魏偉
在小學體育教學中應用健身類APP能夠激發(fā)學生參與體育教學的興趣,通過健身類APP能夠幫助學生找到他們適合的鍛煉身體的方法,在數(shù)據(jù)支持與分析的基礎(chǔ)上讓學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣。教師可以借助健身類APP優(yōu)勢培養(yǎng)學生的體育運動意識,學生也可以及時了解個人的運動指數(shù),從健身類APP了解更多對自身有幫助的體育運動信息,實現(xiàn)個人健康的身心發(fā)展目標。
1 小學體育教學中健身類APP的應用價值分析
在當前小學體育教學中應用健身類APP能夠增強教學環(huán)節(jié)的趣味性,吸引學生參與到體育教學活動當中,當學生具備一定的學習熱情時,教師的教學才能夠獲得真實效果。教師可以對健身類APP中的信息數(shù)據(jù)深入分析,結(jié)合學生個人特點以及運動心理,找到適用于當前學生發(fā)展的教學計劃,培養(yǎng)學生正確的體育鍛煉意識以及體育運動習慣,也能夠在實際教學環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學生各自的運動條件,針對性的開展教學活動。
通過健身類APP讓學生了解個人的運動指數(shù),能夠讓他們明確各數(shù)據(jù)的含義,提升他們的體育運動意識,教師也可以運用健身類APP里新穎的信息點讓學生能夠深入了解健身類APP的價值作用,面對自我約束能力偏弱的小學生,要幫助他們養(yǎng)成長期運動習慣需要制定一個切實可行的學習計劃,慢慢形成一種運動記憶,以此讓他們能夠保持運動習慣。
在當前核心素養(yǎng)背景下,學生的心理和身體素質(zhì)備受關(guān)注,所以在體育教學中應用健身類APP不僅豐富了體育教學的內(nèi)容,也提升了體育運動的科學性。從健身類APP中找到更多適合學生的運動方法,能夠降低以往體育教學中的一些限制性因素,通過完整的視頻介紹以及運動要點分析制定針對性的輔助教學計劃,讓學生能夠不受時間與空間限制及時了解與掌握,也對個人運動習慣有一個科學觀測,給體育教學提供了極大便利的同時,也讓學生融入到體育課程當中,促進他們健康發(fā)展。
2 小學體育教學中健身類APP應用現(xiàn)狀分析
健身類APP在小學體育教學中的應用已經(jīng)初見成效,但也暴露出一些問題,例如過度依賴科技產(chǎn)品而忽視了體育教學本質(zhì)內(nèi)涵,給教學帶來了管理上的困難,學生在課下運用健身類APP沒有固定的運動環(huán)境是否存在一定的安全隱患等問題。結(jié)合當前現(xiàn)實來看,學生個體的差異性,身體狀況與運動條件各有不同,所以健身類APP為學生推薦的運動計劃與體育教學中的實際教學并不會完全貼合,教師很難把握學生整體運動情況。在實際運用當中,學生若是存在投機取巧行為,教師也無法準確把握,在體育教學中可以有效利用技術(shù)的先進性,但也要面臨著它的不可掌控性,缺乏信息管理平臺,教師很難掌握學生運動進度。
在教學當中運用健身類APP,學生也會過度關(guān)注其信息數(shù)據(jù),教師如果不加以引導是不利于學生樹立正確體育意識的,所以在日常環(huán)節(jié),教師應該有效掌握學生當前學習動機,讓他們清楚的認識到體育運動對于個人身心發(fā)展的重要意義,不要過度關(guān)注與健身類APP上的信息數(shù)據(jù),要始終明確體育學習的意義所在,形成正確的體育運動觀念,保持有效的體育運動習慣。
3 小學體育教學中健身類APP應用途徑
3.1 教學準備環(huán)節(jié)
在小學體育教學當中,教師應該在教學準備環(huán)節(jié)對健身類APP有一個全面細致的了解,能夠挖掘其中適用于小學生的一些體育活動,要幫助學生先打開身上運動機能,避免運動過量導致學生身體狀況出現(xiàn)問題。在教學當中,要在保證學生安全的前提下開展教學訓練,舉例來說:學生在進行長跑或慢跑訓練當中,教師可通過健身類APP來監(jiān)測學生運動數(shù)據(jù),找到健身類APP一些帶有節(jié)奏感的音樂來緩解學生跑步壓力,讓學生能夠調(diào)整一個舒服的狀態(tài)進入到體育活動當中。
3.2 實際訓練環(huán)節(jié)
在小學體育教學當中,教師需要按照相關(guān)要求來完成日常教學任務,所以在學生實際訓練環(huán)節(jié),教師可以通過健身類APP來把握學生當前的運動狀態(tài),也能夠及時了解他們個人所熱衷的體育運動,以此針對性的開展教學任務。教師應該抓住學生的好奇心理,不斷培養(yǎng)他們的體育意識,同時也要在實踐當中教會他們體育運動技巧,通過示范性動作或者相關(guān)視頻來加深他們的理解,也能夠讓他們一直保持規(guī)范性的體育動作,以此來提升學生的體育素質(zhì)。
綜上所述,在小學體育教學當中運用健身類APP能夠激發(fā)小學生體育學習興趣,幫助教師找到適用于學生的體育活動,在促進學生身心發(fā)展的同時也有利于教師培養(yǎng)學生的體育運動意識。通過健身類APP學生可以及時了解當前的體育活動信息,按照個人喜好來選用適合個人的運動,有利于提升學生對于體育學習的自覺性和主動性,在學生進入到學習狀態(tài)中時,教師也能夠加以引導,保證體育教學效果。
(作者單位:南京市雨花外國語小學花神廟分校)