論小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用策略

張漢娟

隨著素質(zhì)教育的快速發(fā)展，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的觀念早已經(jīng)深入人心，體育教學(xué)的地位也是更加受到重視。不同于專業(yè)的體育訓(xùn)練，小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)目的更多的在于趣味性，用實踐性很強(qiáng)的方式培養(yǎng)小學(xué)生的體育知識和技能，維護(hù)小學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上有助于學(xué)生的健康成長。受到小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)限制，教師不僅需要重視對體育課堂運(yùn)動量和運(yùn)動形式的選擇，更應(yīng)該關(guān)注怎樣借助不多的體育課堂時間來幫助學(xué)生形成正確的體育訓(xùn)練習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。在這樣的背景下，體育游戲的作用就突顯出來。

社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物質(zhì)生活條件的變更影響了生活的方式，很多孩子從來都離不開電子產(chǎn)品，電子游戲更是阻礙學(xué)生走出家門鍛煉的一個阻礙。體育老師需要探究通過體育游戲來引起學(xué)生對體育鍛煉的興趣，并將體育游戲融入體育課教學(xué)的過程中鍛煉學(xué)生的體育技能，同時幫助學(xué)生形成喜愛運(yùn)動，熱愛運(yùn)動，定期運(yùn)動和科學(xué)的運(yùn)動的習(xí)慣，為學(xué)生體育技能切合實際提高和長遠(yuǎn)的增強(qiáng)體質(zhì)，成長發(fā)展提供養(yǎng)分。

1 體育游戲定義

體育游戲在指定時間和空間內(nèi)去進(jìn)行開展，具有娛樂性和競爭性以及規(guī)則性活動，主要內(nèi)容就是快速提升學(xué)生自身心理素質(zhì)能力。體育游戲主要是另一種體育教學(xué)形式，在教學(xué)過程中已經(jīng)受到運(yùn)用。

2 體育游戲特點

體育游戲比較典型特點就是娛樂性，針對小學(xué)生興趣而言，趣味性游戲活動非常適合學(xué)生特點，以此來激發(fā)學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)興趣。教師通過體育游戲來活躍課堂氛圍，及時改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)而加強(qiáng)體育課堂趣味性。

3 教學(xué)中穿插體育游戲，引起學(xué)生興趣

體育教學(xué)是教學(xué)游戲的一種，游戲形式對小學(xué)生有很大的吸引力，有助于引起學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生參加到體育運(yùn)動的積極性。畢竟在其他的學(xué)科課堂里面。往往都離不開硬性知識的傳遞，體育教學(xué)很大程度上需要通過學(xué)生自主練習(xí)和反復(fù)的鍛煉來強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)，對學(xué)生的積極性和動作性有很高的要求，因此，體育游戲?qū)w育教學(xué)的意義愈發(fā)突出，針對這樣的情況，小學(xué)體育老師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容靈活地設(shè)計多樣化的游戲形式。根據(jù)學(xué)生的反饋和愛好適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，積極吸收有益的教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生帶來更好地游戲和體育課堂的效果。例如在教學(xué)跳繩的方法和技巧時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度靈活的穿插一些花樣跳繩的比賽，更好地鼓勵學(xué)生展示自己掌握的花樣跳繩方法，還可以設(shè)置跳大繩的游戲活動，有兩位學(xué)生負(fù)責(zé)掄大繩，剩下的同學(xué)兩個一組或者一個一個的跳過去，失敗的同學(xué)就為大家唱歌，跳舞。這樣既能給體育課堂帶來花樣，也可以引起學(xué)生的興趣，能夠有效地優(yōu)化學(xué)生的體育課堂體驗，提高學(xué)生參加體育課的積極性。

4 依托體育游戲，鍛煉體育技能

體育教學(xué)的重要目的就是提升學(xué)生的體育技能，強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)。體育游戲在體育課堂上引出本身就是作為教學(xué)手段的一種，只要將體育游戲和體育技能鍛煉相結(jié)合才是游戲化體育的教學(xué)正確打開方式，其實體育運(yùn)動本身不需要學(xué)生有多高的天賦和優(yōu)秀的條件，小學(xué)體育重要的責(zé)任就是幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，因為借助于游戲開展體育教學(xué)一舉兩得。體育課堂的特殊性為體育課堂提供了很大的靈活性，教師可以根據(jù)不同體質(zhì)項目教學(xué)方式穿插不同的游戲，讓學(xué)生感受到新鮮感。例如在教學(xué)生跑步時，教師可以根據(jù)學(xué)生的體育素質(zhì)和身體表現(xiàn)把學(xué)生分在不同的小組，設(shè)置跑步接力傳“花”的環(huán)節(jié)，第一個把“花”交到教師手中的小組就可以獲得獎勵。在教學(xué)生踢毽子的課堂上，教師可以組織學(xué)生兩兩一組一個毽子，像打羽毛球那樣互相踢，沒有接到毽子的同學(xué)失敗。在具體的開展教學(xué)游戲之前，教師可以設(shè)置預(yù)告環(huán)節(jié)，提前一周告訴學(xué)生下周的游戲活動，像這樣設(shè)置體育游戲，不僅能夠提升學(xué)生對體育興趣，使學(xué)生更加期待體育課的來臨，而且還有助于學(xué)生在課堂之外主動進(jìn)行某個體育項目的練習(xí)，對提升學(xué)生體育技能有著很大的好處。

5 實現(xiàn)寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生形成體育意識

體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)開展的重要手段，也是優(yōu)化體育課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，在小學(xué)生認(rèn)知方面表現(xiàn)出一種積極的態(tài)度，學(xué)生更愿意去接觸新鮮事物，也更加喜歡打破常規(guī)，體育游戲在課堂中引入就可以很好地的滿足學(xué)生對新鮮感的需求，并且體育游戲本身的形式就和學(xué)生在課余時間參與游戲有很高的重合度，對學(xué)生而言更加地親切有趣，小學(xué)體育教師要做到的不單單是將體育游戲加入到體育教學(xué)中，更重要的是通過體育游戲的加入給學(xué)生帶來愉悅的體育學(xué)習(xí)，運(yùn)動體驗，促使學(xué)生能夠通過這樣的體育教學(xué)方式愛上體育課堂，愛上體育運(yùn)動，形成體育意識，對當(dāng)下社會來說，亞健康狀態(tài)已經(jīng)很常見，體育意識，健康意識的重要性越發(fā)突出，正處于茁壯成長階段的小學(xué)生更需要從學(xué)習(xí)體育開始樹立堅定的體育意識和運(yùn)動觀念，在生活中熱愛運(yùn)動，定期運(yùn)動，堅持運(yùn)動。通過體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動獲得健康的身體，積極的心態(tài)，真正實現(xiàn)健康的成長。

6 提前做好課堂準(zhǔn)備工作

教師在開展體育教學(xué)活動過程中，由于教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，進(jìn)而讓教師和學(xué)生之間不能進(jìn)行有效地溝通和交流，導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，就會讓學(xué)生喪失對體育興趣，學(xué)生不愿意參與到體育教學(xué)當(dāng)中。體育教師在教學(xué)前期，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生自身實際情況去進(jìn)行探究和分析，以此來加強(qiáng)課堂準(zhǔn)備工作，利用體育游戲，激發(fā)學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到體育教學(xué)當(dāng)中。例如，教師在教學(xué)之前，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動枯燥無味運(yùn)動內(nèi)容，就會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，個別學(xué)生為了敷衍教師，簡單進(jìn)行熱身，如果教師將這部分熱身運(yùn)動轉(zhuǎn)變成游戲，如螺旋跑游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，還能調(diào)動課堂活躍性，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動效果，教師在開展教學(xué)活動時，需要將體育游戲展示，讓班級每個學(xué)生都能進(jìn)行鍛煉。

7 體育游戲結(jié)合課堂紀(jì)律

游戲和比賽規(guī)則和秩序也是非常相似。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲時，必須讓學(xué)生嚴(yán)格遵守班級規(guī)章制度，這樣就能讓學(xué)生自身形成良好紀(jì)律性和自覺性。班級主要具有組織性和紀(jì)律性，就能保證體育游戲活動順利開展，教學(xué)效果就可以達(dá)到理想狀態(tài)，不僅可以提高學(xué)生自身技術(shù)能力，還能促進(jìn)學(xué)生身心健康，讓學(xué)生在良好教學(xué)氛圍中健康成長。例如，教師組織開展學(xué)生進(jìn)行投沙包游戲時，師生之間溝通探究游戲規(guī)則并制定出完善分?jǐn)?shù)規(guī)則，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為什么需要制定這項游戲規(guī)則，讓學(xué)生帶著問題就進(jìn)行思考規(guī)則在體育游戲中的重要性。教師可以讓學(xué)生將體育課程當(dāng)成游戲活動，體育課程紀(jì)律就是游戲規(guī)則。讓學(xué)生了解課堂紀(jì)律性、自覺性和重要性，有利于學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

8 運(yùn)用游戲，有利于學(xué)生巧妙掌握運(yùn)動技巧

教師在開展教學(xué)活動時，肯定會有很多技術(shù)練習(xí)，這部分知識內(nèi)容需要學(xué)生長期進(jìn)行鍛煉。很多體育工作技能活動都是枯燥無味的，很多動作需要反復(fù)練習(xí)，對于小學(xué)生來說，肯定就會失去吸引力。教師為了學(xué)生可以參與到課堂教學(xué)，將運(yùn)動技能教學(xué)有效地引入到體育游戲中，有利于學(xué)生掌握運(yùn)動相關(guān)技巧。例如，在籃球教學(xué)過程中，投籃和運(yùn)球是基本技能。教師在傳授學(xué)生在進(jìn)行投籃時，可以利用活動籃筐來組織開展游戲。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生掌握相關(guān)技能，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。在運(yùn)球教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲競賽，將班級學(xué)生劃分成二個小組，每次都選一名學(xué)生進(jìn)行游戲，兩方隊員都進(jìn)行運(yùn)一個籃球，從起點到終點，之后返回和下一個學(xué)生進(jìn)行擊掌，第二個學(xué)生在開始運(yùn)球。如果籃球發(fā)生掉落情況，就要從起點開始運(yùn)球，在指定時間內(nèi)，運(yùn)球數(shù)量多就獲得最終勝利。這樣每個學(xué)生都能參與到游戲中，學(xué)生自身運(yùn)球技能就可以快速進(jìn)行提升。

9 教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)生有效參與

教師在開展教學(xué)時，由于小學(xué)生年齡偏小，自身條件存在很大差異性，教師對特征不同學(xué)生運(yùn)用相同游戲，進(jìn)而阻礙了學(xué)生正常發(fā)展。不利于學(xué)生提升運(yùn)動技能。例如，小學(xué)體育課程準(zhǔn)備工作非?？菰餆o味，進(jìn)而讓學(xué)生喪失對體育課程熱情，自身就會產(chǎn)生厭煩心理，從根本上阻礙教學(xué)活動順利開展。教師在開展體育游戲時，需要根據(jù)學(xué)生自身身體素質(zhì)制定完善體育活動。如在開展跳遠(yuǎn)活動時，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行青蛙跳活動，讓教學(xué)氛圍活躍起來，加強(qiáng)學(xué)生自身鍛煉，同時教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行貼樁游戲來輔助教學(xué)，具體流程，將班級學(xué)生劃分成若干個小組，兩個人作為一個小組并站立，小組與小組之間留有空隙。之后在選擇兩個學(xué)生，一個追另一個人跑，跑完一整圈之后，就可以隨機(jī)選擇一個小組，直接貼上去。通過體育游戲，學(xué)生自身都可以獲得鍛煉，讓學(xué)生積極主動此參與到課堂中，為小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

10 做好安全基礎(chǔ)工作

安全問題不能完全杜絕，只能防止發(fā)生安全問題，通過各個因素影響，小學(xué)體育教學(xué)中會存在部分安全隱患問題。因此，教師在開展體育教學(xué)活動時需要高度重視安全問題。教師在教學(xué)過程中，任何活動都需要以學(xué)生安全為主，將安全問題放到教學(xué)首要任務(wù)，并制定出相對應(yīng)解決策略，防止安全問題發(fā)生，讓班級學(xué)生在安全環(huán)境中進(jìn)行游戲。例如，教師在開展體育教學(xué)之前，需要檢查體育相關(guān)儀器設(shè)備，如籃球加老化問題。教師需要定期進(jìn)行檢查和維護(hù)，主要目的就是防止意外發(fā)生。學(xué)生在運(yùn)用儀器設(shè)備之前，教師必須正確進(jìn)行示范，防止學(xué)生在運(yùn)用過程中發(fā)生不恰當(dāng)行為，進(jìn)而提升體育儀器設(shè)備使用效率。另外，在游戲開始之前，教師需要對學(xué)生著裝進(jìn)行嚴(yán)格要求，帶學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)功，將損傷降到最小。

11 結(jié)束語

小學(xué)體育教學(xué)在提高學(xué)生的體育技能水平這一個教學(xué)目的之外，還承擔(dān)著加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉和幫助學(xué)生形成體育鍛煉習(xí)慣的責(zé)任。對此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從被動地接受到主動地參加到體育運(yùn)動，就成了體育老師在教學(xué)過程中必須思考的問題，體育游戲在體育課堂上的引入能夠有效地提升學(xué)生參加體育運(yùn)動的積極性和主動性，對學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動習(xí)慣有一定的幫助。但同時，教師還需要從多樣化的角度研究和分析學(xué)生的心理，正確的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到體育運(yùn)動健康的重要性，讓學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，為學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)注入動力。

（作者單位：宿遷市實驗小學(xué)）