微課在中職計算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：信息化時代背景下，一些新穎的教學(xué)方法伴隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)層出不窮，并且經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)獲得了教育工作者們的青睞。微課是一種信息化教學(xué)的高效教學(xué)方法，耗時短，承載的內(nèi)容多，還可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。中職計算機(jī)教育工作者可以結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有選擇性的將微課視頻引入課堂，促使學(xué)生能夠高效地獲取計算機(jī)知識與技能。在本篇文章中，筆者將結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)闡述中職計算機(jī)教師如何更好地借助微課視頻實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職;計算機(jī)課程;課堂教學(xué);微課

新時期，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展，我國的教育也隨之獲得了新的發(fā)展，計算機(jī)專業(yè)也由此獲得了人們的高度認(rèn)可與追捧。微課視頻是信息化時代的產(chǎn)物之一，具有簡單、扼要等功能，為學(xué)生和教師都帶來了很多便利，同時也有利于學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力和水平的鍛煉。中職計算機(jī)教師在認(rèn)識到微課視頻對于課堂教學(xué)存在意義的基礎(chǔ)上可以有針對性的將微課視頻與課堂教學(xué)聯(lián)系到一起，促使學(xué)生能夠在計算機(jī)課堂中高效地獲取基礎(chǔ)信息知識的同時創(chuàng)新意識和能力也得到鍛煉和發(fā)展。

一、借助微課視頻導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)主要包含幾個重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)就是其中一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接決定著學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每一位教育工作者對于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計都十分重視，但是收到的效果卻不理想。中職階段的學(xué)生注意力很難集中，所以教師們一直在探究能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高效教學(xué)手段。計算機(jī)專業(yè)的教師可以借助本專業(yè)的優(yōu)勢，將微課應(yīng)用到導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助微課視頻輔助教學(xué)，促使學(xué)生在觀看微課視頻的過程中對于本節(jié)課要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)產(chǎn)生探究和學(xué)習(xí)興趣，主動地參與到活動過程中。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“通信協(xié)議”一節(jié)中關(guān)于“PPP”內(nèi)容時，中職計算機(jī)教師一上課先將制作好的一則關(guān)于PPP的微課視頻播放出來，促使學(xué)生認(rèn)真觀看完視頻后自主說出PPP協(xié)議的的產(chǎn)生、組成和格式等內(nèi)容，同時對于PPP鏈路的建立等產(chǎn)生濃烈的興趣。興趣提升后，教師們再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和狀態(tài)將PPP認(rèn)證以及多鏈路PPP等內(nèi)容講解出來，使得學(xué)生高效地獲取相對應(yīng)的計算機(jī)知識點(diǎn)。較濃烈的學(xué)習(xí)興趣不僅有利于學(xué)生在課堂中與教師積極地進(jìn)行友好互動，還有利于學(xué)生能夠結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容充分發(fā)揮自己的能動性，為后面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐打基礎(chǔ)。

二、借助微課視頻講解重難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力

重難點(diǎn)知識的講解不僅是中小學(xué)教育工作者們面臨的重要問題之一，對于中職院校的教師也是一種挑戰(zhàn)。如何攻克重難點(diǎn)知識，促使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)高效地獲取知識和能力對于教師而言非常關(guān)鍵。中職計算機(jī)教師可以借助微課視頻解析重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，促使學(xué)生在觀看了微課視頻后可以自主應(yīng)用相應(yīng)的理論指導(dǎo)實(shí)踐與操作。微課視頻的輔助為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考也奠定了基礎(chǔ)，教師可以根據(jù)他們自主提煉的知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和講解，幫助學(xué)生更好地將一些知識點(diǎn)內(nèi)化和吸收。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“媒體服務(wù)器”內(nèi)容時，中職計算機(jī)教師一上課時先鼓勵學(xué)生自主交流使用過的媒體服務(wù)器以及評價服務(wù)器的好與壞，促使他們在交流的過程中逐步進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。當(dāng)講解到重難點(diǎn)知識后，教師們可以借助微課視頻將關(guān)于媒體概念、點(diǎn)播與廣播等內(nèi)容展示出來后講解媒體組件與運(yùn)行機(jī)制，幫助學(xué)生快速突破重難點(diǎn)知識。微課視頻的輔助下，學(xué)生們不僅可以快速突破媒體服務(wù)器等重難點(diǎn)知識，學(xué)習(xí)效率和能力的提升也會對實(shí)踐起到一定的促進(jìn)作用，幫助他們更好地將學(xué)科知識應(yīng)用到生活中去，為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目的夯實(shí)基礎(chǔ)。

三、借助微課視頻總結(jié)課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

微課是一種新穎的教學(xué)手段，包含解析性質(zhì)的微課、答疑類型的微課等之外，還包含總結(jié)性質(zhì)的微課，能夠滿足不同教育工作者和學(xué)生的需求。計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐性較強(qiáng)，很多學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率不高。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，中職計算機(jī)教師可以在課堂結(jié)束前播放一則總結(jié)性質(zhì)的微課視頻，幫助學(xué)生回顧整堂課的重點(diǎn)，也由此增強(qiáng)學(xué)生的邏輯性和操作性等專業(yè)素養(yǎng)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“局域網(wǎng)典型故障的案例”內(nèi)容時，中職計算機(jī)教師不僅將網(wǎng)絡(luò)常見故障概述以及排除思路和方法等內(nèi)容通過實(shí)例的方式講述清楚，促使學(xué)生在課堂中高效地掌握相對應(yīng)的操作技巧和內(nèi)容。課堂結(jié)束前，為了進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課堂知識點(diǎn)，教師將提前制作好的總結(jié)性微課播放出來，促使學(xué)生在觀看了微課視頻后重新梳理課堂學(xué)習(xí)思路和脈絡(luò)，重復(fù)播放視頻的同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，在信息化時代背景下，中職計算機(jī)教育工作者在認(rèn)識到微課視頻的簡單高效且不受空間限制等優(yōu)點(diǎn)后，可以巧妙地將微課視頻引入課堂，促使學(xué)生在觀看微課視頻的過程中獲取一定的知識和技能，也由此促使學(xué)生的核心素養(yǎng)與信息素養(yǎng)等得到進(jìn)一步的發(fā)展。

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山東省煙臺市招遠(yuǎn)市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 王佳麗