三尺講臺勤作為

閆鎖田

已到知天命之年的常有為仔細一算，自己在三尺講臺上已經整整站了三十四年。這期間，他教過17屆共兩千多名學生，其中1000多人考入二本以上學校，10多人考入北大和清華。他所教的學生如今都有了自己的一份事業(yè)，這是令他感到十分欣慰的地方。

曾為優(yōu)秀學子 當教師反哺家鄉(xiāng)教育

說起常有為的經歷，簡單得像一張白紙。常有為是會寧人，老家自然條件嚴酷，十年九旱，加上交通不便，使其從小就過著苦焦的生活，也正是這種艱苦的環(huán)境，成就了他勤奮好學的夢想。1982年，常有為通過刻苦學習，畢業(yè)于隴西師范學校英語班，隨后被分配到會寧縣第三中學任教。參加工作的他，并沒有放棄學習，1986年，他參加自學考試，以甘肅省第四名的成績，從西北師大主考的首屆英語專業(yè)大專畢業(yè)。1987年，他又以甘肅省第一名的成績考入了上海外國語大學師范英語專業(yè)本科班，畢業(yè)后在靖遠礦務局一中任教。2002年，調入天水市第一中學任教至今。

常有為走上工作崗位后，懷著奉獻的熱情反哺家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。會寧縣第三中學是一所地處農村的中學，當時英語教師非常匱乏，常有為來到學校后，主動擔任高三兩個班和高一一個班的英語教學，每周帶18節(jié)課。為了不辜負領導對他的信任，他在教學中傾注了大量的精力，一邊鉆研教材，一邊認真?zhèn)湔n。在教學過程中，他以身作則，要求學生背誦每篇課文，自己便在上課前把所有課文背下來。在他的示范引領下，許多學生都養(yǎng)成了背誦課文的良好習慣。

如今，常有為回憶起八十年代初的教學情境，很多事情仍歷歷在目，正是因為傾注了真心和熱情，那些經歷才刻骨銘心，記憶猶新。會寧農村的孩子學英語在當時可是件新鮮事，大部分初中沒有開設英語課，面對高一才要開始學英語的學生，遇到的困難是可想而知的。常有為硬是靠著那股熱情和干勁，每天除了上課、鉆研教材、備課外，每堂課要講的內容都是自己基本上背下來才進課堂，他的努力和執(zhí)著感化了學生。

為了趕進度增大課堂容量，常有為采取了一種不合常規(guī)的做法，每節(jié)英語課都延長5分鐘，帶領學生用高中三年的時間學完了中學六年的課程內容，補齊了學生的“短板”。那時星期六上半天課，他和學生就約定每隔一個星期利用星期六下午免費補一次英語課，為了趕進度，有時連節(jié)假日也不休息。

功夫不負有心人， 1985年高考，常有為所教三個班的學生英語平均成績都達到70分以上（滿分100），高出全省平均成績20多分，名列會寧全縣第一。三個班的應屆生大多數(shù)考入大學，不少學生進入全國重點大學，其中武曉峰同學以定西地區(qū)（當時會寧屬于定西地區(qū)）第一名的成績考入清華大學，趙有雄同學以全地區(qū)第二名的成績考入北京大學，而他本人也于1986年獲得會寧縣“教育新秀”稱號。

甘心當鋪路石 嘔心瀝血桃李滿天下

常有為不但是教書的能手，也是育人的模范。他深深地熱愛教育事業(yè)，更熱愛自己的學生，他始終嚴格要求自己，勤奮工作、為人師表，以自己的實際行動感染學生，熏陶學生，用慈父般的愛去溫暖每一個學生的心。

1985年3月的一個周末，常有為從學校騎自行車回家，第二天準備返校，結果下了雪。為了不耽誤給學生上課，他不顧路滑難行，艱難地騎著自行車回學校。許多路段沒法騎，只好推著自行車深一腳淺一腳地往前走，下坡的時候還摔了幾跤，但終于在天黑的時候到達了學校，他長長地舒了一口氣，心里想，盡管自己吃了些苦，但明天的課總算不會耽誤了。

在靖遠礦務局一中工作期間，有一次常有為發(fā)現(xiàn)一直成績很好的王娟同學在考試后情緒很低落，常有為及時幫助王娟分析考試成績不理想的原因，并引導她在薄弱環(huán)節(jié)上多下工夫，經過他的鼓勵和開導，王娟同學又鼓起了信心，最終以優(yōu)異的成績考入北京理工大學?，F(xiàn)在，王娟已成為北京一家設計院高級工程師，她感慨地說：“在我感到最無助、心情很低落的時候，是常老師耐心的開導鼓勵幫我走出了低谷，我永遠都會銘記常老師的教誨?！?/p>

盡管只是一位很普通的高中英語教師，盡管苦，但常有為談起當老師的感受，欣慰之情溢于言表：“三十年過去了，這批學生在各行各業(yè)都成為骨干，有的已是大學教授、博士生導師，有的已走上領導崗位。很多年過去了，他們還會記著有這樣一位老師教過他們，有好多遠在外地的學生還會專程來天水看我，這讓我非常感動?！?/p>

“在會寧三中度過的高中時光，給我留下了美好的記憶，非常幸運遇上了教英語的常老師，他為我們付出了很多。那時如果某一節(jié)英語課聽得不認真，下課后心里就覺得挺對不起常老師。我們班同學的高考單科成績中多數(shù)都是英語最高，我的英語高考成績是88分。”現(xiàn)在一所高校擔任科技處處長的姜毅龍回憶說道。

2002年，常有為調到天水市一中任教，他連續(xù)七年教高中三個班的英語課，并擔任英語學科組長。在他的帶領下，全組教師齊心協(xié)力，組織集體備課，探討教學方法，開展英語課堂教學研究，形成一套獨特的英語學科“教學五環(huán)節(jié)法”，學生在歷屆高考中取得了可喜的成績。其中，從2005年到2015年10年間，他所帶六屆高三應屆班英語平均成績均超過100分，其中2015屆高三21班達到了130.17分，五年名列天水市第一。

已從北大研究生畢業(yè)的劉瞳瞳說：“之所以能夠取得這樣突出的成績，得益于上課全神貫注地聽講，每節(jié)課所講的內容，哪怕是一些細節(jié)都會記下來，我做的課堂筆記很扎實，這都是認真敬業(yè)的常老師教導有方?！?/p>

不斷充電 以老帶新促使同進步

常有為平時不善言辭，但教學做事卻有板有眼，他堅持不斷學習先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教研能力。他組織英語教研組教師制訂并實施了天水一中英語新授課、復習課、習題課教學常規(guī)，在課堂教學中實施探究式教學法，取得了顯著成效。

2010年8月，新一輪課程改革啟動，新教材與老教材相比有很大的不同，新的課程標準與原來的教學大綱相比也有了很大的變化，老師們感到教學的難度和深度很難把握，一段時間里倍感困惑。