新媒體技術(shù)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)

楊曉英

（新疆庫(kù)車市第三中學(xué)，新疆 庫(kù)車 842000）

初中數(shù)學(xué)涉及到的知識(shí)范圍和難度有限，因此理解題目本身的內(nèi)容并不難，但因數(shù)學(xué)又是一門具有嚴(yán)密邏輯性的科學(xué)，理解題目本身的內(nèi)容僅僅實(shí)現(xiàn)了科學(xué)研究的第一步，更深層次的進(jìn)步則是體會(huì)到深邃的數(shù)學(xué)思想，領(lǐng)悟到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯，而這恰恰是初中生十分薄弱的環(huán)節(jié)。加之由于初中生的機(jī)械學(xué)習(xí)現(xiàn)象較為突出，在老師和家長(zhǎng)的看管下解對(duì)題目并不難，但讓他們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中則存在較大的困難。多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的熱情，加深對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的記憶，而且能夠增強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，真正實(shí)現(xiàn)“一箭三雕”。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適應(yīng)心系教育發(fā)展

目前，隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，不同的媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)手段和理念也呈現(xiàn)新的變化，目前以QQ 和微信為代表的社交平臺(tái)以及其他的教育平臺(tái)正顯現(xiàn)著快速發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)教育領(lǐng)域的發(fā)展起到了重要的影響。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其思想形態(tài)和價(jià)值觀會(huì)受外界環(huán)境和教育方式的影響而產(chǎn)生不同的變化，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心重、自控能力差，很容易受到互聯(lián)網(wǎng)信息的影響，他們潛意識(shí)中具有較強(qiáng)的自我和獨(dú)立意識(shí)。另外，目前大部分家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)在忙于工作的同時(shí)很少有時(shí)間陪伴和照顧學(xué)生，在這種情況下學(xué)生會(huì)有缺乏安全感和歸屬感的表現(xiàn)，在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)更加依賴信息化技術(shù)，這種現(xiàn)象會(huì)在一定程度上降低學(xué)生獨(dú)立思考和自主發(fā)現(xiàn)的能力。根據(jù)這些情況，我們可以得知在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程時(shí)，要完善教學(xué)方法，改變教學(xué)理念，站在信息化時(shí)代的角度開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。初中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的課程特點(diǎn)，分析數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中抽象嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S特征，不斷完善教學(xué)方法，結(jié)合一些能夠讓學(xué)生接受的新媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在提高學(xué)生積極性的同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，變枯燥理論形象化

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，應(yīng)用新媒體技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)是能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變得形象化，讓學(xué)生更為形象地理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，新媒體技術(shù)的交互性和個(gè)性化特點(diǎn)能夠促進(jìn)初中數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)新的突破。比如初中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)演示一次函數(shù)、二次函數(shù)等數(shù)值的變動(dòng)和曲線形成過(guò)程，通過(guò)不同的顏色展示橫軸和縱軸相對(duì)應(yīng)的各個(gè)點(diǎn)，以此來(lái)提高學(xué)生的注意力。另外，可以通過(guò)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將傳統(tǒng)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的演示過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)畫、圖像、聲音的刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)函數(shù)知識(shí)的深入理解。比如在講授圓的位置關(guān)系一課時(shí)，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)手段展現(xiàn)出相切、相離、相交等不同的位置關(guān)系，通過(guò)各個(gè)位置變換展示圓的位置關(guān)系的教學(xué)要點(diǎn)，在提高教學(xué)氣氛的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的參與興趣。再有，教師可以通過(guò)微課的制作對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，以此來(lái)滿足學(xué)生在碎片化時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)需求，教師要保證微課的時(shí)長(zhǎng)控制在十分鐘之內(nèi)，能夠?qū)⑽⒄n通過(guò)QQ 或微信群發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和提升。這種多樣化的技術(shù)手段綜合到一起的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在行為，在鍛煉學(xué)生思維和邏輯能力的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化其綜合學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)合學(xué)情應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高教學(xué)效果

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)入新時(shí)期，分享經(jīng)濟(jì)、物聯(lián)網(wǎng)、5G 技術(shù)加速發(fā)展，新媒體技術(shù)不斷涌現(xiàn)。因此，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，必須以初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)情為基本出發(fā)點(diǎn)，選擇最適合的新媒體技術(shù)并且合理應(yīng)用。從教學(xué)手段來(lái)看，要選擇操作相對(duì)簡(jiǎn)單的PPT、微課等新媒體技術(shù)，便于學(xué)生在家人引導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)。因?yàn)樾旅襟w技術(shù)只是手段，我們的目標(biāo)是利用新媒體技術(shù)更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果，因此切記不可本末倒置。數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是色彩分明、動(dòng)靜結(jié)合，不需要過(guò)多地裝飾，這點(diǎn)有別于新媒體技術(shù)在語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的應(yīng)用。從教學(xué)內(nèi)容看，可以將城市生活中的數(shù)學(xué)元素以圖片或者視頻的形式融入課堂教學(xué)，將新媒體技術(shù)和生活化教學(xué)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和奧秘。例如，在學(xué)習(xí)“頻率與概率”時(shí)，要求學(xué)生利用周末去商場(chǎng)或者公園等人流量較大的地方，拍攝短視頻，并且配以簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明，以“性別”等關(guān)鍵詞為指標(biāo)，對(duì)頻率、概率進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)例描述，還可以舉辦線上短視頻比賽，營(yíng)造“曬比拼超”的學(xué)習(xí)氛圍，這樣一方面鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)等能力，更重要的是利用新媒體技術(shù)將生活化場(chǎng)景與知識(shí)點(diǎn)有效結(jié)合，對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣非常有效。從教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)看，利用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)更科學(xué)的雙向評(píng)價(jià)，教師可以通過(guò)新媒體技術(shù)開(kāi)展匿名調(diào)查，了解真實(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，以便更好地開(kāi)展后期的教學(xué)。

結(jié)論

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師要緊跟時(shí)代潮流，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分了解所在地區(qū)初中生的基本學(xué)情，選擇最適合的新媒體技術(shù)更好地開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)要特別注意利用新媒體技術(shù)一定要把握好“度”，新媒體技術(shù)是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，而不應(yīng)該是數(shù)學(xué)課堂的“主角”，因此教師們要基于具體內(nèi)容和實(shí)際學(xué)情，善用、巧用新媒體技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。