電子商務(wù)技能大賽視角下電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革優(yōu)勢及措施

徐二靜

（哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 哈密 839000）

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子商務(wù)專業(yè)成為現(xiàn)階段高職院校較為熱門的專業(yè)，許多學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)都會優(yōu)先考慮電子商務(wù)，但目前該專業(yè)的人才培養(yǎng)方式和理念都已滯后于時(shí)代的發(fā)展。而電子商務(wù)技能大賽是一種讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)積累和實(shí)踐能力提升的鍛煉方式，這種競賽類型的教學(xué)手段有別于傳統(tǒng)的課程教學(xué)理念，能夠使電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的方法和理念得到進(jìn)一步創(chuàng)新，讓有關(guān)專業(yè)的人才在進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。從這幾個(gè)角度來看，進(jìn)行電子商務(wù)技能大賽是很有意義的。

一、電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能大賽概述

電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能大賽是基于校企合作培養(yǎng)模式而創(chuàng)建的一種引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人專業(yè)實(shí)力實(shí)戰(zhàn)演練的平臺，學(xué)生通過比賽與其他學(xué)校學(xué)生的交流與切磋來進(jìn)行技術(shù)層面的合作與創(chuàng)新，并且能夠?qū)崿F(xiàn)團(tuán)隊(duì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)踐能力的提升。電子商務(wù)技能大賽是基于校企合作培養(yǎng)模式而創(chuàng)建的一種引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)實(shí)戰(zhàn)演練的平臺，學(xué)生通過與其他學(xué)校學(xué)生的交流與切磋來進(jìn)行技術(shù)層面的合作與創(chuàng)新，并且能夠?qū)崿F(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)踐能力的提升。該賽項(xiàng)共包含網(wǎng)店直播營銷、網(wǎng)店開設(shè)裝修、網(wǎng)店運(yùn)營推廣三個(gè)競賽模塊。通過考察參賽選手網(wǎng)店直播營銷、網(wǎng)店開設(shè)裝修、網(wǎng)店運(yùn)營推廣等重要工作任務(wù)的完成質(zhì)量，全面考察選手的數(shù)據(jù)分析能力、視覺營銷能力、營銷策劃能力、網(wǎng)絡(luò)營銷能力、網(wǎng)店直播營銷能力、網(wǎng)店運(yùn)營能力、供應(yīng)鏈管理能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。需要注意的是，電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能大賽本身并不是為了讓學(xué)生通過技能比拼決出勝負(fù)，而是為了讓學(xué)生通過相應(yīng)的比賽進(jìn)一步提升個(gè)人能力，以及積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)創(chuàng)新意識。只有如此，才能夠使電子商務(wù)專業(yè)的日常課程教學(xué)變得更具活力，使電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)更符合社會的發(fā)展需求。

二、電子商務(wù)專業(yè)改革的必要性

之所以要在日常的電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)方式和理念的改革，是由于許多行業(yè)和領(lǐng)域都在積極使用信息技術(shù)，其運(yùn)作模式和理念得到了創(chuàng)新與發(fā)展。電子商務(wù)作為與計(jì)算機(jī)技術(shù)聯(lián)系甚密的專業(yè)，如若不進(jìn)行教學(xué)改革，那么很可能會使電子商務(wù)發(fā)展模式和發(fā)展?fàn)顟B(tài)無法與現(xiàn)階段電子信息技術(shù)的發(fā)展相匹配，進(jìn)而阻礙電子商務(wù)行業(yè)和領(lǐng)域的發(fā)展。除此之外，電子商務(wù)專業(yè)本身需要學(xué)生通過強(qiáng)大的操作能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行專業(yè)建設(shè)與創(chuàng)新，如果僅僅只進(jìn)行理論知識的教學(xué)，就不會使電子商務(wù)專業(yè)的日常課程教學(xué)質(zhì)量達(dá)到理想狀態(tài)，且學(xué)生很難將學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用于實(shí)踐。因此，電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行。

為了使得學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和能力得到進(jìn)一步提升，教師需要以項(xiàng)目教學(xué)法來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式。項(xiàng)目教學(xué)法指的是以虛擬的項(xiàng)目發(fā)布形式讓學(xué)生在日常的課程學(xué)習(xí)過程中，通過個(gè)人能力和專業(yè)知識技能的運(yùn)用進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的完成。這種虛擬的項(xiàng)目布置方法，能夠讓學(xué)生在虛擬場景構(gòu)建中率先適應(yīng)職場氛圍，讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效提升，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步的積累。但需要注意的是，相比較實(shí)際企業(yè)項(xiàng)目而言，虛擬企業(yè)項(xiàng)目并不一定在實(shí)際場景中能夠?qū)崿F(xiàn)，因此學(xué)生在虛擬項(xiàng)目完成中，即便有良好的工作狀態(tài)，也未必能在實(shí)際工作崗位中按時(shí)完成工作任務(wù)。并且有些項(xiàng)目會受到與電子商務(wù)專業(yè)相合作的企業(yè)資源限制，因此學(xué)生即便能夠進(jìn)行實(shí)踐能力提升，其個(gè)人發(fā)展也可能受到一定阻礙。這樣一來，企業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生之間對接的空擋就無法得到彌補(bǔ)，那么企業(yè)就無法招收到符合自身職業(yè)崗位需求的高素質(zhì)人才，而高校也無法開辟出符合現(xiàn)階段社會實(shí)際發(fā)展的個(gè)性化教學(xué)道路。為了彌補(bǔ)這一空檔，有關(guān)教育研究者通過競賽的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的提升，因此技能競賽成為了連接企業(yè)需求和高校電子商務(wù)專業(yè)日常課程教學(xué)改革的橋梁。故而電子商務(wù)的日常課程教學(xué)改革需要從技能競賽的角度出發(fā)來進(jìn)行考量，只有如此，才能夠使得人才培養(yǎng)更符合社會的期待。

三、基于技能競賽的電子商務(wù)教學(xué)改革的優(yōu)勢

（一）能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在日常的課程教學(xué)中，由于學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間來進(jìn)行理論化知識的學(xué)習(xí)，因此無法使用更多時(shí)間來進(jìn)行實(shí)踐能力的提升。但倘若學(xué)生要參與相應(yīng)的技能競賽，那么便需要通過與實(shí)踐能力相關(guān)聯(lián)的競賽單元來進(jìn)行顯現(xiàn)，在比賽場面上，學(xué)生需要通過合理運(yùn)用已學(xué)過的專業(yè)知識來進(jìn)行實(shí)踐成績的提升，賽場是一個(gè)能夠檢驗(yàn)學(xué)生日常所學(xué)知識的最佳場所，學(xué)生能夠通過比賽這一種形式來進(jìn)行理論化知識的實(shí)際運(yùn)用。雖然比賽會有一定的形式方面的規(guī)制，但學(xué)生在比賽場上可能遇到的比賽內(nèi)容仍然是不可預(yù)見的，學(xué)生需要有敏捷的反應(yīng)能力和短時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢的比賽思路。因此基于技能競賽角度來進(jìn)行電子商務(wù)的教學(xué)改革，能有助于學(xué)生進(jìn)行個(gè)人專業(yè)實(shí)力的提升，讓學(xué)生在比賽過程中進(jìn)行專業(yè)實(shí)力的認(rèn)知強(qiáng)化和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，這對提升學(xué)生的綜合實(shí)力與核心素養(yǎng)都能夠起到一定的促進(jìn)作用。

（二）能夠提升教師的教學(xué)能力

相比較理論化經(jīng)驗(yàn)知識的教學(xué)而言，以電子商務(wù)技能大賽為切入角度，來進(jìn)行相應(yīng)的課程教學(xué)，能夠使得相應(yīng)的課程知識教學(xué)與實(shí)際電子商務(wù)領(lǐng)域的發(fā)展有更為緊密的聯(lián)系。大多數(shù)教師處于教學(xué)崗位中，很少有機(jī)會進(jìn)行先進(jìn)電子商務(wù)技術(shù)和知識的接觸，但電子商務(wù)技能大賽是一種讓教師進(jìn)行先進(jìn)知識和技能接觸的良好途徑，這能夠使得教師從另一個(gè)方面進(jìn)行個(gè)人教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)與完善，使得教師將較為先進(jìn)的電子商務(wù)技術(shù)知識融入到日常的課程教學(xué)當(dāng)中來，提升學(xué)生的個(gè)人能力，開拓學(xué)生的視野。理論化課程的教學(xué)過程中，即便教師不進(jìn)行現(xiàn)階段本專業(yè)發(fā)展實(shí)際情形和最新動向的接觸，也不會在課程教學(xué)過程中落于下層。但倘若將電子商務(wù)技能大賽中所需要運(yùn)用的知識與日常課程進(jìn)行結(jié)合，教師就需要不斷的進(jìn)行自身教育教學(xué)理念的革新與完善。因此從這幾個(gè)方面來看，以電子商務(wù)技能大賽為切入點(diǎn)進(jìn)行日常的電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)，是有助于提升教師的教學(xué)能力的，還能夠在一定程度上幫助教師進(jìn)行教學(xué)理念的改進(jìn)。讓教師以更為先進(jìn)的方式進(jìn)行日常的課程教學(xué)。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在相應(yīng)技能比賽過程中，學(xué)生并不是只要單純的進(jìn)行比賽流程的準(zhǔn)備，便能夠順利的參與到比賽當(dāng)中去的，相應(yīng)的比賽會對學(xué)生各方面的能力進(jìn)行詳細(xì)的考核。學(xué)生需要在賽前對當(dāng)前自身所處專業(yè)的研究熱點(diǎn)進(jìn)行資料的查找和歸納，需要自己進(jìn)行方案的編寫和比賽的策劃，同時(shí)在各個(gè)競賽單元通過創(chuàng)新方法來進(jìn)行個(gè)人實(shí)力的進(jìn)一步呈現(xiàn)。因此在有關(guān)技能比賽過程中，學(xué)生會不知不覺的進(jìn)行創(chuàng)新能力的進(jìn)一步培育和提升，故而教師可以以職業(yè)技能大賽為切入點(diǎn)進(jìn)行日常課程教學(xué)方式和理念的改革與完善，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這不僅能夠使得電子商務(wù)的未來發(fā)展有更為廣闊的空間，還能使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到進(jìn)一步的提升。

四、改革措施

以電子商務(wù)技能大賽為切入點(diǎn)，來進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)的日常教學(xué)改革，意味著電子商務(wù)專業(yè)的日常教學(xué)改革理念和方式，將會更貼近現(xiàn)階段的專業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，下文將對此展開論述。

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革

教學(xué)內(nèi)容改革是電子商務(wù)專業(yè)日常課程改革中最主要的環(huán)節(jié)，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革的過程中，有關(guān)教育研究者需要對電子商務(wù)專業(yè)的日常課程進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，只有如此，才能夠使得有關(guān)專業(yè)和日常教學(xué)達(dá)到企業(yè)人才招聘的需求，也只有如此，才能夠使得日常的課程設(shè)計(jì)更符合電子商務(wù)專業(yè)未來的發(fā)展方向。實(shí)際上電子商務(wù)專業(yè)的日常課程教學(xué)不僅僅包括商務(wù)洽談推廣和客服等方面的內(nèi)容，還包含裝修營銷創(chuàng)新方面的內(nèi)容。一旦將比賽內(nèi)容與教學(xué)日常設(shè)計(jì)進(jìn)行結(jié)合，就意味著未來的電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容需要隨時(shí)進(jìn)行更新，按照行業(yè)的發(fā)展流行趨勢來進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)補(bǔ)充。而實(shí)際上這也是電子商務(wù)專業(yè)與其他專業(yè)最大的不同之處，電子商務(wù)行業(yè)的未來發(fā)展構(gòu)建很可能會出現(xiàn)實(shí)踐快于理論的特征，因此只注重教材內(nèi)理論知識的學(xué)習(xí)是難以取得長足發(fā)展的。而比賽內(nèi)容通常會跟隨行業(yè)發(fā)展最新最快實(shí)踐案例來進(jìn)行鋪設(shè)，將比賽內(nèi)容納入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠使得電子商務(wù)的日常專業(yè)課程教學(xué)更具活力。

（二）教學(xué)方法的改革

在電子商務(wù)專業(yè)的日常教學(xué)改革過程中，除了要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整之外，進(jìn)行教學(xué)方法的進(jìn)一步改革也是幫助學(xué)生進(jìn)行競爭實(shí)力提升的重要途徑。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)過程中，由于教師只會使用理論化知識傳授的方式進(jìn)行課程教學(xué)，因此學(xué)生對于電子商務(wù)專業(yè)的日常課程學(xué)習(xí)并未引起足夠的興趣。為了讓學(xué)生以更主動的姿態(tài)參與到日常的課程教學(xué)當(dāng)中來，教師需要進(jìn)行教學(xué)方法的進(jìn)一步改革與完善。首先，教師不能以課本知識為主要教學(xué)藍(lán)本來進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，而應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)膮⒖技寄艽筚愔兴枰婕暗降膶I(yè)知識來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常的課程教學(xué)。這樣一來，課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就會變得更為明確，學(xué)生也能從日常的課程知識學(xué)習(xí)中感受到競爭的活力，這有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到更為良好的調(diào)整。實(shí)際上電子商務(wù)課程的未來發(fā)展會與人民群眾的日常生活實(shí)際進(jìn)行密切的關(guān)聯(lián)，因此從生活實(shí)際出發(fā)，并參考技能大賽未來的發(fā)展趨勢來進(jìn)行，教學(xué)方法的全面革新是很有必要的。這能使得電子商務(wù)專業(yè)的日常教學(xué)氛圍煥然一新，讓學(xué)生以更活躍的思維方式參與到日常的課程學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

（三）教學(xué)理念的進(jìn)一步改革

教師在日常的電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)過程中，大多都以培養(yǎng)較為合格的電子商務(wù)專業(yè)高素質(zhì)人才來作為日常的課程教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行課程教學(xué)。為此教師愿意進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)理念的改革與完善，但在教育教學(xué)課程改革和人才培養(yǎng)體系不斷發(fā)展的過程中，有些教師的教學(xué)過程發(fā)生了偏移，過于注重階段性的結(jié)果，譬如技能大賽的最終獲獎情況，學(xué)生的應(yīng)試教育成績，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的提升，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累和創(chuàng)新意識的培育。但實(shí)際上后者才是學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)，進(jìn)行個(gè)人競爭實(shí)力提升的關(guān)鍵。此外，現(xiàn)階段的技能大賽也是職業(yè)院校學(xué)生獲得更好就業(yè)機(jī)會的必要途徑，因此從提升就業(yè)率的方面來看，教師也應(yīng)當(dāng)改變原有的教學(xué)理念，多鼓勵引導(dǎo)學(xué)生參與相應(yīng)的賽事，在日常學(xué)習(xí)中就多進(jìn)行競賽方面的訓(xùn)練。

五、結(jié)語

總而言之，以電子商務(wù)技能大賽為視角來進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)的日常課程，教學(xué)改革是很有必要的，這能夠使得未來的電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展更符合社會的發(fā)展期待，也能夠使得高職院校的人才培養(yǎng)為企業(yè)輸送更多有生力量。