基于立德樹人視域下高校體育文化育人的路徑探析

王硯茹

以“立德樹人”的教育理念和思想觀點(diǎn)為基礎(chǔ)和指導(dǎo)，從高等教育的各個根本任務(wù)入手，將“立德樹人”的理論貫穿高校體育課堂教學(xué)的整個過程，已成為各級高校面臨的迫切任務(wù)。對此，高校需要充分明確“立德樹人”與其他體育文化之間的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)這兩者之間的遞進(jìn)關(guān)系，實現(xiàn)對于大學(xué)生的“文化育人”，培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和思想價值觀。體育文化本身就是體育在其發(fā)展過程中所積累和創(chuàng)造出來的各種物質(zhì)與精神財富，不僅是具有堅固的文化內(nèi)涵與價值，也是推動人類精神文明進(jìn)步的有效結(jié)果。

教育教學(xué)改革的推進(jìn)賦予并明確了高校體育育人使命的具體內(nèi)涵，因而高校需要將“立德樹人”融入并貫穿于體育教學(xué)中，將體育文化育人作為實現(xiàn)“全過程育人”和“全方位育人”的關(guān)鍵路徑，進(jìn)而促使自身可持續(xù)發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)全面和人格健全的人才。“立德育人”已經(jīng)成為新歷史時期的我們黨教育一項根本任務(wù)，它也就要求我們黨和學(xué)校必須高度重視廣大學(xué)生德智體美勞的發(fā)展，堅持“德育為先”的理念，落實“立德樹人”的重要意義，培養(yǎng)中華民族社會主義的思想建設(shè)者和偉大的接班人。

1 立德樹人與體育文化的理論概述

1.1 立德樹人的概念界定

“德”是教育的根本，立德樹人理念要求教育活動的開展和教育事業(yè)的發(fā)展不僅需要重視知識的傳授，更需要將社會主義核心價值觀體系貫穿于學(xué)生的教育教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的思想價值觀。

1.2 體育文化的概念論述

作為體育運(yùn)動的靈魂，體育文化賦予了體育深厚的內(nèi)涵，不僅如此，體育文化作為現(xiàn)代文化建設(shè)的重要組成部分，在文化進(jìn)步和社會發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。廣義上說，體育文化兼具國際化、社會化、差異性、時代性、傳承性等特點(diǎn)，這就需要我們的體育工作者去進(jìn)行傳播、解讀和發(fā)展。

2 高校體育“立德樹人”的思考與認(rèn)知

2.1 “立德”與高校體育

高校體育要求學(xué)生在掌握體育基礎(chǔ)技能的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)動規(guī)則對自己的行為進(jìn)行規(guī)范，養(yǎng)成規(guī)則意識，并可以構(gòu)建獨(dú)立的體育修養(yǎng)，樹立正確的價值觀，將自身健康與民族富強(qiáng)緊密結(jié)合。對此，高校體育需要圍繞體育教學(xué)，借助運(yùn)動項目，促進(jìn)對大學(xué)生全面發(fā)展、思想觀念等方面的改造，助推其道德品質(zhì)和性格修養(yǎng)的全面提升。

2.2 “樹人”與高校體育

高校體育要求學(xué)生具備良好的體育精神，在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成終身鍛煉的生活習(xí)慣和人生態(tài)度，同時在體育運(yùn)動項目的參與過程中，樹立社會主義核心價值觀和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)的觀念。因此，高校體育需要圍繞體育健康意識、體育價值觀念、體育文化傳承等方面，對學(xué)生進(jìn)行思想和人生態(tài)度方面的改造，使學(xué)生得到由內(nèi)而外的整體性提升。

3 高校體育文化的育人作用

3.1 樹立大學(xué)生樂觀積極的人生態(tài)度

對高校的大學(xué)生而言，雖已步入高等教育階段但人生觀和價值觀正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期。每個學(xué)生都有不同的生長環(huán)境，對未來的人生態(tài)度更是不同。重點(diǎn)端正學(xué)生的人生態(tài)度，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的高尚品格，也能幫助學(xué)生更好的處理遇到的問題。在人生道路上，難免會遇到荊棘、困難與坎坷，要學(xué)習(xí)體育人的精神面對困難迎難而上、堅韌不拔。

體育文化的魅力在于激勵、感染，它激勵人們運(yùn)用頑強(qiáng)的意志力，面對困難、挑戰(zhàn)困難、從而戰(zhàn)勝困難成就自我。體育文化是非常優(yōu)質(zhì)的育人資源，具有拓展性、競爭性、教育性，不僅消除傳統(tǒng)教育中的弊端，還能使學(xué)生自然而然的了解正確的人生理念。因此，在“立德樹人”視域下，教師應(yīng)在教育中融入體育文化，讓學(xué)生積極參加體育活動，培養(yǎng)學(xué)生心胸寬闊、熱愛生活、充滿自信、積極樂觀的人生態(tài)度。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和團(tuán)隊精神

優(yōu)秀的團(tuán)隊建設(shè)離不開每個人的責(zé)任感和團(tuán)結(jié)精神。在團(tuán)體運(yùn)動中，團(tuán)隊的成功需要共同努力，每個人都對團(tuán)隊的成敗都起著重要作用。在團(tuán)隊比賽過程中，每個人都很重要，只有共同努力，發(fā)揮團(tuán)隊凝聚力，我們才能成功。時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，大學(xué)生要有團(tuán)隊意識和團(tuán)結(jié)意識，對發(fā)展建設(shè)社會主義事業(yè)要有責(zé)任感，嚴(yán)格要求自己，履行自己的職責(zé)，樹立自己的大局意識。

3.3 促進(jìn)體育文化傳承

大學(xué)生雖然具備了獨(dú)立思考的基本能力，但對體育文化的認(rèn)識還停留在表面，不僅難以理解深刻的體育本質(zhì)，也不能提高自己的道德修養(yǎng)。理論是實踐的基礎(chǔ)，也是為學(xué)生的言行提供的參考標(biāo)準(zhǔn)。教師要想充分體現(xiàn)出體育文化的重要性，在教學(xué)中積極滲透體育文化，幫助學(xué)生了解體育文化的基本知識，不僅可以提高學(xué)生的基本素質(zhì)，還能促進(jìn)體育文化的傳承與發(fā)展。比如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生上“乒乓球課程”時，不僅要教授學(xué)生乒乓球的特點(diǎn)和作用，還應(yīng)滲透乒乓球的起源、發(fā)展及我國乒乓球運(yùn)動的相關(guān)文化知識，既能增加學(xué)生的文化儲備，也能讓學(xué)生認(rèn)識到乒乓球鍛煉的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育的興趣，努力為體育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.4 提高教師素質(zhì)

教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的指路明燈，是開展體育文化的引領(lǐng)者。只有高素質(zhì)的師資隊伍才能貫徹落實“立德樹人”的思想教育指導(dǎo)，保障學(xué)生更好的掌握體育文化。因此，高校應(yīng)重視提高教師的素質(zhì)和文化水平，增強(qiáng)體育教師隊伍，充分發(fā)揮教師在教育中的主導(dǎo)作用。比如，高?？梢匝埥虒W(xué)專家來學(xué)校舉辦講座，建設(shè)優(yōu)秀的師德師風(fēng)，使教師在體育文化教育工作中為學(xué)生樹立積極的榜樣，從根本上提高體育文化教育的質(zhì)量。

4 立德樹人視角下高校體育文化育人的有效路徑

4.1 高校體育文化傳承育人

高校體育文化的普及對體育文化的傳播起著決定性的作用。體育不僅是比賽的輸贏，其背后還蘊(yùn)含著文化的傳播。隨著西方敵對勢力愈演愈烈，不良思想對大學(xué)生造成了嚴(yán)重的影響，加之社會競爭逐日激烈，浮躁、焦慮、見利忘義的現(xiàn)象層出不窮。高校需要借助體育文化的傳播與傳承，在體育教育教學(xué)過程中，促使大學(xué)生傳承和踐行體育文化，本著“以人為本”的教育理念，將體育文化融入體育教學(xué)和項目運(yùn)動的全過程，使大學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動中實現(xiàn)對體育文化的繼承和傳播，養(yǎng)成頑強(qiáng)獨(dú)立、公平競爭、勇于拼搏的精神并秉持自知、自覺、自信的人生態(tài)度，最終推動高校體育文化“立德樹人”功能的有效發(fā)揮。

4.2 高校體育文化競賽育人

體育競賽不僅是輸贏的比拼，更是體育文化的較量。高校需要圍繞“競賽育人”“全過程育人”和“多元化育人”的綜合理念，積極開展多樣的體育競賽活動，使大學(xué)生在體育競賽中培養(yǎng)公平競爭的精神和勇于拼搏的勇氣，塑造團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同配合的社會意識及樂觀向上、永不言敗的人生態(tài)度。對于體育競賽項目的評價，需要超越輸贏的基本層次，上升于體育文化和體育精神的層面，使大學(xué)生在體育競賽中充分感受集體榮譽(yù)感和團(tuán)體合作帶來的積極體驗和深刻感受，進(jìn)而將體育文化轉(zhuǎn)化為大學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，提升大學(xué)生的思想層次和品質(zhì)格局，助推高校體育文化和“立德樹人”的全面融合。

高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義接班人的責(zé)任。開展各種多樣的競賽和實踐活動，增強(qiáng)了大學(xué)生相互之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了競爭意識和相互幫助精神。推動高校體育的文化，激發(fā)廣大學(xué)生在校內(nèi)積極開展體育運(yùn)動和實踐中的興趣，了解體育文化真正內(nèi)涵和意義，弘揚(yáng)體育文化精神。

4.3 高校體育文化冶性育人

高校需要將體育文化融入并內(nèi)化于大學(xué)生的日常生活和實際學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)中，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建體育文化平臺，使學(xué)生在耳濡目染的同時，潛移默化地得到思想精神上的提升和道德品質(zhì)上的完善。通過體育文化的熏陶，學(xué)生會將體育鍛煉作為人生發(fā)展不可或缺的重要組成部分，在鍛煉體魄的同時強(qiáng)化心理承受能力，建立健康平和的心態(tài)，養(yǎng)成堅持不懈的勇氣，塑造關(guān)愛和平的道德情操。對此，高校需要在體育文化的滲透中關(guān)注大學(xué)生的心理發(fā)展，提高學(xué)生的思想政治覺悟，借助體育教學(xué)，使大學(xué)生具備人際交往能力和社會適應(yīng)能力，為其今后的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。如此，可以為高校體育文化“立德樹人”目標(biāo)的實現(xiàn)提供助力。

4.4 高校體育文化公平競爭育人

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，競爭成為我們生活中的常態(tài)。學(xué)生在踏入社會后，也會遇到殘酷的競爭和形形色色的誘惑，在面對這些問題時，大學(xué)生應(yīng)保持初心、增強(qiáng)自律意識、公平競爭、時刻謹(jǐn)記道德至上的理念。公平是我們?nèi)魏稳瞬荒苡饩氐脑瓌t，在體育比賽中核心內(nèi)容就是公平、公正、公開，這就是給高校體育文化育人提供了一個明確的方向。隨著體育運(yùn)動的普遍推廣，規(guī)則面前人人平等的理念正逐漸滲透到生活各個方面。在“立德樹人”的視域下，高校應(yīng)積極組織體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭的意識，學(xué)習(xí)奧林匹克所倡導(dǎo)的公平競爭精神，進(jìn)入社會后，也要把公平競爭的精神當(dāng)作人生信仰。

4.5 高校體育文化愛國精神育人

愛國主義精神應(yīng)是每個高校學(xué)生具備的優(yōu)良品質(zhì)。體育運(yùn)動有利于身心健康，體育比賽精彩激烈，為班級、為學(xué)校、為國家爭光。自1932年我國第一次參加奧運(yùn)會以來，有無數(shù)的運(yùn)動健兒將青春和熱血獻(xiàn)給體育事業(yè)為國爭光。中國乒乓球是我們國家的驕傲，他們拼盡全力用淚水和汗水贏得一次次榮譽(yù)，極大的激發(fā)了大學(xué)生的愛國精神。因此，高校應(yīng)積極組織開展體育文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，通過學(xué)習(xí)運(yùn)動員身上永不放棄的精神，為祖國的建設(shè)發(fā)展努力奮斗。

5 結(jié)論

體育本身蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵，不僅為大學(xué)生建立正確的人生觀和價值觀，而且深入人們現(xiàn)實生活與精神世界的各個角落。以“立德樹人”為核心依據(jù)，借助體育文化實現(xiàn)大學(xué)生思想品質(zhì)、價值觀念、言談舉止等方面的改造和提升，可以助推高校體育教育教學(xué)水平的提升，促進(jìn)高校實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。在“立德樹人”的背景下，運(yùn)通體育文化，培養(yǎng)、規(guī)范、升華學(xué)生的道德情操和道德素質(zhì)，全面實施立德樹人的指導(dǎo)思想，從而使高校體育文化育人取得顯著成效。

（作者單位：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)密云分校）