微評(píng)

孩子玩游戲上癮，責(zé)任在家長(zhǎng)

近日，浙江一家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，自己幾個(gè)月辛苦賺來(lái)的積蓄，一個(gè)多月時(shí)間就全被14歲的兒子打賞給代替其打游戲的游戲主播。家長(zhǎng)對(duì)孩子玩手游花光了積蓄，感到非常無(wú)奈，一籌莫展，這也是許多家長(zhǎng)面臨的困境?，F(xiàn)在各種網(wǎng)絡(luò)游戲非常普遍，手機(jī)上又方便下載，別說(shuō)小孩難以自制，很多成人都玩上癮。如果家長(zhǎng)處置不當(dāng)，等發(fā)現(xiàn)小孩游戲上癮了，再想采取措施就晚了。從大的方面講，這和網(wǎng)游網(wǎng)站沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)未成年人上網(wǎng)的引導(dǎo)有關(guān)，但教育管束未成年人，監(jiān)護(hù)人的責(zé)任是放在第一位的。對(duì)小孩玩游戲，家長(zhǎng)不能一開(kāi)始放縱、不引導(dǎo)，等到玩上癮了才粗暴干預(yù)、打壓。這是錯(cuò)誤的做法，也是家長(zhǎng)沒(méi)有盡責(zé)的表現(xiàn)。說(shuō)到底，責(zé)任在于家長(zhǎng)，而不在于孩子。

（魏英杰）

如此檢查讓人大跌眼鏡

近日，網(wǎng)友微博爆料稱(chēng)，江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院工作人員在學(xué)生上課期間私自進(jìn)入寢室“強(qiáng)行收繳”違規(guī)電器，引來(lái)在校學(xué)生的不滿。該校如此行為，侵犯了學(xué)生財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和隱私權(quán)，特別是女生生宿舍相對(duì)于男同學(xué)來(lái)講有更多隱私，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)生同意和在場(chǎng)監(jiān)督的情況下，對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行“搜查”，都屬于違法行為。學(xué)校如此檢查，實(shí)在讓人大跌眼鏡。（王 鐸）

學(xué)生資助 無(wú)須“比慘”

在大學(xué)做過(guò)班級(jí)工作的人都知道，評(píng)定貧困生、分配助學(xué)金是最棘手的難題之一。在評(píng)定流程里，申請(qǐng)助學(xué)金者的公開(kāi)自我陳述是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，公開(kāi)陳述個(gè)人情況的同學(xué)，把一些痛苦、不幸的隱私暴露，無(wú)異于“二次傷害”，甚至有人利用評(píng)定者的同情心，過(guò)度渲染、夸張窮困，把評(píng)定會(huì)搞成了“比慘大會(huì)”“哭窮大會(huì)”。這一問(wèn)題不可小視，保護(hù)貧困生的隱私和利益不受侵害，是彰顯大學(xué)教育理念的途徑之一。因此，評(píng)定助學(xué)金的同時(shí)，保護(hù)貧困生的個(gè)人隱私和尊嚴(yán)，需要一些具體的、靈活的操作辦法，通過(guò)校園里的點(diǎn)滴關(guān)懷，尤其是細(xì)節(jié)上的人性化操作，讓貧困生感到未來(lái)生活的希望，畢竟愛(ài)的教育比其他冗長(zhǎng)的說(shuō)教更有價(jià)值。（黃 帥）

莫小瞧“好孩子”的壞毛病

孩子的教育應(yīng)該是綜合的、平衡的教育，我們不僅要關(guān)注孩子的智力教育，更需要關(guān)注孩子的品德和人格教育。但很多學(xué)校和家庭往往意識(shí)不到這一點(diǎn)，在日常生活中不僅經(jīng)常忽視孩子個(gè)人素質(zhì)和道德修養(yǎng)的教育，甚至為了追求學(xué)習(xí)成績(jī)做出匪夷所思的事情?！昂煤⒆印敝猿鰡?wèn)題，問(wèn)題還是出在學(xué)校和家庭的教育觀上，老師和家長(zhǎng)看重什么，學(xué)生就朝著哪個(gè)方向努力。更令人擔(dān)憂的是，一些“好孩子”所謂的好表現(xiàn)是為了迎合老師、家長(zhǎng)的期待，努力“做”出來(lái)的，而不良表現(xiàn)恐怕才是他們最自然最真實(shí)的表現(xiàn)。解決這個(gè)問(wèn)題的根本方法，需要家庭和學(xué)校把立德樹(shù)人作為教育的根本目標(biāo)，從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣入手，努力促進(jìn)孩子健康人格的健全與發(fā)展。（孫云曉）

學(xué)生評(píng)教“走樣”，根源何在？

學(xué)生評(píng)教是改進(jìn)教學(xué)服務(wù)與教學(xué)質(zhì)量的重要手段，有效的學(xué)生評(píng)教能為大學(xué)教育教學(xué)改革指明方向。近來(lái)有越來(lái)越多的研究指出，國(guó)內(nèi)大學(xué)在開(kāi)展學(xué)生評(píng)教的過(guò)程中出現(xiàn)了“走樣”。行政主導(dǎo)，師生相互妥協(xié)的“評(píng)教”模式，加之管理者和不誠(chéng)實(shí)的學(xué)生濫用評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)已經(jīng)使得越來(lái)愈多高校的“學(xué)生評(píng)教”淪為過(guò)場(chǎng)。這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于如何系統(tǒng)考量，完善學(xué)生評(píng)教的機(jī)制，讓評(píng)教程序更加合理、公開(kāi)、透明。行政本位、懲戒思維在我國(guó)的高校系統(tǒng)還有很大的市場(chǎng)，如何實(shí)施學(xué)生評(píng)教這還有待進(jìn)一步探索。讓學(xué)生評(píng)教回歸學(xué)術(shù)主導(dǎo)的本位，回歸服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)的初心，才能真正讓評(píng)教發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（何張璐）

讓孩子走出“書(shū)井”

據(jù)媒體報(bào)道，日前，西安市西工大附中附近的一個(gè)咖啡館內(nèi)，一座6.6米高、重達(dá)4噸的“書(shū)井”頗為震撼。據(jù)老板介紹，她經(jīng)營(yíng)該店是為了陪伴孩子上中學(xué)，“書(shū)井”所用的書(shū)本皆是從附近大學(xué)淘來(lái)的，希望家長(zhǎng)們多帶孩子出去走走，不要被“困”在書(shū)本中。讓孩子放下書(shū)本，走出教室，離開(kāi)父母的懷抱，面對(duì)外面的世界，體驗(yàn)真實(shí)的生活，有利于讓孩子認(rèn)識(shí)到生存的不易，增強(qiáng)獨(dú)立性，重塑價(jià)值觀，讓孩子更具有競(jìng)爭(zhēng)力。

（陶小莫）

民辦幼兒園為何成虐童重災(zāi)區(qū)

近日，又見(jiàn)幼兒園虐童事件，停業(yè)整頓、當(dāng)事教師被處罰，幼兒園道歉、停業(yè)……這樣的處理方式，是近年來(lái)虐童事件處理的常規(guī)路徑。然而，一次次程式化的處理方式，似乎無(wú)法阻擋下一起虐童事件，也無(wú)法保護(hù)孩子不再受到傷害。當(dāng)前，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的公辦幼兒園“一學(xué)位難求”，民辦幼兒園成了很多家庭無(wú)奈的“第二選擇”。而與公立園得天獨(dú)厚的條件相比，民辦園身上背負(fù)的種種弱勢(shì)，使得層出不窮的辦學(xué)亂象似乎有了“合理”的解釋。進(jìn)一步對(duì)民辦園提供政策上的傾斜，縮小民辦園與普惠式公辦園之間的差距，補(bǔ)上學(xué)前教育的發(fā)展欠賬，強(qiáng)化對(duì)民辦園的監(jiān)督力度，加大幼教師資的培訓(xùn)力度，這都是化解教育供需矛盾的必選路徑，也是破解民辦園成虐童“重災(zāi)區(qū)”的治本之策。（張 霜）

斬?cái)嘈@“裸貸”黑色利益鏈

近日，校園女生“裸貸”話題被熱議。拂去縈繞于“裸貸”之上的層層迷霧，似乎有必要追問(wèn)，以身體作為籌碼的網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)，何以能夠大行其道。對(duì)于校園“裸貸”，有關(guān)部門(mén)理應(yīng)迅速介入，并依法查處，如果僅僅是因?yàn)闊o(wú)人報(bào)案就置之不理，無(wú)疑是一種縱容。事實(shí)上，校園“裸貸”危機(jī)釀出風(fēng)波。說(shuō)明監(jiān)管部門(mén)沒(méi)有給予了應(yīng)有的重視，監(jiān)管方式和操作規(guī)范仍需細(xì)化明晰，也暴露出相關(guān)監(jiān)管部門(mén)在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)面前的不適應(yīng)、不敏感，甚至是不作為。對(duì)此，有關(guān)監(jiān)管部門(mén)亟須深刻反思，堵住校園貸款漏洞，并堵上監(jiān)管者自身的管理漏洞。徹底斬?cái)噙@一黑色利益鏈條，并鏟除滋生這一黑色交易的土壤。

（胡印斌）

補(bǔ)丁墻帶來(lái)的恐慌更嚴(yán)重

有網(wǎng)友日前發(fā)帖稱(chēng)，云南某職業(yè)技術(shù)學(xué)院宿舍樓出現(xiàn)大面積裂紋，修補(bǔ)后墻體留滿形似“繃帶”痕跡。針對(duì)這一說(shuō)法，該校工作人員回應(yīng)稱(chēng)，宿舍樓是鋼架結(jié)構(gòu)，容易裂縫，屬正常現(xiàn)象，僅影響宿舍樓外部墻皮的美觀，對(duì)功能和安全無(wú)影響，宿舍樓內(nèi)部檢查未發(fā)現(xiàn)裂縫。雖然補(bǔ)丁墻或無(wú)危險(xiǎn)存在，但“補(bǔ)丁”這一形象出現(xiàn)在學(xué)生宿舍樓上，是否美觀倒在其次，重要的是，容易給學(xué)生造成心理上的恐慌，對(duì)學(xué)生的正常學(xué)習(xí)造成影響。（石向陽(yáng)）