鄧春林
(新疆阿克蘇地區(qū)拜城縣第二小學(xué),新疆 拜城 842300)
社會(huì)的不斷發(fā)展使得數(shù)學(xué)逐漸深入到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011 年版)中也明確提出要把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識當(dāng)作數(shù)學(xué)課程總目標(biāo)中的重要內(nèi)容。近年來,學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教育界已經(jīng)受到了越來越多的關(guān)注,并有很多專家及學(xué)者對此展開了研究。小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。對此,本文從以下四個(gè)方面對小學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)對策做了簡單的闡述,期望能對小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高起到積極的作用。
過去的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師大多采用詳細(xì)講解知識點(diǎn)的方式讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論知識,使其能夠通過計(jì)算公式實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)題的計(jì)算,整個(gè)教學(xué)過程相對死板枯燥。教師完全以自我為主體地位,帶領(lǐng)學(xué)生按照自身的教學(xué)思維和計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng),難以發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性,教師過度重視學(xué)生對知識理論的掌握,而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的養(yǎng)成。實(shí)際上,小學(xué)時(shí)期所學(xué)習(xí)的所有數(shù)學(xué)知識都是為了今后的實(shí)踐應(yīng)用,除了要讓學(xué)生理解知識理論之外,還要保證學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中,在其日后的人生發(fā)展規(guī)劃中起到促進(jìn)作用。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo),教師要實(shí)現(xiàn)個(gè)體教學(xué)理念的更新,完成傳統(tǒng)教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變,要不斷改進(jìn)并完善教學(xué)方法,強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,提高解決問題的能力。
目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中涉及較多地是計(jì)算類的內(nèi)容,教師通常會(huì)通過大量的計(jì)算練習(xí),讓學(xué)生來強(qiáng)化計(jì)算能力,實(shí)際上小學(xué)數(shù)學(xué)知識的提升不僅需要學(xué)生掌握機(jī)械性的運(yùn)算法則,更需要的是其對知識實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型的吸收,將理論知識變得更加直觀形象,實(shí)現(xiàn)知識的合理運(yùn)用。教師要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)模式,例如在講解統(tǒng)計(jì)圖這節(jié)課程時(shí),教師可以結(jié)合扇形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容,引申出現(xiàn)實(shí)生活中和統(tǒng)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),可以向?qū)W生介紹我國人口普查制度,結(jié)合普查工作引導(dǎo)學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識。這樣,學(xué)生不僅能夠意識到統(tǒng)計(jì)知識對于日常生活中的重要作用,也能夠在學(xué)習(xí)的過程中提取知識的要點(diǎn),了解統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),吸收其中有用的知識實(shí)現(xiàn)和實(shí)際生活的結(jié)合。當(dāng)學(xué)生能夠完成對統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的處理和分析后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的要點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際實(shí)踐能力和解決問題的能力,讓學(xué)生分析生活當(dāng)中和統(tǒng)計(jì)相關(guān)的其他內(nèi)容,以此來拓展學(xué)生對知識體系的吸收和應(yīng)用,進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分意識到知識是在實(shí)踐中累積而來的,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中教師要結(jié)合生活實(shí)踐鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要整合課程內(nèi)容當(dāng)中的相關(guān)知識理論,強(qiáng)化學(xué)生的思維發(fā)展。教師可以組織學(xué)生參加一些簡單的實(shí)踐活動(dòng)來強(qiáng)化其對知識的理解和吸收,比如在學(xué)習(xí)乘除法的時(shí)候,教師可以以班級開班會(huì)需要購買獎(jiǎng)品為契機(jī),讓學(xué)生分組計(jì)算每一樣獎(jiǎng)品應(yīng)該購買的數(shù)量。另外可以預(yù)先帶領(lǐng)學(xué)生了解不同產(chǎn)品的單價(jià),讓學(xué)生在有限的預(yù)算內(nèi)進(jìn)行計(jì)算規(guī)劃,看怎樣的購買搭配能夠符合班級的實(shí)際需求,又在預(yù)定的花費(fèi)預(yù)算內(nèi)。這種實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化自身的問題能力和問題意識和能力,實(shí)現(xiàn)對知識的總結(jié)和歸納,要讓學(xué)生能夠主動(dòng)的探究知識細(xì)節(jié),強(qiáng)化創(chuàng)新水平,提高其對知識的應(yīng)用能力。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師要結(jié)合數(shù)學(xué)課程生活化的特點(diǎn),進(jìn)行巧妙的課程安排,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識,結(jié)合相應(yīng)的知識特點(diǎn),擴(kuò)充自身對知識體系的理解。比如在講解平均數(shù)相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師要通過優(yōu)化數(shù)學(xué)課前活動(dòng)設(shè)計(jì)來強(qiáng)化教學(xué)效果,可以讓學(xué)生在課前整理家庭成員所看的書籍,在班級內(nèi)將學(xué)生進(jìn)行分組,讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)不同學(xué)生家庭書籍的數(shù)量和學(xué)生的年紀(jì)。在完成簡單的統(tǒng)計(jì)工作后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照年齡特點(diǎn)對家庭成員進(jìn)行統(tǒng)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的環(huán)境當(dāng)中,掌握平均數(shù)的定義和應(yīng)用。結(jié)合這樣真實(shí)生動(dòng)的活動(dòng),教師能夠?qū)W生能夠更為清楚地掌握平均數(shù)的內(nèi)涵,進(jìn)而了解其特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用,也可以強(qiáng)化其對平均數(shù)的記憶,數(shù)學(xué)課前活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容的豐富性能夠滿足學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的好奇心,這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,還能夠?qū)ζ湔莆蘸罄m(xù)的知識打下良好的基礎(chǔ),強(qiáng)化學(xué)習(xí)熱情,提高數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的多樣性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提升,進(jìn)而提高學(xué)生對知識理解和吸收的能力,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和效果[2]。
總而言之,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,教師要以引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識內(nèi)容為基礎(chǔ),進(jìn)而開展有針對性的教學(xué)活動(dòng)。強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用,進(jìn)一步提高其實(shí)踐能力和水平,保證教學(xué)計(jì)劃的合理安排,真正落實(shí)素質(zhì)教育的根本要求,為今后數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的整體提高,對學(xué)生個(gè)體能力的發(fā)展也有積極作用。