父親教養(yǎng)方式對學(xué)前兒童自信心的影響

摘 要：自信心是幼兒發(fā)展中必不可少的要素，父親在幼兒自信心建立過程中起著重要作用。而父親在家庭教育中的相對缺失，讓幼兒在自信心的建立上失去了父親的引導(dǎo)，這成為非常嚴(yán)峻的問題。

關(guān)鍵詞：父親 自信心 家庭教育 建議

一、問題的提出

我國古代著作《三字經(jīng)》里有這樣一句話：“養(yǎng)不教，父之過。”意思是孩子教育的不好，是父親的責(zé)任?？梢钥闯觯诠糯?，父親在家庭教育中的地位和作用。俗話說：“三歲看小，七歲看老?！闭f明了幼兒時期的發(fā)展影響了孩子的一生。孩子出生后，接觸的第一個場所是家庭，對于幼兒來說，家庭是第一所學(xué)校，家庭中的父母更是幼兒的啟蒙老師。父母的一言一行，都會被幼兒模仿，對幼兒起著潛移默化的作用。

父親能給孩子帶來知識、紀(jì)律、判斷、冒險(xiǎn)精神和其他品質(zhì)。父親對孩子通往外界起著重要作用。父親是一棵大樹，母親是一片草坪。許多研究證明，父親在幼兒成長過程中有著母親對于幼兒不可替代的作用。

二、文獻(xiàn)綜述

在《淺析父親的教養(yǎng)方式對幼兒性格的影響》中提到父親應(yīng)該參與到幼兒的教育中來，父親該采用適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式以促進(jìn)幼兒性格的良好發(fā)展。

《父親參與教養(yǎng)的現(xiàn)狀及其對幼兒自尊影響的調(diào)查研究——以某市幼兒園為例》中認(rèn)為，父親高度參與的幼兒具有更高水平的自信和自尊。

在《3——5歲幼兒自信心發(fā)展特點(diǎn)、相關(guān)影響因素及促進(jìn)研究》中提到，4歲是幼兒自信心發(fā)展的關(guān)鍵期，而自信心影響著人格的健康發(fā)展。其中，父親在幼兒自信心的建立過程中起著強(qiáng)有力的推動作用。

綜上所述，我們可以了解到各類學(xué)者從不同的方面對父親這個角色參與到幼兒的家庭教育中都進(jìn)行了研究。本文重點(diǎn)從父親各種不同的教養(yǎng)方式對幼兒自信心形成的影響，來提出一些具體的措施，使幼兒能建立良好的自信心。

三、概念界定

1、父親

《現(xiàn)代漢語詞典》是這樣界定父親的：有子女的男子是子女的父親。父親這一詞對大眾來說并不陌生，筆者認(rèn)為，在親情上與我們有血緣關(guān)系，在生活中扮演男性角色，與母親共同生活的男人，就是父親。

2、學(xué)前兒童

學(xué)前兒童是指在幼兒園參與學(xué)習(xí)的兒童，年齡在三到六歲之間。等同于幼兒期的兒童。幼兒期，是指兒童從3歲到6、7歲這一時期。

四、研究目的和意義

學(xué)前兒童處于自信心發(fā)展的關(guān)鍵期。家庭是孩子主要生活的場所，父母的教養(yǎng)方式影響著幼兒自信心的形成，影響著幼兒來來的發(fā)展。如今，越來越多的女性在外工作，父親在家庭教育中飾演著越來越重要的角色。各種教養(yǎng)方式都對幼兒的成長有著或多或少的積極和消極影響。本文研究的目的就是通過案例分析，發(fā)現(xiàn)這些教養(yǎng)方式存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而對家庭教養(yǎng)方式提出科學(xué)的意見和建議，呼吁廣大家長朋友重視家庭教育，特別重視父親這個角色在家庭教育中的重大意義，使幼兒能在科學(xué)有效的教養(yǎng)方式下培養(yǎng)自信心，健康成長。

五、研究的內(nèi)容

本文主要通過分析專制型的父親、權(quán)威型的父親、溺愛型的父親和忽視型的父親對幼兒的不同教育方式，觀察不同教育方式下幼兒心理的狀態(tài)，自信心建立的高低，就這幾方面來提出相應(yīng)的對策，呼吁家長重視父親在家庭教育中的重要性，提出科學(xué)的方式，提高父親在家庭教育中的參與度，以促進(jìn)幼兒自信心的建立。

3父親教養(yǎng)方式對學(xué)前兒童自信心的影響對策探討

3.1父親方面

3.1.1提高心理素養(yǎng)，建立自信心，為幼兒做好榜樣

父親的“榜樣”作用對幼兒的心理發(fā)展有著重要影響。幼兒最?；顒拥膱鏊褪羌彝?，父親的狀態(tài)、心理都會被幼兒模仿。父親應(yīng)該對生活充滿熱情，堅(jiān)信自己，樹立良好的自信心，幼兒便會在父親潛移默化的影響下，也充滿自信。

3.1.2把握幼兒自信心發(fā)展的關(guān)鍵期

研究表明，幼兒期是幼兒自信心發(fā)展的關(guān)鍵期。父親應(yīng)在幼兒的這個階段，好好培養(yǎng)有幼兒的自信心。父親應(yīng)盡量為幼兒提供物質(zhì)上的支持，滿足幼兒學(xué)習(xí)上的物質(zhì)需求，多給幼兒購買圖書和寫字工具，不要讓幼兒自己與其他幼兒家庭經(jīng)濟(jì)的差異;父親應(yīng)該在生活中多鼓勵幼兒，鼓勵他與外界人員進(jìn)行交往，建立幼兒的自信心;應(yīng)該營造一種和諧的家庭氛圍，讓幼兒有安全感，使幼兒自信心得到提升。

3.2幼兒家庭成員方面

3.2.1母親應(yīng)該支持父親教養(yǎng)幼兒

母親的支持直接影響父親教養(yǎng)幼兒的行為。母親應(yīng)該幫助父親提高教養(yǎng)幼兒的參與度，幫助父親提高育兒觀念。許多研究表明，得到妻子支持的父親，能更好的投入幼兒的家庭教育中;母親應(yīng)讓父親積極參與孩子的教育，與母親形成教育合力;母親應(yīng)該與父親和諧相處，創(chuàng)造良好的家庭氣氛，孩子在這樣的家庭下，能建立良好的自信心。

3.2.2家庭其他成員應(yīng)支持父親參與教育

家庭其他成員指的是祖輩，包括爺爺奶奶，外公外婆。祖輩一般都文化水平較低，缺乏科學(xué)的教養(yǎng)觀念，只能為幼兒提供生活上的支持。有的祖輩會溺愛孩子，反對父親的嚴(yán)格教育，認(rèn)為父親就該在外賺錢，養(yǎng)孩子的事情就攬?jiān)谧约荷砩?，不讓父輩插手。祖輩?yīng)該讓父親也參與到教養(yǎng)幼兒的過程中，畢竟隔代教育還是有一定的缺陷，要讓幼兒在父親的直接陪伴下成長，不會感覺別的幼兒都有爸爸的陪同，而自己沒有，讓幼兒有安全感，幼兒才能建立自信。

參考文獻(xiàn)

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四川省成都市大邑縣職業(yè)高級中學(xué) 譚文琴