應(yīng)用目標教學模式提高初中體育課堂教學的實效性

【摘要】體育課程，是為強化學生身體素質(zhì)為目標的一門重點課程。在當今快速發(fā)展的社會中，人們?nèi)狈﹀憻捝眢w的機會，這給人們的心理能力帶來了巨大的壓力。而初中生的身體健康問題也受到了廣泛關(guān)注，隨著課程內(nèi)容的變化，學生自我意識能力也在不斷提高，初中體育課程的實效性也在不斷下降。研究表明，有很多初中生體質(zhì)狀況很嚴重，不容樂觀。因此，在這種嚴峻的形勢下，如何在體育課堂中引入現(xiàn)代目標教學模式，讓學生主動鍛煉是每一位體育教師要考慮的事情，本文就此為論點進行一個探究和淺析。

【關(guān)鍵字】初中體育 教學探究 目標教學

應(yīng)用目標教學模式，指的便是教師在對學生進行課堂教學的過程中為學生確立明確的教學目標從而達到提高課堂質(zhì)量，推動學生發(fā)展和進步的作用。在初中的體育課堂上應(yīng)用目標教學，可以讓學生進行有目的、有目標的鍛煉，讓學生在學習體育知識的過程中體會到運動的快樂。雖說應(yīng)用目標教學的優(yōu)點很多，但在實際的教學應(yīng)用中還存在著很多的問題。如何將目標教學模式科學有效的應(yīng)用在初中的體育課堂，還需要每一位教師進行不斷的實踐和探究，將該方式和教師的設(shè)定目標相結(jié)合，由此來達到教學的多元化和具體化。

一、初中體育課堂現(xiàn)階段的一些問題

1.1教學方式離不開傳統(tǒng)教學的影子

在運用目標教學模式進行初中體育課堂的教學時，要想運用好目標教學模式，首先要做的便是清楚當下體育課堂的現(xiàn)狀，并從現(xiàn)狀出發(fā)，解決教學問題。在當今的體育教學課堂中，雖然在新課標的要求下，很多初中體育教師已經(jīng)開始鉆研各種新的教學方式，但在實際的教學過程中還是很大程度離不開傳統(tǒng)教學模式的影子。傳統(tǒng)教學下的體育課堂具有模式化、固定化等特征，體育課堂的重點主要在讓學生掌握體育技能，對學生的聽課感受并沒有足夠的重視，而在這種教學模式的影響下，很多學生也漸漸的對體育課程失去了興趣。

1.2教學內(nèi)容比較單一

對于初中階段的學生來說，雖說他們已經(jīng)步入了初中時期，但學習思維和學習心理很難快速發(fā)生轉(zhuǎn)變，在他們的心里，還沒有適應(yīng)起初中的緊張生活。但在初中教師的眼里，他們已經(jīng)是大孩子了，對課堂的教學方式也不再注重融入太多的趣味性，教學內(nèi)容也比較枯燥，教師在為學生進行講解以后便讓學生重復訓練，毫無教學技巧所言。學生在長時間這樣模式的學習下，只會覺得體育科目非常的無聊乏味，漸漸的便失去了對體育科目的學習興趣，最后在不斷的練習中越練越偏，對體育課程教學實效性的提高非常不利。

二、如何應(yīng)用目標教學模式提高初中體育課堂的實效性

2.1設(shè)計基礎(chǔ)性的教學目標，促進教學效果

在進行目標教學模式的應(yīng)用中，教師要想將其科學合理的運用在初中的體育課堂中，教師要注意遵循一定的層次性，循序漸進的讓教學目標得到一個實現(xiàn)。在初中體育的課程教學中，最重要的是讓學生懂得基礎(chǔ)的體育知識，遵循健康的體育理念。讓學生帶著目標，主動地參與到體育課程的學習中來，所以教師在設(shè)計教學目標時，應(yīng)注意設(shè)計方式，不能太過死板，應(yīng)該靈活一些，結(jié)合學生的身體情況和學習心理展開分析，設(shè)計適合每一名學生的目標教學。

例如：在進行華東師大版七年級體育全一冊的第二章《田徑類運動》的教學中，這一章節(jié)的重點在于教給學生各種跑步的正確姿勢和發(fā)力點。教師在這一節(jié)體育課堂上應(yīng)該實施理論與實踐相結(jié)合的方式，教師應(yīng)該先為學生進行示范動作，為學生進行分解動作的講解，從最大的程度吸引學生的注意力，激勵學生進行體育鍛煉。在田徑運動的教學中，教師便可將不同類型的學生劃分一個合理的教學小組，并給學生規(guī)定不同的跑步距離和時間，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)用正確的起跑動作和跑步方法來完成教師設(shè)定的目標。教師循序漸進的為學生設(shè)立合理目標加強學生的體育能力，因材施教，對體育課堂的教學效果也可以達到一定的促進作用。

2.2運用信息化教學模式，激發(fā)學生體育興趣

體育學科與其他學科不同，是一門實踐大于理論的學科，所以在體育課堂的教學中，提高學生的興趣是一件非常重要的事情。學生對體育充滿熱情，教師也可以更好的在課堂上為學生設(shè)計有效的教學目標讓學生完成。在課堂上，教師便可以將現(xiàn)代化的信息技術(shù)與體育課堂相結(jié)合，為課堂增加趣味性，激發(fā)學生學習興趣。學生對教師的教學行為不反感，主動的參與進體育課堂的學習中，也可以在一定的程度上提高學生的身體素質(zhì)。

例如：初中體育教學的一個重點還在于中考三項的練習，立定跳遠是體育學科中考很難提分的一個項目。很多學生在一段時間的練習后成績沒有提高總會對立定跳遠產(chǎn)生放棄的念頭。教師可以先用多媒體播放“小蝌蚪找媽媽”的視頻，為學生設(shè)定立定跳遠的教學目標，反復播放青蛙跳躍的視頻，為學生進行一個分析。靈活運用信息技術(shù)為學生授課。在學生充分了解立定跳遠動作并躍躍欲試時，教師便可引導學生進行實踐了，并在實踐過程中糾正學生的跳遠動作。利用多媒體工具激發(fā)學生的體育學習興趣，不僅可以讓學生掌握到立定跳遠的標準動作，還可以提高課堂上的教學實效性。

【結(jié)束語】綜上所述，將目標教學有效的實施到初中體育課堂中，可以很大程度的提高課堂教學的實效性，初中體育教師應(yīng)不斷鉆研不斷探索，明確目標教學的特點，從而達到教學質(zhì)量提高的目的。

【參考文獻】

[1]王岳松. 應(yīng)用目標教學模式提高初中體育課堂教學的實效性[J]. 亞太教育，2019（06）：75.

[2]陳曉琴. 初中體育課堂教學中目標教學模式應(yīng)用探索[J]. 當代體育科技，2013，3（33）：86+88.

福建省南安市南星中學 陳志龍