體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的運用

王新霞

隨著教育理念的不斷革新，在小學(xué)階段加強學(xué)生的體育鍛煉，是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要任務(wù)之一，要求體育教師要深入學(xué)生群體，掌握學(xué)生現(xiàn)階段的體育鍛煉情況，結(jié)合教學(xué)大綱的核心要求，對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。在教學(xué)的過程中，要破除傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，結(jié)合學(xué)生的性格特征，利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)體育課堂的有趣性，提高學(xué)生鍛煉的質(zhì)量，從而推動小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

近年來，隨著體育鍛煉受到越來越多的重視，對小學(xué)生體育課程的要求也越來越高，針對學(xué)生體驗鍛煉意識薄弱、在體育課堂中較為懶散等現(xiàn)狀。要求小學(xué)教師對體育課堂的教學(xué)的方式進(jìn)行革新，深入了解學(xué)生的性格愛好，在教學(xué)中加入游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行體育鍛煉。進(jìn)而提升自身綜合素質(zhì)。同時，要擺正體育教學(xué)的態(tài)度，將游戲與體育項目有機結(jié)合起來，在學(xué)生的反饋中不斷革新，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉積極性，提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1 在小學(xué)體育課堂中開展游戲教學(xué)的意義

1.1 提高身體素質(zhì)

體育學(xué)科與其他學(xué)科不同，它能與游戲活動很好地結(jié)合在一起，對于好奇心強、愛玩、好動的小學(xué)生來說，通過游戲的方式進(jìn)行體育教學(xué)，能集中他們的注意力，激發(fā)他們鍛煉的積極性。教師要充分發(fā)揮學(xué)生自身的優(yōu)勢，利用學(xué)生感興趣的游戲活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維創(chuàng)新能力，在游戲中體驗到鍛煉身體的重要性和樂趣。因此，教師在課前要進(jìn)行深度調(diào)研，將學(xué)生喜歡的游戲活動與體育內(nèi)容通過不同形式結(jié)合起來，多角度促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉。

1.2 增加課堂的趣味性

在小學(xué)體育課堂中加入游戲環(huán)節(jié)，創(chuàng)造學(xué)生感興趣的各項活動，破除傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多元化看展體育教學(xué)，營造一個活躍的體育鍛煉氛圍。通過學(xué)生的實踐，完成一個個有趣的游戲，既起到了鍛煉身體的作用，又增加了體育課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生體育鍛煉的積極性。

1.3 培養(yǎng)團隊合作能力

通過將游戲活動與體育項目結(jié)合的方式，營造有趣的課堂教學(xué)氛圍，以游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生相互合作，完成一個個體育項目。教師在課堂教學(xué)中，將學(xué)生分為若干個小組，指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式完成游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作能力。從而養(yǎng)成良好的團隊意識，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，激發(fā)學(xué)生的競爭心理和集體榮譽感。

2 體育游戲在中小學(xué)體育教學(xué)中的實踐運用

2.1 活動的前期準(zhǔn)備中

教師在進(jìn)行體育游戲的教學(xué)實踐中，為了保證游戲環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的效果，需要做好課前的活動準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生擁有很好的狀態(tài)進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)中。

比如，體育教師在對學(xué)生進(jìn)行四年級“體操”項目的教學(xué)時，提前對學(xué)生進(jìn)行隊伍編排，指導(dǎo)學(xué)生利用“同位記憶法”記住自己周圍的學(xué)生，保證自己在之后的站隊中不出現(xiàn)錯誤，同時，在編排的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行口令游戲和轉(zhuǎn)體游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在老師的指令下做出快速的回應(yīng)，提高課堂教學(xué)的效率。同時，通過簡單的準(zhǔn)備游戲，是為了之后的其他項目的預(yù)熱，充分調(diào)動學(xué)生的鍛煉熱情，調(diào)理學(xué)生的身體機能。

又如學(xué)生在進(jìn)行前期的“慢跑”項目中，教師可以設(shè)置曲線慢跑的游戲，一方面達(dá)到了預(yù)熱效果，增加了課堂的趣味性。另一方面，在曲線慢跑的過程中，需要學(xué)生高度集中注意力，相互配合著進(jìn)行，前面的同學(xué)掌握適合的速度，后面的同學(xué)及時跟上，以保證隊伍陣型不亂。讓學(xué)生在輕松的氛圍中達(dá)到鍛煉的效果，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

2.2 游戲環(huán)節(jié)與體育項目的結(jié)合

以往的體育課堂教學(xué)中，大多數(shù)老師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，達(dá)不到課堂的趣味效果，對學(xué)生接受情況和興趣愛好的不重視，導(dǎo)致學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生抵觸心理，身體素質(zhì)得不到有效的鍛煉。另外，大多數(shù)教師和學(xué)生家長，只關(guān)注學(xué)生的考試成績，對考核程度較輕的體育學(xué)科較為忽視。近幾年來，隨著體育學(xué)科得到越來越多的重視，體育鍛煉成為了大家的重點關(guān)注。面對新的教學(xué)機制，教師需要對教學(xué)反思進(jìn)行革新，將體育課堂與學(xué)生感興趣的游戲活動結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。為了能將游戲活動與課程內(nèi)容完美地結(jié)合起來，提高體育課堂的教學(xué)效果，教師需要深入理解體育課程的核心內(nèi)容，掌握學(xué)生的興趣所在，將游戲與體育項目有機結(jié)合，把抽象的內(nèi)容具體化，把較難的項目簡單化，全方面激發(fā)學(xué)生的鍛煉積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。

3 結(jié)束語

總之，對于小學(xué)生的體育教學(xué)，要求教師要破除傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行大膽創(chuàng)新和改革，將游戲活動與體育項目結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的鍛煉積極性。同時，教師要深入了解學(xué)生的興趣所在，制定適合學(xué)生的游戲教學(xué)方式，多形式開展體育鍛煉，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主動鍛煉的意識和團隊合作的意識，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

（作者單位：陜西省延安市安塞區(qū)化子坪鎮(zhèn)中心小學(xué)）