抗疫精神融入“思修與法基”課教學(xué)分析

程小燕

（黃岡師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，湖北 黃岡 438021）

在2020 年新春來臨之際，一場嚴(yán)重的新冠肺炎疫情突然襲來，給我們的日常生活帶來了重大影響。在這次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件中，中國人民在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，與新冠疫情展開了艱苦卓絕的斗爭，并成功地控制了疫情的蔓延，保障了人民的生命安全。在抗疫斗爭中涌現(xiàn)了許多可歌可泣的英雄人物和事跡，有一聲令下就逆行出征的全國各地的廣大醫(yī)務(wù)工作者，有臨危受命、緊急探索攻關(guān)的科研工作者，有無私奉獻(xiàn)、友愛互助的廣大志愿者，團(tuán)結(jié)一心、眾志成城、和衷共濟(jì)的中國人民共同鑄就了偉大的抗疫精神。2020 年9 月8 日，在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上，習(xí)總書記明確提出“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的偉大抗疫精神?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為一門思想政治理論課，應(yīng)及時(shí)地把抗疫精神融入課程教學(xué)內(nèi)容中。本文將分析在本課程的哪些教學(xué)內(nèi)容中，如何把抗疫的人物和故事與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而更生動地詮釋課程教學(xué)內(nèi)容。

一、抗疫精神彰顯科學(xué)高尚的人生觀和價(jià)值觀

本課程第一章人生的青春之問，主要探討人生觀和價(jià)值觀的問題，思考怎樣的人生最值得追求，我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度對待人生，怎樣對待人生的生死、苦樂、幸福、得失，怎樣評價(jià)人生價(jià)值等?？挂哌^程中的許多鮮活的人物可以為本章提供豐富的素材。在疫情中深受人們愛戴的鐘南山院士，84歲高齡的老人，在最危險(xiǎn)的時(shí)刻，義無反顧地來到最危險(xiǎn)的地方，投入到緊張地調(diào)研和指導(dǎo)防疫工作中。從醫(yī)幾十年，最大的幸福是始終站在了治病救人的一線，對病人全心全意，最大的愿望是用科研成果造福人民。在2020年9月8日舉行的全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上被授予“共和國勛章”，在授勛后再次請戰(zhàn)參與疫情防控平臺的建設(shè)。鐘南山是疫情期間大家最熟悉的一個(gè)名字，鐘南山的事跡很好地詮釋了我們應(yīng)追求什么樣的人生，什么樣的人生追求是“服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會”的人生追求。對于醫(yī)生來說，把治病救人作為人生的追求，正是因?yàn)榘炎约旱娜松非蠛蛧业那巴?、人民的幸福緊緊聯(lián)系在一起，才能在國家和人民最需要的時(shí)候，冒著生命危險(xiǎn)，出現(xiàn)在人民的面前。鐘老除了有科學(xué)高尚的人生目的，還有樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。雖然已八十高齡，但身形矯健，這和他積極進(jìn)取的人生態(tài)度是分不開的。鐘老出生于醫(yī)學(xué)世家，良好的家風(fēng)使他養(yǎng)成了認(rèn)真務(wù)實(shí)、勇敢堅(jiān)毅的性格，在從醫(yī)的道路上，始終嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，以科學(xué)務(wù)實(shí)的態(tài)度對待工作，敢醫(yī)敢言。鐘老曾提到人要健康，要有明確的生活目標(biāo)，要有四樂相伴，知足常樂，自得其樂，助人為樂，苦中求樂。這是積極進(jìn)取、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，啟示我們思考應(yīng)有怎樣的幸福觀、得失觀、苦樂觀。以鐘南山院士的事跡思考怎樣評價(jià)人生的價(jià)值呢？鐘老被國家授予極高的榮譽(yù)，人民對他有極高的評價(jià)，體現(xiàn)了人生的社會價(jià)值是評價(jià)人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，人生的價(jià)值在于用自己的辛勤勞動為國家和社會做貢獻(xiàn)，為人民服務(wù)。張定宇，武漢市金銀潭醫(yī)院院長，長期在醫(yī)療一線工作，面對新冠肺炎疫情，雖然身患漸凍癥，卻依然沖鋒在前，身先士卒，帶領(lǐng)全院職工夜以繼日戰(zhàn)斗在抗擊疫病最前沿，始終堅(jiān)守在急難險(xiǎn)重崗位上。被授予“人民英雄”國家榮譽(yù)稱號。在演講中他說：“希望在大瘟疫肆虐的時(shí)刻，我能用殘缺的身體燃燒出的微弱之光，療愈世間的傷痛！”他的身上生動體現(xiàn)了自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的人生態(tài)度和奉獻(xiàn)社會的人生追求。通過引用這些在抗疫中大家熟悉愛戴的人物的事跡，啟迪學(xué)生思考人生，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，成就出彩人生。

二、抗疫精神堅(jiān)定了對中國共產(chǎn)黨的信任和對中國特色社會主義的信念

第二章堅(jiān)定理想信念第二節(jié)崇高的理想信念的第二點(diǎn)中國特色社會主義是我們的共同理想，教學(xué)的重點(diǎn)是要確立中國特色社會主義的共同理想，主要包括對中國共產(chǎn)黨的信任、對中國特色社會主義的信念、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。本次抗疫有力地論證了中國特色社會主義的優(yōu)越性。直到現(xiàn)在，很多國家仍然不能有效控制疫情，致使疫情蔓延，人們的生命健康受到嚴(yán)重威脅；而我國能在兩個(gè)月的時(shí)間控制疫情的蔓延，彰顯了中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢。首先在于中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。疫情發(fā)生后總書記親自部署，強(qiáng)調(diào)把人民生命安全和身體健康放在第一位，明確堅(jiān)決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭。在黨中央的總體部署和全面協(xié)調(diào)下，疫情得到有效控制，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展得到有效恢復(fù)。在抗疫斗爭中，廣大黨員干部沖在最前面，奮戰(zhàn)在抗疫一線，自覺捐款，很多黨員在疫情防控中甚至是獻(xiàn)出了寶貴生命。通過對這次疫情中黨組織的作用的分析，使同學(xué)們認(rèn)識到正是因?yàn)橛兄袊伯a(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我們才能迅速戰(zhàn)勝疫情，從而自覺堅(jiān)定對中國共產(chǎn)黨的信任。這次抗疫，也彰顯了中國特色社會主義制度的優(yōu)勢。在湖北和武漢發(fā)生疫情后，來自全國各地和軍隊(duì)的346 支國家醫(yī)療隊(duì)、4 萬多名醫(yī)務(wù)人員奔赴抗疫第一線；19 個(gè)省份對口支援了除武漢市以外的16 個(gè)市州；10 天建成火神山醫(yī)院；12 天建成雷神山醫(yī)院；極短時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)大量的醫(yī)療物資。這些都彰顯了中國特色社會主義制度有強(qiáng)大的號召力、動員力和執(zhí)行力，能夠集中力量辦大事。在救治病人過程中，不惜一切代價(jià)搶救每一個(gè)生命，上至百歲老人，下至初生嬰兒，費(fèi)用全部由國家承擔(dān)，真正踐行總書記提到的“生命至上，人民至上”的要求，體現(xiàn)了中國特色社會主義制度以人民為中心。在抗疫中我們有充足的醫(yī)療物資、生活物資保障，迅速展開科技攻關(guān)，也印證了改革開放后我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。通過對比一些西方發(fā)達(dá)國家在抗疫中的表現(xiàn)，讓同學(xué)們感受到中國特色社會主義的優(yōu)越性，從而堅(jiān)定走中國特色社會主義道路的信念。

三、抗疫精神體現(xiàn)和滋養(yǎng)了愛國主義情懷

在第三章中國精神中，抗疫精神是民族精神在特殊的時(shí)代環(huán)境中的具體體現(xiàn)。民族精神的核心是愛國主義。抗疫精神首先是愛國主義精神，在廣大的醫(yī)護(hù)人員、科技工作者、社區(qū)工作人員、志愿者身上，無不體現(xiàn)了愛國主義精神。如在教學(xué)中，引用趙春光醫(yī)生的一封家書。趙春光醫(yī)生是湖南支援湖北的抗疫醫(yī)療隊(duì)的一員，在疫情最慘烈的時(shí)候，擔(dān)心自己回不去而不能照顧父母，給父母寫了一封信。在信里，既有父母和子女之間濃厚的親情，更有中華兒女對自己祖國的深厚的愛國情懷。我國傳統(tǒng)文化中有家國一體、忠孝兩全的觀念，在新的環(huán)境下有新的時(shí)代價(jià)值，這封家書就體現(xiàn)了濃厚的家國情懷和對祖國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這次疫情也極大地激發(fā)了全國人民的愛國主義熱情，身處困境讓人們更加團(tuán)結(jié)，更依賴祖國，而通過對比我國和其他國家抗疫的表現(xiàn)，我們深刻地感受到身為一個(gè)中國人的自豪感和幸福感，更積極主動地投身到祖國的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)中去。在新時(shí)代的愛國主義中講述愛國主義必須堅(jiān)持立足民族又面向世界時(shí)，從在此次抗疫中各國對我國的援助，我國也給予其他國家大量援助的事例，讓學(xué)生直觀地感受和思考人類命運(yùn)共同體的理念。

四、抗疫精神生動詮釋了社會主義道德的要求

本課程第五章明大德守公德嚴(yán)私德，教學(xué)的核心內(nèi)容即社會主義道德的基本要求。社會主義道德以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，包括社會公德、職業(yè)道德和家庭美德。面對這場突如其來的疫情，中華兒女在最短的時(shí)間以最快的速度馳援疫情最嚴(yán)重的地方，一方有難，八方支援，全國人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，在短短幾個(gè)月的時(shí)間內(nèi)就控制了疫情的蔓延，打贏了疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)，這是人民至上、生命至上、集體主義精神最鮮活的體現(xiàn)。廣大醫(yī)務(wù)工作者逆行出征、無私奉獻(xiàn)，廣大人民群眾自覺服從抗疫安排，主動隔離，體現(xiàn)了集體主義的集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人利益服從集體利益；疫情期間，國家免除患者的醫(yī)療費(fèi)用，為困難群眾發(fā)放生活補(bǔ)貼，關(guān)愛醫(yī)護(hù)人員，保障醫(yī)護(hù)人員的權(quán)益，體現(xiàn)了集體主義重視和保障個(gè)人正當(dāng)利益。以美國為首的西方國家，在疫情中，政府防控不力，群眾不服從政府管理，導(dǎo)致疫情蔓延，而個(gè)人主義的價(jià)值觀是這些亂象的重要思想根源。通過對比中西方國家的抗疫，更深刻地理解社會主義集體主義的內(nèi)涵。在講述三個(gè)領(lǐng)域的具體道德要求時(shí)，同樣可以結(jié)合疫情的具體案例講述。如講述社會公德的要求助人為樂時(shí)，以社會各界向湖北捐贈大量的資金和物資以及很多的志愿者的事跡去講述；講述職業(yè)道德的愛崗敬業(yè)時(shí)，以很多的醫(yī)務(wù)工作者的事跡去講述；講家庭美德時(shí)，以抗疫中的家庭家風(fēng)的故事去講述。

還有很多地方，都可以將抗疫事例融入課程教學(xué)中。將抗疫事例融入課程教學(xué)，既是本課程的要求，也充實(shí)豐富了本課程的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，受到形象生動的思想教育。