淺談?dòng)變簩W(xué)前教育如何滲透德育

摘要：幼兒教育階段是關(guān)系著幼兒未來學(xué)習(xí)的重要階段，通過良好的德育教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力與德育能力，同時(shí)還能夠讓幼兒更加充分地了解、掌握相關(guān)的知識(shí)。基于此，本文將對幼兒學(xué)前教育如何滲透德育進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：幼兒;學(xué)前教育;滲透德育

1 幼兒學(xué)前教育的重要性

1.1 有利于幫助幼兒發(fā)展

幼兒參與德育的過程中也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，能夠獲取多方面的知識(shí)，同時(shí)還能夠幫助幼兒加強(qiáng)與同學(xué)之間的交流、溝通，建立友好的朋友關(guān)系。同時(shí)，幼兒在德育思想的影響下能逐漸豐富自身的知識(shí)與技能，從而能夠在幼兒園的學(xué)習(xí)階段中發(fā)展得更加全面。

1.2 有助于推動(dòng)幼兒園德育教學(xué)的順利改革

因受到新課程改革的影響，大多數(shù)課程都需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，幼兒園的教學(xué)自然也不例外，這要求幼兒園教師在教學(xué)的過程中注重豐富學(xué)生的德育知識(shí)，幫助幼兒更好地理解德育的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。還應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新德育教學(xué)的過程中不斷探析幼兒園的德育課堂教學(xué)方式，并采取多元的德育教學(xué)方式，這種教學(xué)的方式有助于激發(fā)幼兒主動(dòng)參與德育課堂的建設(shè)、主動(dòng)思考德育知識(shí)，并從寬松、有趣的德育課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生開發(fā)多種技能與形成良好的習(xí)慣，推動(dòng)幼兒不斷地發(fā)展，從而幫助幼兒教師增強(qiáng)德育教學(xué)的效果。

2 幼兒學(xué)前教育如何滲透德育

2.1 為人師表，發(fā)揮教師德育引領(lǐng)作用

正所謂“身正為范，德高為師”，幼兒教師作為幼兒教育、教學(xué)活動(dòng)的主要實(shí)施者，作為幼兒學(xué)習(xí)和生活中的主要行為和思想引領(lǐng)者，作為幼兒在幼兒園生活中接觸最多也最信任的人，要想高質(zhì)量開展對幼兒的德育教育，我們幼兒教師便要在平時(shí)的工作和生活中有意識(shí)的注意和規(guī)范自己的言行，為各方面發(fā)育還不夠成熟的幼兒樹立正向行為示范，進(jìn)而使小朋友們在學(xué)習(xí)和模仿教師一言一行的過程中，獲得潛移默化的引領(lǐng)，促成其良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及德育意識(shí)的提升。

例如，剛?cè)胗變簣@的小朋友們衛(wèi)生意識(shí)比較差，經(jīng)常會(huì)看到孩子們隨手亂扔垃圾，沒有“垃圾桶”意識(shí)，更不懂得垃圾分類的原則，對此教師所采用的多次語言說教成果都不是很明顯。就此，在與其他教師進(jìn)行集體討論之后，我們便課時(shí)采用行為引領(lǐng)的方式來進(jìn)行間接教育。

2.2 構(gòu)建德育體系，細(xì)化內(nèi)容

幼兒園的德育工作目的不僅是培養(yǎng)幼兒的良好品格和行為，還是將其培養(yǎng)成完善人格、良好道德和有強(qiáng)烈責(zé)任感的個(gè)體。因此，幼兒園德育工作要細(xì)化心靈美和行為美主題及內(nèi)容。心靈美主要是愛國、文明禮貌、感恩、誠信、樂于助人等方面;行為美主要是生活、勞動(dòng)、勤儉、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公共財(cái)物等方面?；诨顒?dòng)主題不同，細(xì)化內(nèi)容，實(shí)際內(nèi)容對應(yīng)德育活動(dòng)體系，細(xì)化選擇的內(nèi)容必須要與幼兒的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。

例如，“誠信”主題下開展的德育教育主要是答應(yīng)別人的事要做到，按時(shí)歸還他人的物品，未經(jīng)別人同意不隨意拿、翻動(dòng)別人的物品，積極承認(rèn)錯(cuò)誤等;“勞動(dòng)”主題下開展的德育教育主要是幫助父母做力所能及的事，獨(dú)立完成整理物品、鋪場疊被，參與園區(qū)課外活動(dòng)等。 此外，在生活中學(xué)習(xí)也是一種高效的學(xué)習(xí)方式。幼兒園教師在進(jìn)行幼兒園的教學(xué)時(shí)，可以讓幼兒通過接觸生活實(shí)物進(jìn)行德育，這種教學(xué)方式能夠使幼兒通過真實(shí)的感受去理解課本中所描述的畫面，能讓幼兒不斷在生活中發(fā)現(xiàn)與德育相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)德育知識(shí)的主動(dòng)性。同時(shí)，教師還應(yīng)明確德育教學(xué)的目標(biāo)，合理地設(shè)置、定位德育教學(xué)，促進(jìn)幼兒身心的共同發(fā)展。

2.3 主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒踐行德育行為

幼兒時(shí)期的小朋友正處于形象思維階段，他們的理解能力相對不足，注意力集中的時(shí)間也比較有限，單純的德育理論知識(shí)講授，很難吸引小朋友們的注意力，更難以激發(fā)其對德育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。對此，我們教師就要利用他們“愛玩、好動(dòng)”的天性，在德育教育的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼參考文獻(xiàn)兒在學(xué)習(xí)德育知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也能夠在踐行德育行為的同時(shí)感受德育知識(shí)的重要價(jià)值。

例如，在“母親節(jié)”（五月第二個(gè)星期日）來臨之際，我們幼兒園組織開展了以“感恩我的好媽媽”為主題的德育教育活動(dòng)。在活動(dòng)中教師們首先給小朋友們講解了“母親節(jié)”的由來，并為小朋友們播放了媽媽從懷孕到生產(chǎn)，再到之后養(yǎng)育和照料孩子一生的視頻，使小朋友們能夠深刻感知母親的無私與母愛的偉大。并在《我的好媽媽》的音樂聲中，帶領(lǐng)小朋友們制作“母親節(jié)”主題感恩賀卡，教小朋友們用彩紙折疊“康乃馨”……而且在活動(dòng)的最后，教師們還給全體幼兒布置了一項(xiàng)“家庭作業(yè)”，即讓小朋友們把自己親手制作的賀卡和“康乃馨”帶回家送給自己的媽媽，并對媽媽說一聲：“媽媽，您辛苦了，我愛您！”進(jìn)而在全方位、全流程的活動(dòng)感知過程中，在小朋友們親身體驗(yàn)與參與的過程中，使其能夠更加真切的體會(huì)母愛，逐漸懂得母親的不易，懂得感恩。

3 結(jié)束語

綜上所述，幼兒德育品質(zhì)的形成是一個(gè)長期的養(yǎng)成過程，幼兒園的德育教育也是一項(xiàng)需要我們所有幼教工作者長期堅(jiān)持的事情，進(jìn)而作為新時(shí)期的幼兒教師，我們要不斷革新自身素養(yǎng)，用自己的行為給予幼兒正向的指引，還要注意優(yōu)化德育教育策略，拓展幼兒對于德育行為的認(rèn)知，使其養(yǎng)成德育意識(shí)，不斷規(guī)范自身的德育行為，以在幼兒有效的心靈中埋下德育的“種子”，為其一生的良好成長與正向發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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福建省漳州市云霄縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 蔡麗蔭