論小學體育教學中游戲教學的應(yīng)用策略

張漢娟

隨著素質(zhì)教育的快速發(fā)展，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的觀念早已經(jīng)深入人心，體育教學的地位也是更加受到重視。不同于專業(yè)的體育訓(xùn)練，小學體育教學的教學目的更多的在于趣味性，用實踐性很強的方式培養(yǎng)小學生的體育知識和技能，維護小學生身心健康的基礎(chǔ)上有助于學生的健康成長。受到小學體育教學的目標限制，教師不僅需要重視對體育課堂運動量和運動形式的選擇，更應(yīng)該關(guān)注怎樣借助不多的體育課堂時間來幫助學生形成正確的體育訓(xùn)練習慣，加強學生的體質(zhì)。在這樣的背景下，體育游戲的作用就突顯出來。

社會經(jīng)濟的發(fā)展和物質(zhì)生活條件的變更影響了生活的方式，很多孩子從來都離不開電子產(chǎn)品，電子游戲更是阻礙學生走出家門鍛煉的一個阻礙。體育老師需要探究通過體育游戲來引起學生對體育鍛煉的興趣，并將體育游戲融入體育課教學的過程中鍛煉學生的體育技能，同時幫助學生形成喜愛運動，熱愛運動，定期運動和科學的運動的習慣，為學生體育技能切合實際提高和長遠的增強體質(zhì)，成長發(fā)展提供養(yǎng)分。

1 體育游戲定義

體育游戲在指定時間和空間內(nèi)去進行開展，具有娛樂性和競爭性以及規(guī)則性活動，主要內(nèi)容就是快速提升學生自身心理素質(zhì)能力。體育游戲主要是另一種體育教學形式，在教學過程中已經(jīng)受到運用。

2 體育游戲特點

體育游戲比較典型特點就是娛樂性，針對小學生興趣而言，趣味性游戲活動非常適合學生特點，以此來激發(fā)學生對體育課程學習興趣。教師通過體育游戲來活躍課堂氛圍，及時改變傳統(tǒng)教學模式，進而加強體育課堂趣味性。

3 教學中穿插體育游戲，引起學生興趣

體育教學是教學游戲的一種，游戲形式對小學生有很大的吸引力，有助于引起學生的興趣，從而提高學生參加到體育運動的積極性。畢竟在其他的學科課堂里面。往往都離不開硬性知識的傳遞，體育教學很大程度上需要通過學生自主練習和反復(fù)的鍛煉來強化學生的體質(zhì)，對學生的積極性和動作性有很高的要求，因此，體育游戲?qū)w育教學的意義愈發(fā)突出，針對這樣的情況，小學體育老師可以根據(jù)課堂教學內(nèi)容靈活地設(shè)計多樣化的游戲形式。根據(jù)學生的反饋和愛好適當?shù)恼{(diào)整，積極吸收有益的教學經(jīng)驗，為學生帶來更好地游戲和體育課堂的效果。例如在教學跳繩的方法和技巧時，教師可以根據(jù)學生的學習進度靈活的穿插一些花樣跳繩的比賽，更好地鼓勵學生展示自己掌握的花樣跳繩方法，還可以設(shè)置跳大繩的游戲活動，有兩位學生負責掄大繩，剩下的同學兩個一組或者一個一個的跳過去，失敗的同學就為大家唱歌，跳舞。這樣既能給體育課堂帶來花樣，也可以引起學生的興趣，能夠有效地優(yōu)化學生的體育課堂體驗，提高學生參加體育課的積極性。

4 依托體育游戲，鍛煉體育技能

體育教學的重要目的就是提升學生的體育技能，強化學生的體質(zhì)。體育游戲在體育課堂上引出本身就是作為教學手段的一種，只要將體育游戲和體育技能鍛煉相結(jié)合才是游戲化體育的教學正確打開方式，其實體育運動本身不需要學生有多高的天賦和優(yōu)秀的條件，小學體育重要的責任就是幫助學生強身健體，因為借助于游戲開展體育教學一舉兩得。體育課堂的特殊性為體育課堂提供了很大的靈活性，教師可以根據(jù)不同體質(zhì)項目教學方式穿插不同的游戲，讓學生感受到新鮮感。例如在教學生跑步時，教師可以根據(jù)學生的體育素質(zhì)和身體表現(xiàn)把學生分在不同的小組，設(shè)置跑步接力傳“花”的環(huán)節(jié)，第一個把“花”交到教師手中的小組就可以獲得獎勵。在教學生踢毽子的課堂上，教師可以組織學生兩兩一組一個毽子，像打羽毛球那樣互相踢，沒有接到毽子的同學失敗。在具體的開展教學游戲之前，教師可以設(shè)置預(yù)告環(huán)節(jié)，提前一周告訴學生下周的游戲活動，像這樣設(shè)置體育游戲，不僅能夠提升學生對體育興趣，使學生更加期待體育課的來臨，而且還有助于學生在課堂之外主動進行某個體育項目的練習，對提升學生體育技能有著很大的好處。

5 實現(xiàn)寓教于樂，引導(dǎo)學生形成體育意識

體育游戲是小學體育教學開展的重要手段，也是優(yōu)化體育課堂教學質(zhì)量的重要途徑，在小學生認知方面表現(xiàn)出一種積極的態(tài)度，學生更愿意去接觸新鮮事物，也更加喜歡打破常規(guī)，體育游戲在課堂中引入就可以很好地的滿足學生對新鮮感的需求，并且體育游戲本身的形式就和學生在課余時間參與游戲有很高的重合度，對學生而言更加地親切有趣，小學體育教師要做到的不單單是將體育游戲加入到體育教學中，更重要的是通過體育游戲的加入給學生帶來愉悅的體育學習，運動體驗，促使學生能夠通過這樣的體育教學方式愛上體育課堂，愛上體育運動，形成體育意識，對當下社會來說，亞健康狀態(tài)已經(jīng)很常見，體育意識，健康意識的重要性越發(fā)突出，正處于茁壯成長階段的小學生更需要從學習體育開始樹立堅定的體育意識和運動觀念，在生活中熱愛運動，定期運動，堅持運動。通過體育學習和運動獲得健康的身體，積極的心態(tài)，真正實現(xiàn)健康的成長。

6 提前做好課堂準備工作

教師在開展體育教學活動過程中，由于教學內(nèi)容枯燥無味，進而讓教師和學生之間不能進行有效地溝通和交流，導(dǎo)致學生注意力不集中，就會讓學生喪失對體育興趣，學生不愿意參與到體育教學當中。體育教師在教學前期，需要結(jié)合教學內(nèi)容和小學生自身實際情況去進行探究和分析，以此來加強課堂準備工作，利用體育游戲，激發(fā)學生對體育課程學習興趣，讓學生參與到體育教學當中。例如，教師在教學之前，教師引導(dǎo)學生進行熱身運動枯燥無味運動內(nèi)容，就會讓學生產(chǎn)生厭煩心理，個別學生為了敷衍教師，簡單進行熱身，如果教師將這部分熱身運動轉(zhuǎn)變成游戲，如螺旋跑游戲，不僅可以激發(fā)學生學習欲望，還能調(diào)動課堂活躍性，進而加強學生運動效果，教師在開展教學活動時，需要將體育游戲展示，讓班級每個學生都能進行鍛煉。

7 體育游戲結(jié)合課堂紀律

游戲和比賽規(guī)則和秩序也是非常相似。教師在引導(dǎo)學生進行游戲時，必須讓學生嚴格遵守班級規(guī)章制度，這樣就能讓學生自身形成良好紀律性和自覺性。班級主要具有組織性和紀律性，就能保證體育游戲活動順利開展，教學效果就可以達到理想狀態(tài)，不僅可以提高學生自身技術(shù)能力，還能促進學生身心健康，讓學生在良好教學氛圍中健康成長。例如，教師組織開展學生進行投沙包游戲時，師生之間溝通探究游戲規(guī)則并制定出完善分數(shù)規(guī)則，教師可以引導(dǎo)學生進行思考，為什么需要制定這項游戲規(guī)則，讓學生帶著問題就進行思考規(guī)則在體育游戲中的重要性。教師可以讓學生將體育課程當成游戲活動，體育課程紀律就是游戲規(guī)則。讓學生了解課堂紀律性、自覺性和重要性，有利于學生在生活中養(yǎng)成良好習慣。

8 運用游戲，有利于學生巧妙掌握運動技巧

教師在開展教學活動時，肯定會有很多技術(shù)練習，這部分知識內(nèi)容需要學生長期進行鍛煉。很多體育工作技能活動都是枯燥無味的，很多動作需要反復(fù)練習，對于小學生來說，肯定就會失去吸引力。教師為了學生可以參與到課堂教學，將運動技能教學有效地引入到體育游戲中，有利于學生掌握運動相關(guān)技巧。例如，在籃球教學過程中，投籃和運球是基本技能。教師在傳授學生在進行投籃時，可以利用活動籃筐來組織開展游戲。這樣不僅可以激發(fā)學生對體育學習興趣，還能讓學生掌握相關(guān)技能，進而完成教學任務(wù)。在運球教學中，教師可以引導(dǎo)學生進行游戲競賽，將班級學生劃分成二個小組，每次都選一名學生進行游戲，兩方隊員都進行運一個籃球，從起點到終點，之后返回和下一個學生進行擊掌，第二個學生在開始運球。如果籃球發(fā)生掉落情況，就要從起點開始運球，在指定時間內(nèi)，運球數(shù)量多就獲得最終勝利。這樣每個學生都能參與到游戲中，學生自身運球技能就可以快速進行提升。

9 教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，實現(xiàn)學生有效參與

教師在開展教學時，由于小學生年齡偏小，自身條件存在很大差異性，教師對特征不同學生運用相同游戲，進而阻礙了學生正常發(fā)展。不利于學生提升運動技能。例如，小學體育課程準備工作非常枯燥無味，進而讓學生喪失對體育課程熱情，自身就會產(chǎn)生厭煩心理，從根本上阻礙教學活動順利開展。教師在開展體育游戲時，需要根據(jù)學生自身身體素質(zhì)制定完善體育活動。如在開展跳遠活動時，教師結(jié)合教學內(nèi)容，讓學生進行青蛙跳活動，讓教學氛圍活躍起來，加強學生自身鍛煉，同時教師可以引導(dǎo)學生進行貼樁游戲來輔助教學，具體流程，將班級學生劃分成若干個小組，兩個人作為一個小組并站立，小組與小組之間留有空隙。之后在選擇兩個學生，一個追另一個人跑，跑完一整圈之后，就可以隨機選擇一個小組，直接貼上去。通過體育游戲，學生自身都可以獲得鍛煉，讓學生積極主動此參與到課堂中，為小學生學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

10 做好安全基礎(chǔ)工作

安全問題不能完全杜絕，只能防止發(fā)生安全問題，通過各個因素影響，小學體育教學中會存在部分安全隱患問題。因此，教師在開展體育教學活動時需要高度重視安全問題。教師在教學過程中，任何活動都需要以學生安全為主，將安全問題放到教學首要任務(wù)，并制定出相對應(yīng)解決策略，防止安全問題發(fā)生，讓班級學生在安全環(huán)境中進行游戲。例如，教師在開展體育教學之前，需要檢查體育相關(guān)儀器設(shè)備，如籃球加老化問題。教師需要定期進行檢查和維護，主要目的就是防止意外發(fā)生。學生在運用儀器設(shè)備之前，教師必須正確進行示范，防止學生在運用過程中發(fā)生不恰當行為，進而提升體育儀器設(shè)備使用效率。另外，在游戲開始之前，教師需要對學生著裝進行嚴格要求，帶學生進行熱身運功，將損傷降到最小。

11 結(jié)束語

小學體育教學在提高學生的體育技能水平這一個教學目的之外，還承擔著加強學生體質(zhì)，引導(dǎo)學生鍛煉和幫助學生形成體育鍛煉習慣的責任。對此，怎樣引導(dǎo)學生從被動地接受到主動地參加到體育運動，就成了體育老師在教學過程中必須思考的問題，體育游戲在體育課堂上的引入能夠有效地提升學生參加體育運動的積極性和主動性，對學生養(yǎng)成體育運動習慣有一定的幫助。但同時，教師還需要從多樣化的角度研究和分析學生的心理，正確的引導(dǎo)學生認識到體育運動健康的重要性，讓學生熱愛體育運動，為學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)注入動力。

（作者單位：宿遷市實驗小學）