基于鄉(xiāng)土資源的地理實(shí)踐活動設(shè)計(jì)與實(shí)施方案

摘要：利用鄉(xiāng)土資源開展地理實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力的有效途徑。本文以地理社團(tuán)實(shí)地考察螺灣渡口、三晉鄉(xiāng)祠、牛行街等為案例，開展“行走家鄉(xiāng)——漯河的發(fā)展演變”的主題探究活動，探索利用鄉(xiāng)土資源開展地理實(shí)踐力培養(yǎng)的活動課例與實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;地理實(shí)踐力;活動課例

為貫徹文化自信，文化育人的發(fā)展理念，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，幫助中小學(xué)生了解國情，熱愛祖國、開闊眼界、增長見識，著力提高他們的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合漯河的鄉(xiāng)土知識以及學(xué)科教學(xué)需求我們開展了以“行走家鄉(xiāng)——漯河的發(fā)展演變”為主題的實(shí)踐活動，并設(shè)計(jì)了表1所示的課程內(nèi)容。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.開展人文地理社會調(diào)查，通過實(shí)地考察螺灣渡口、三晉鄉(xiāng)祠、牛行街等，學(xué)會選擇調(diào)查內(nèi)容，設(shè)計(jì)調(diào)查方案和路線，運(yùn)用基本的調(diào)查方法開展調(diào)查活動，并嘗試應(yīng)用地理信息技術(shù)等現(xiàn)代手段，獲取地理知識，解釋漯河的發(fā)展演變史。

2.通過實(shí)地考察澧河橡膠壩，運(yùn)用相關(guān)的調(diào)查方法，分析橡膠壩的作用和工作原理。

3.通過實(shí)地考察活動讓學(xué)生逐步了解并運(yùn)用地理實(shí)踐活動中技能和方法如利用網(wǎng)絡(luò)收集整理信息、觀察、調(diào)查，走訪等形式收集信息，培養(yǎng)學(xué)生戶外觀察、思考的習(xí)慣，特別是發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的興趣并運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力。

4.戶外考察活動逐步培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)即從體驗(yàn)和反思中學(xué)習(xí)、實(shí)事求是、克服困難的勇氣和方法以及“文化自信、理論自信、安全自護(hù)、團(tuán)隊(duì)合作、健康環(huán)保、文明公德、自我超越”等意識及關(guān)注生活、關(guān)注家鄉(xiāng)的家國情懷。

二、課程實(shí)施與評價

（一）行前準(zhǔn)備：1.分組確定組織機(jī)構(gòu);2.行前查閱并記錄目的地的相關(guān)資料。

（二）行中課程實(shí)施：依據(jù)表1 “行走家鄉(xiāng)”課程內(nèi)容設(shè)計(jì)開展活動。

（三）行后課程評價

課程評價以本課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，個人、教師、學(xué)校對活動進(jìn)行全面總結(jié)，并寫出總結(jié)報(bào)告。通過觀察法、采用自評、互評、教師評價等多樣化的評價方式，由教師、學(xué)生等從多角度對本次活動進(jìn)行全面評價。評選出優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人;通過班會宣講、專題展覽等形式進(jìn)行展示。

評價內(nèi)容：課程目標(biāo)的達(dá)成情況即地理實(shí)踐能力和實(shí)踐品質(zhì)、課程實(shí)施過程的活動情況，具體見表2。

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[3]董輝，王世梅，狄麗穎.鄉(xiāng)土資源在高中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)中的應(yīng)用[J].魅力中國，2021（30）：125-127.

基金項(xiàng)目：本文系2020年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目《基于鄉(xiāng)土資源的高中生地理實(shí)踐力培養(yǎng)研究》（課題編號：JCJYC20121110）階段性研究成果。

漯河實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)，河南，漯河，狄麗穎 王世梅