高職體育教育對(duì)高職學(xué)生終身體育的價(jià)值分析

孫晨龍　孫玉鵬　趙凌波

從學(xué)校體育和終身體育的關(guān)系來(lái)看，學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)前提，終身體育是學(xué)校體育的最終體現(xiàn)。在高職院校開(kāi)展體育教育，除了可以傳授體育理論基礎(chǔ)和實(shí)際體育技能外，還可以系統(tǒng)地鍛煉學(xué)生的身體，幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄。為此，在高職教育中，學(xué)校方面需要開(kāi)展體育教育，需要構(gòu)建終身體育體系，指導(dǎo)學(xué)生們選擇喜歡的體育項(xiàng)目，積極的學(xué)習(xí)和鍛煉。讓學(xué)生們?cè)趶?qiáng)身健體后，形成良好的終身體育意識(shí)。

1 高職體育教育對(duì)高職學(xué)生終身體育教育的價(jià)值

1.1 高職體育能夠?yàn)榻K身體育奠定身體基礎(chǔ)

在高職階段開(kāi)展體育教育，可以為學(xué)生的終身體育奠定身體基礎(chǔ)，詳細(xì)一點(diǎn)就是，高職體育有著促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)不斷提升的作用，可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄。和中小學(xué)體育教學(xué)不同，高職教育實(shí)際上已經(jīng)擺脫了高考的束縛，落后的應(yīng)試教育理念對(duì)高職體育來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有多大的束縛力。在這種背景下，高職院校應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)給予更多的重視，并為體育教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展提供更多的人力物力和財(cái)力。在此當(dāng)中，高職院校要建設(shè)專業(yè)的體育師資隊(duì)伍，要對(duì)針對(duì)性和可行性更強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行制定，要科學(xué)合理的展開(kāi)高職體育教育，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。此外，對(duì)于大部分中小學(xué)校而言，學(xué)校沒(méi)有充足的資金和場(chǎng)地，而這些要素的缺乏無(wú)法建設(shè)出良好的體育教育。但高職院校作為高等職業(yè)院校，多數(shù)情況下不存在這方面的困擾，其可以為學(xué)生提供健全的體育設(shè)施設(shè)備，甚至可以給予學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目的時(shí)間和空間。學(xué)生們可以以自己的喜好和實(shí)際需求為依據(jù)，對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行選擇;在體育運(yùn)動(dòng)的參與中，增強(qiáng)身體素質(zhì)，產(chǎn)生終身從事體育活動(dòng)的意識(shí)。

1.2 突破了終身體育的重難點(diǎn)

高職教育體育對(duì)高職學(xué)生終身體育而言有很多重要作用，其中就能夠幫助學(xué)生突破終身體育意識(shí)形成過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高等教育的大眾化，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。此時(shí)高職院校需要在了解社會(huì)發(fā)展的需求后，以學(xué)校的特點(diǎn)為依據(jù)，改革創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，突破高職教育的終身性。高職體育教師還需要在體育教育中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使其可以逐漸的形成終身體育觀念，并在后期不斷的鍛煉學(xué)生的身體。通過(guò)高職體育教育，突破終身體育意識(shí)的重難點(diǎn)。

2 體現(xiàn)高職體育教育對(duì)學(xué)生終身體育價(jià)值的策略

2.1 堅(jiān)持終身體育的教學(xué)目標(biāo)

就目前的高職體育教育而言，不僅需要對(duì)學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行培養(yǎng)，還需要對(duì)學(xué)生身體和心理方面的需求進(jìn)行滿足，更要在對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的參與興趣愛(ài)好進(jìn)行激發(fā)后，幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉。因此，在高職院校體育教育中，教師們可以將終身體育作為體育教育的最終目標(biāo)，遵循健康第一的教育理念，正確的指導(dǎo)學(xué)生。教師還要以現(xiàn)實(shí)需要和學(xué)生的特點(diǎn)為結(jié)合點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)技能的傳授中，采取有效的措施促進(jìn)學(xué)生體育興趣的激發(fā)，對(duì)學(xué)生的終身體育習(xí)慣和終身體育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)堅(jiān)持終身體育教育，賦予體育教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性。

2.2 結(jié)合高職體育教育和職業(yè)需求

高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)高能力高素質(zhì)人才的主陣地，而高職院校的體育教育是為了增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和體質(zhì)，滿足社會(huì)發(fā)展需要。因而，為了實(shí)現(xiàn)最終的體育教育目標(biāo)，教師應(yīng)該積極的結(jié)合體育教育特點(diǎn)和職業(yè)需求。一方面，教師需要了解體育教育的補(bǔ)償性和選擇性特點(diǎn)，要以學(xué)生的實(shí)際需求為結(jié)合點(diǎn)，對(duì)合適的教材和教學(xué)方式進(jìn)行選擇;在了解學(xué)生的身體素質(zhì)后，給不同學(xué)生安排不同的活動(dòng)量，盡可能的鍛煉學(xué)生的所有身體部位。另一方面，教師需要注重體育教育的愉悅性，要以學(xué)生的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生們自己對(duì)喜歡的項(xiàng)目、適合的項(xiàng)目進(jìn)行選擇，在選擇后進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。讓學(xué)生們?cè)谌の痘捏w育教學(xué)中，感受體育鍛煉的樂(lè)趣，提升體育訓(xùn)練成效。或者高職體育教師也可以在了解到職業(yè)教育的特點(diǎn)后，掌握不同專業(yè)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的要求，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)要求，對(duì)針對(duì)性的鍛煉方式進(jìn)行選擇。在對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異給予充足的尊重后，重視學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，使其掌握正確的運(yùn)動(dòng)方法，從而健康成長(zhǎng)。

2.3 構(gòu)建高職體育框架

在高職體育教育中，需要對(duì)學(xué)生終身體育的思想給予重視，對(duì)與學(xué)生身心發(fā)展相符的高職體育框架進(jìn)行構(gòu)建。以體育應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線，以終身體育為方向，以應(yīng)用為目的，遵循必需夠用原則后，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新，實(shí)現(xiàn)對(duì)獨(dú)立高職體育教學(xué)課程體系的構(gòu)建。教師還需要堅(jiān)持以德育為中心，以學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程后對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況和最終成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)還需要注意銜接普通高中和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教學(xué)。在堅(jiān)持樹(shù)立“健康第一”的教學(xué)思想和“以學(xué)生發(fā)展為主”的精神下，有序推動(dòng)高職體育的發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校是學(xué)生們真正參與體育活動(dòng)的第一場(chǎng)所，高職院校和中小學(xué)校不同，其重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)體育鍛煉益處的感受，自己積極的、有意識(shí)和有目的的進(jìn)行體育訓(xùn)練。此時(shí)的高職體育教師，要在學(xué)校體育的開(kāi)展中，了解體育教育的承上啟下作用，融入終身體育理念。讓學(xué)生在體育鍛煉中，形成終身體育意識(shí)和習(xí)慣。

（作者單位：曹妃甸職業(yè)技術(shù)學(xué)院）