高職思想政治教育引入創(chuàng)業(yè)教育模式研究

摘 要：思想政治教育作為高等教育立德樹人的基礎(chǔ)和根本，和高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一直具有高度的重合性和關(guān)聯(lián)性。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育融合機(jī)制研究，可以把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的技能培養(yǎng)與思想政治教育的品德培養(yǎng)有效結(jié)合起來，從根本上真正推動大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；創(chuàng)業(yè)教育；模式

十九大報(bào)告指出：“大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。” 可見，在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是深入學(xué)習(xí)十九大報(bào)告，全面貫徹落實(shí)十九大精神，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要推手，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的重要方式。做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和教育工作，同樣是高校不可推卸的重要職責(zé)。

一、高校思想政治教育引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

（一）可以提高思想政治教育的吸引力

盡管一些高校和網(wǎng)絡(luò)涌現(xiàn)出一批課堂講授精彩、學(xué)生反映強(qiáng)烈的思政課教師，掀起思政課堂的火熱，但相對于專業(yè)課來說，大學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)課實(shí)用性更強(qiáng)，思政課無用、說教，很多學(xué)生對思政課的定位即是枯燥和填鴨?？梢?，對大學(xué)生而言，思政課毫無興趣和吸引力。當(dāng)前在校大學(xué)生基本都是“95后”，2018年大學(xué)校園里將會迎來首批00后，這些孩子個(gè)性意識強(qiáng)烈，思想積極主動，再加上互聯(lián)網(wǎng)的便捷和傳播，過去傳統(tǒng)的思想政治教育已不能滿足他們的需求，未來的思政課要想提高吸引力，必須找到新的突破口。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育著重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，符合當(dāng)今“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代潮流，符合95后大學(xué)生充滿熱情和好奇的心理特點(diǎn)，讓其在青春的舞臺上自由自主地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值。因此，把思想政治理論課的知識傳承與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和技能培養(yǎng)結(jié)合起來，能夠提高思想政治教育的吸引力和感染力，增強(qiáng)思政課課堂的學(xué)習(xí)效果。

（二）可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義

思想政治教育可以促進(jìn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神；思想政治教育可以促進(jìn)人才的人格完善，提高人的道德素質(zhì)；思想政治教育可以有效地提高個(gè)體社會化的水平，使之適應(yīng)社會的發(fā)展；思想政治教育可以滿足人的精神需求，構(gòu)建積極向上的精神世界。[1]思想政治教育的對象之一是人的思想觀念，目標(biāo)之一是使人的思想觀念、行動行為與社會發(fā)展所需要的方向保持一致。因此，思想政治教育是具體的、歷史的，它的內(nèi)容應(yīng)因不同的時(shí)代而對人們提出不同的要求。思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義是為時(shí)代培養(yǎng)這個(gè)時(shí)代所需要的人才。從2001年到2017年，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)從114萬人激增到795萬人，[2]面對每年都在增加的大學(xué)畢業(yè)生，社會就業(yè)壓力越來越大。在今天這個(gè)時(shí)代，涌現(xiàn)出很多躍躍欲試、懷揣夢想的95后大學(xué)畢業(yè)生，今天這個(gè)時(shí)代比以往任何時(shí)候都能夠給他們提供出彩的機(jī)會和途徑，創(chuàng)業(yè)成為新一輪大學(xué)生踏入社會的打開方式，因此，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為時(shí)代之需，也是高校思想政治理論課教育教學(xué)中極其重要的組成部分。

因此，在高校思想政治教育教學(xué)中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既能夠解決思想政治教育教學(xué)自身存在的問題，也符合95后大學(xué)生全面發(fā)展的要求，更是適應(yīng)當(dāng)前中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展變化的迫切需要。

二、高校思想政治教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑

在高校思想政治教育教學(xué)中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要摸索方法，創(chuàng)新思路。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力為核心，以提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為目標(biāo)，整合教學(xué)資源，打造優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)，建立全新的教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方式。

（一）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育

在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理首次發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，在2015年的政府工作報(bào)告中總理又提出：“推動大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，并強(qiáng)調(diào)“讓人們在創(chuàng)造財(cái)富的過程中，更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值”。高校要順應(yīng)形勢培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)業(yè)人才，必須在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就要對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育，學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，讓他們擁有就業(yè)所需的技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，讓他們擁有創(chuàng)業(yè)所需的能力，以應(yīng)對就業(yè)的壓力及失業(yè)的危機(jī)。思想政治理論課教學(xué)中必須積極主動引入全面、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變思想政治教育只負(fù)責(zé)學(xué)生思想教育的舊觀念，要想辦法把思想政治教育與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育融合起來，共同為當(dāng)今大學(xué)生自由而全面發(fā)展服務(wù)。

創(chuàng)業(yè)教育的主要任務(wù)是使受教育者具有較高的創(chuàng)業(yè)意識，在深入掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上具備高層次的創(chuàng)業(yè)能力，形成穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性特征。[3]因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)中，創(chuàng)業(yè)意識尤為重要，創(chuàng)業(yè)意識是挖掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的前提和保障，是大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動的強(qiáng)大內(nèi)在動力。

（二）整合創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育師資力量

高校應(yīng)著力打造一支業(yè)務(wù)水平高、敬業(yè)精神強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)大學(xué)生鍛煉提升創(chuàng)業(yè)能力?？梢哉蠈I(yè)課教師、思政課教師、就業(yè)指導(dǎo)教師及就業(yè)服務(wù)中心工作人員等這些資源，把知識技能教育、思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)教育三者有機(jī)結(jié)合起來。在這個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，重點(diǎn)培養(yǎng)一批“高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師”（IEEM），它是教育部全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心認(rèn)證的資格考試，專門用來培訓(xùn)專注于高校創(chuàng)業(yè)教育的教師和領(lǐng)導(dǎo)。[4]在以前，高校沒有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，學(xué)生創(chuàng)業(yè)完全憑借自身潛質(zhì)與社會鍛煉。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師擁有科學(xué)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)流程等知識，通過他們的系統(tǒng)教學(xué)和專業(yè)指導(dǎo)，可以幫助有創(chuàng)業(yè)夢想的年輕學(xué)生少走彎路、不走錯(cuò)路，以健康良好的心態(tài)和正確精準(zhǔn)的方法去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

在校內(nèi)，具備條件的高校可以建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，像專業(yè)課教研室一樣，完善組織機(jī)構(gòu)，確定教研室成員，定期召開例會，教師開展理論研討和學(xué)習(xí)交流。組織教師外出參加培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)，不斷增強(qiáng)教學(xué)研究能力，不斷提高指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平。在校外，為了提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室教師的創(chuàng)業(yè)教育能力，更好地服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一方面，輸送他們到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)他們參與企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，另一方面，委派他們到兄弟院校參觀考察，學(xué)習(xí)借鑒他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方面的成熟經(jīng)驗(yàn)和典型做法。

（三）構(gòu)建科學(xué)有效的創(chuàng)業(yè)教育課程體系

課程體系是教育教學(xué)的重要依據(jù)，關(guān)系著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，設(shè)置科學(xué)有效的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，是實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才”培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。創(chuàng)業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)，務(wù)必要重視并落實(shí)好創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。一般來說，創(chuàng)業(yè)教育課程體系包括理論類課程、實(shí)務(wù)類課程和職業(yè)就業(yè)類課程。以創(chuàng)業(yè)學(xué)學(xué)科為核心，圍繞創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)知領(lǐng)域和情感領(lǐng)域兩大具體培養(yǎng)目標(biāo)，可以設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程必修課和選修課，拓寬大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系，為真正能夠創(chuàng)業(yè)成功、創(chuàng)業(yè)致富打下全面素質(zhì)和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，各高校的創(chuàng)業(yè)教育課程體系除有共性化重合外，更應(yīng)具有個(gè)性化特色，甚至一個(gè)學(xué)校內(nèi)，各系部、各專業(yè)都要有個(gè)性化內(nèi)容。

（四）精選豐富多樣的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教育的具體實(shí)施，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體。創(chuàng)業(yè)教育的具體實(shí)施，最終要落實(shí)到創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容上。創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容涉及市場營銷、管理學(xué)、心理學(xué)、金融、法學(xué)等知識，各學(xué)科知識縱深聯(lián)系密切。但創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容不是這些知識的簡單累加，而是需要對這些知識進(jìn)行整合匯編，編寫出適合的教材。內(nèi)容一定要豐富多樣，包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力等多方面，對創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。此外，創(chuàng)業(yè)教育的教材也應(yīng)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會文化特點(diǎn)進(jìn)行編寫，體現(xiàn)地方特色和行業(yè)特色。

創(chuàng)業(yè)教育要與思想政治教育、人文素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容潤物細(xì)無聲地融入到思想政治教育、人文素質(zhì)教育課程中。在思想政治理論課教學(xué)中，注重培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念、正確“三觀”、吃苦耐勞精神、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神等，進(jìn)一步豐富創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容。

（五）開展廣泛的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動

創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，所以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動是創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的組成部分和重要延伸。高校通過開展一系列的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動，可以逐步提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)水平。高?？梢远ㄆ谂e辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生社團(tuán)，通過校企合作舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇，邀請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師、我院成功創(chuàng)業(yè)學(xué)生共同參與論壇。有條件的學(xué)?？梢越⒋髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化，學(xué)校和社會給予政策、資金、技術(shù)等支持，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張涵.淺析思想政治教育的地位和作用.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014-9（9）.

[2][JP4]https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1565074894385966&wfr=spider&for=pc.

[3]魏婧，張中旺.對高校開展創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)思考.中外企業(yè)家，2012-1（1）.

[4]董崢楠.高校教育工作如何踐行“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的內(nèi)涵.商，2014（46）.

作者簡介：燕艷（1980-），女，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育。