加強(qiáng)小學(xué)生心理疏導(dǎo)促進(jìn)心理健康發(fā)展的幾點(diǎn)思考

摘要：心理健康教育是小學(xué)落實(shí)好素質(zhì)教育的重要保障，小學(xué)生思想還處于發(fā)展階段，除了需要教師要對小學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理健康疏導(dǎo)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理問題，更重要的是家長不能忽視自己對孩子的教育，還要對孩子進(jìn)行日常的心理疏導(dǎo)，這種心理疏導(dǎo)不能太刻意，要讓自己的孩子學(xué)會調(diào)整自己的情緒，在擺脫自身焦慮煩躁的情況下，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的全面成長。

關(guān)鍵詞：心理疏導(dǎo);心理健康發(fā)展;小學(xué)生教育

1.將心理疏導(dǎo)滲透到家庭教育中

小學(xué)生的心理疏導(dǎo)除了教師要把心理健康教育融合到學(xué)校教學(xué)的整體過程中，以課堂教學(xué)為主來進(jìn)行，把心理疏導(dǎo)真正融入在教師整體的教學(xué)體系中，在這個過程中，要注意教學(xué)對象的接受性。家長要與學(xué)校保持密切的溝通，要了解到學(xué)生在學(xué)校上性格的優(yōu)勢和問題，這樣家長可以有針對性的提升自己孩子自信和自我調(diào)節(jié)的能力[1]。例如，家長可以結(jié)合學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，讓自己孩子完全發(fā)揮出自己的想象力，鼓勵他們有一些創(chuàng)造性的思維，有一些好的想法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)講解。

2.家長可以學(xué)習(xí)心理學(xué)知識幫助到孩子

家長除了自己平常忙碌的工作之外，不能只關(guān)心自己孩子在學(xué)業(yè)上的發(fā)展，同時也要關(guān)心孩子能不能有好的心理健康，雖然很多家長有以往心理學(xué)知識的積累，或者學(xué)習(xí)一部分心理學(xué)知識，認(rèn)為自己能了解自己孩子的內(nèi)心想法，認(rèn)為小學(xué)生遇到的問題只是簡單的心理問題，隨著學(xué)生的年齡增長會逐漸消失。但是家長往往忽視了小學(xué)生心理的特殊性，因?yàn)檫@個年齡階段的學(xué)生對很多問題都敏感直接，內(nèi)心也相對比較脆弱[2]。部分教師在對待一些比較調(diào)皮的學(xué)生時，首先直接與家長直接溝通，跳過了和學(xué)生溝通的步驟，這樣會直接傷害到學(xué)生的自尊心，有些家長也沒有關(guān)心孩子心理上的變化，直接不問原因就批評孩子，導(dǎo)致孩子變得沉默寡言，家長的思想和平常與孩子的溝通會對小學(xué)生帶來一定的影響，所以家長自身需要進(jìn)行心理咨詢培訓(xùn)能力的提升，家長在與學(xué)生進(jìn)行溝通時一定要保持良好的情緒和狀態(tài)，這樣家長能在忙碌工作的空閑之余能以最佳狀態(tài)培養(yǎng)孩子有良好的心理素質(zhì)，家長不出現(xiàn)心理問題，學(xué)生會從心理上認(rèn)可家長的教育方式

3.家長要注重與學(xué)生之間心靈上的溝通

家長不論在生活還是教學(xué)中要注意與自己孩子進(jìn)行平等的溝通，要與孩子做平等的朋友，了解孩子內(nèi)心深處最真實(shí)的想法，只有這樣，學(xué)生才能把自己內(nèi)心的想法與家長進(jìn)行溝通交流，打破以往家長與孩子之間的距離，學(xué)生與家長之間才能產(chǎn)生更多的理解。對待不同的事物，家長要培養(yǎng)學(xué)生要有自己的內(nèi)心感悟，這種體會可能是直接簡單的，也可能是非常隱蔽的，不論學(xué)生有什么樣的想法，教師都不要對學(xué)生的想法進(jìn)行直接的評價，尤其在心理將康教育的過程中，要讓學(xué)生沒有避諱的說出自己的想法，長此以往家長才能對學(xué)生進(jìn)行針對性的心理疏導(dǎo)，家長不能把自己擺在過高的位置上，對學(xué)生一些不好的行為有過多的指責(zé)，更重要的是不能向?qū)W生發(fā)出警告式的口吻，小學(xué)生還處在思想發(fā)展的階段，只要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭詈蛶椭?，引?dǎo)學(xué)生正確的處理各種問題，學(xué)生才能有好的心理去面對學(xué)習(xí)和生活上的困難。

4.家長要注重開展各種實(shí)踐活動

建設(shè)和營造有利于學(xué)生心理健康的環(huán)境，關(guān)系到學(xué)校能否正常進(jìn)行教學(xué)工作，少部分家長認(rèn)為心理健康教育是教師和心理咨詢師才能進(jìn)行的工作，這是非常錯誤的想法，家長要與班主任密切配合，配合學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，完成學(xué)校對學(xué)生的心理疏導(dǎo)。家長除了給孩子營造好的心理健康教育的課堂氛圍，還要鼓勵孩子參與各種有益于身心的文體活動。例如可以讓孩子參與到各種棋類的學(xué)習(xí)，這樣對學(xué)生的情緒釋放是有非常大的好處，學(xué)生也能適應(yīng)自己變化的情緒，家長還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，利用不同類型的活動，可以讓學(xué)生參與到繪畫、歌唱、演講、體育以及其他的文體活動中，讓孩子盡可能參與到不同活動中，學(xué)生在不同活動中有展現(xiàn)出自己的自信心，學(xué)生的心理健康問題也就能迎刃而解，通過這些文體活動的不斷組織，讓不同類型的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的成功，不斷提升自己的自信心，這樣能促進(jìn)小學(xué)生心理的健康。

5.結(jié)束語

小學(xué)生要想在學(xué)校有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)效果，他們的心理健康問題是家長必須注意到的問題，同時小學(xué)生的心理健康是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個人發(fā)展的基礎(chǔ)因素，加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)刻不容緩。家長要在學(xué)生學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，配合教師進(jìn)行系統(tǒng)的心理疏導(dǎo)活動，才能促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]欒彩云. 關(guān)于小學(xué)生心理健康教育的幾點(diǎn)思考[J]. 孩子天地， 2019， 000（029）：P.296-296.

[2]吳夢蝶. 淺談小學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀，問題及對策[C]// 新教育時代教育學(xué)術(shù)成果匯編. 2019.

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