成等。

（2）抓整隊(duì)。開學(xué)初上體育課要求學(xué)生能快而好地排成上課隊(duì)形?？梢圆捎昧耍骸皫А薄氨取薄熬殹钡姆椒?。

（3）抓上課的準(zhǔn)備。上課前需要做的準(zhǔn)備作出明確的要求和時(shí)間限制，主要涉及到運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服方面，還有部分運(yùn)動(dòng)器材的準(zhǔn)備，對做得好的小朋友予以鼓勵(lì)，沒有做到的講清道理，主動(dòng)與班主任老師或家長聯(lián)系。

3 用生動(dòng)簡明的“口訣”時(shí)刻啟蒙和提醒孩子嚴(yán)守紀(jì)律，聽從指揮

一年級(jí)學(xué)生自我約束力差，沒有自控能力，當(dāng)課堂出現(xiàn)混亂、大聲喧嘩時(shí)，老師口哨制止只能增加課堂的噪音，用語言制止會(huì)顯得蒼白無力，針對這些情況，筆者根據(jù)多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一套行之有效的“口訣”暗示教學(xué)法，如：“口哨一響，馬上站好，老師先說，我們后講”“腳跟靠，身站直，抬頭挺胸看老師”等等，在組織教學(xué)中起到了事半功倍的效果，當(dāng)課堂聲音大時(shí)我只需輕輕吹下口哨，學(xué)生馬上就會(huì)應(yīng)聲呼應(yīng)，使嘈雜的課堂馬上安靜下來，一般來說，良好的課堂紀(jì)律有助于我們體育教學(xué)的順利開展，是上好體育課的重要環(huán)節(jié)，除了加強(qiáng)學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)外，還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）要建立學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)新型的師生關(guān)系

每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都是具有主觀能動(dòng)性的，而不是被動(dòng)接受“灌輸?shù)臋C(jī)器”。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是搞好課堂紀(jì)律的決定因素，而學(xué)生的主體作用是在老師的主導(dǎo)作用得以正常發(fā)揮和不斷發(fā)展的前提下實(shí)現(xiàn)的。

（2）要培養(yǎng)體育小隊(duì)長，培養(yǎng)體育小骨干

有效培養(yǎng)體育小隊(duì)長、體育小骨干，可以避免教師因過于忙碌而使課堂紀(jì)律松懈。要及時(shí)表揚(yáng)骨干學(xué)生提高他們在學(xué)生中的威信和號(hào)召力。從而更好地協(xié)助老師搞好課堂的組織工作。

（3）要注重教學(xué)層次（個(gè)體差異），分層實(shí)施教學(xué)

在教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)每位學(xué)生的不同身體條件，幫助他們制定不同的、符合實(shí)際的、經(jīng)過努力可以達(dá)到的目標(biāo)。運(yùn)用不同的方法，因材施教，讓學(xué)生感受到每次成功帶來的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生由過去的“要我練”變成現(xiàn)在的“我要練”。這樣，各種不同層次的學(xué)生都被調(diào)動(dòng)起來了，課堂紀(jì)律很自然就會(huì)好起來。

（4）加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)

良好的體育課常規(guī)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率降低安全隱患。如：要求學(xué)生做到上課穿運(yùn)動(dòng)鞋;不帶危險(xiǎn)品;集合必須做到快、靜、齊;不遲到、不早退;輪換要快;練習(xí)認(rèn)真;團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助等，不但要提出要求，而且要講明道理：學(xué)生明白道理后，就會(huì)自覺遵守紀(jì)律。

（5）積極引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)，建立完整的體育課評比制度

在每節(jié)體育課的結(jié)束部分，對班級(jí)和小組用評比的方法進(jìn)行小結(jié)，這種方式不僅可以幫助學(xué)生建立課堂上的秩序感，也有助于同學(xué)間友誼的培養(yǎng)，同時(shí)還有助于建立正確的集體主義榮譽(yù)感，學(xué)生彼此鼓勵(lì)互相監(jiān)督，有助于學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣、用寓教于樂、不斷更新的教法對小朋友進(jìn)行體育啟蒙教學(xué)。

最后，需要注意的是一年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育并不是一蹴而就的，不僅需要教師課堂上動(dòng)腦筋、堅(jiān)持不懈的重復(fù)，還需要家長、學(xué)生，甚至是學(xué)校的多方配合。正式上課前的要求，課堂中生動(dòng)的教師語言、新型的師生關(guān)系，以及課后家校間的配合，這些都是促成一年級(jí)養(yǎng)成教育的重要因素，不過重中之重還是一年級(jí)導(dǎo)入課中教學(xué)常規(guī)的開展。

（作者單位：南京市六合區(qū)馬鞍學(xué)校）