論大學生愛崗敬業(yè)精神培育的必要性及途徑

劉歡 任永健

（1.黑龍江生物科技職業(yè)學院，黑龍江 哈爾濱 150025；2.黑龍江中醫(yī)藥大學 黑龍江 哈爾濱 150040）

習總書記指出“青年興則國家興，青年強則國家強，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！碑敶髮W生更是肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興這一光榮與艱巨的使命，而實現(xiàn)這一偉大的夢想終究需要青年人的拼搏與智慧，他們是實現(xiàn)中國夢的堅實力量。因此，對大學生愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)有助于提升大學生在未來工作崗位中的職業(yè)道德素養(yǎng)，能夠讓大學生更好地去踐行時代使命，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家貢獻出青春之力。

一、愛崗敬業(yè)精神的基本內(nèi)涵

要培育大學生的愛崗敬業(yè)精神，必須要對愛崗敬業(yè)精神的重要內(nèi)涵有著深入的了解，才能夠秉承以學生為本的思想，根據(jù)大學生的學業(yè)和品格特點，探究大學生愛崗敬業(yè)精神的培育途徑。愛崗敬業(yè)精神所體現(xiàn)的就是從業(yè)人員對待自己職業(yè)的一種態(tài)度，也是一種內(nèi)在的道德需要，主要體現(xiàn)在以下三個層面：

（一）干一行，愛一行

愛崗敬業(yè)精神的第一個層面，就是要求從業(yè)人員要“干一行，愛一行”，無論選擇任何行業(yè)、從事任何崗位，對工作飽有熱情。而現(xiàn)在很多大學生在工作中遇到挫折與困難時，往往失落挫敗，不能用積極樂觀的態(tài)度對待工作中的困境，甚至選擇放棄自己從事的職業(yè)。因此，愛崗敬業(yè)精神的培育，就是要大學生能夠堅定理想信念，熱愛自己的工作崗位，遵守職業(yè)道德規(guī)范，敬重自己所從事職業(yè)的道德操守，兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻、盡職盡責、恪盡職守，這是對從業(yè)人員最基本的職業(yè)道德要求。

（二）愛一行，鉆一行

愛崗敬業(yè)精神的第二個層面，就是要求從業(yè)人員能夠“愛一行，鉆一行”。“愛一行”是“鉆一行”的基礎，是做好崗位工作、提升工作效率、增強工作效果的前提條件。同時，“鉆一行”也能夠提升從業(yè)人員對工作崗位的熱愛程度?！般@一行”要求從業(yè)人員勤奮努力、吃苦耐勞、潛心研究、開拓進取，要不斷豐富自身所從事行業(yè)的知識體系和實踐能力。從業(yè)人員只有實現(xiàn)了“鉆一行”，才能夠在工作崗位中精益求精、開拓創(chuàng)新，在所從事的領域中收獲成果，實現(xiàn)個人價值和職業(yè)理想，才能夠促使從業(yè)者更加熱愛自己的職業(yè)。全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，提升國家的科技實力，正需要這種“愛一行，鉆一行”的精神。

（三）個人職業(yè)理想要服從于社會理想

愛崗敬業(yè)精神的第三個層面，就是個人職業(yè)理想要服從于社會理想，這也是愛崗敬業(yè)精神最高層次的要求。個人理想只有同國家的前途、民族的命運、人民的幸福相結合，個人的向往和追求只有同社會的需要和人民的利益相一致時，才可能變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，個人職業(yè)理想服從于社會理想就要求從業(yè)者不能計較個人得失，要以社會的發(fā)展為前提，奉獻社會、服務群眾，兢兢業(yè)業(yè)為社會和人民做貢獻。為人民服務是社會主義道德的核心，無論從事任何工作，都要謹記這一宗旨，立足自身崗位，舍己為人、先公后私，做好人民群眾的服務者，做好國家富強、社會發(fā)展的貢獻者。

通過對以上內(nèi)容的分析，能夠看出愛崗敬業(yè)精神三個層面的內(nèi)容是一個層層遞進的結構，愛崗敬業(yè)精神要求從業(yè)者不僅要熱愛敬重自己的工作，更要在自己所從事的工作領域中認真鉆研、精益求精，服務于社會，服務于人民，這是職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容，能夠提升大學生的責任感與使命感，幫助大學樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

二、愛崗敬業(yè)精神培育的必要性

黨的十九大提出了“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”的戰(zhàn)略要求，實現(xiàn)中華民族偉大復興，是每一個中國人需要為之努力和奮斗的目標，而如何擔當起民族復興的大任，這對青年大學生提出了更高的要求。而愛崗敬業(yè)精神則是青年大學生在未來工作崗位中必須要具備的職業(yè)道德素養(yǎng)，只有具備了愛崗敬業(yè)的精神，新時代青年才能夠更好地為國家、為社會、為人民貢獻出更多的力量。

（一）愛崗敬業(yè)，成就脫貧攻堅的偉大事業(yè)

2020 年是脫貧攻堅戰(zhàn)收官之年。通過全體人民的努力，中國實現(xiàn)了832 個國家級貧困縣全部摘帽，9899 萬貧困人口全部脫貧，異地扶貧搬遷人口超過960 萬，全國建檔立卡貧困人口人均純收入從2015 年的2982 元增加到2020 年的10740 元，中國對世界減貧貢獻率超過70%，提前10 年完成了聯(lián)合國規(guī)定的相關減貧目標，創(chuàng)造了彪炳史冊的人間奇跡。

而這偉大勝利的背后是無數(shù)扶貧工作者在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，他們將最美的年華奉獻給了脫貧事業(yè)，黃文秀用生命譜寫了新時代的青春之歌；重慶市下莊村黨支部書記毛相林帶領鄉(xiāng)親們歷時7 年在絕壁上鑿出一條通向外界的發(fā)展之路；麗江華坪女高校長張桂梅，獻身教育扶貧、點燃大山女孩的希望。

正是這些扶貧人員在自身崗位上的敬業(yè)奉獻，發(fā)揚釘釘子精神，敢于啃硬骨頭，才攻克了一個又一個貧中之貧、堅中之堅。在脫貧攻堅斗爭中，中國有1800 多名同志將生命定格在了脫貧攻堅的征程上，他們用愛崗敬業(yè)精神成就了脫貧攻堅的偉大事業(yè)，用實踐行動詮釋了共產(chǎn)黨人的初心使命。

（二）愛崗敬業(yè)，彰顯龍江精神的重要內(nèi)涵

黑龍江，這顆東北黑土地上熠熠生輝的明珠，曾為新中國的建設和發(fā)展做出了巨大的貢獻。

北大荒人將生命融入到了曾經(jīng)的那片荒原，用青春和智慧征服了那片桀驁不馴的黑土地，實現(xiàn)了從北大荒到北大倉的神奇巨變。鐵人王進喜用身體攪拌水泥，抑制井噴，從他的身上我們能夠看到“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的敬業(yè)精神，“寧可少活20 年，拼命也要拿下大油田”的拼博精神。大慶人正是憑借著“鐵人精神”“大慶精神”的強大生命力，奪取了石油會戰(zhàn)的全面勝利，結束了中國的洋油時代，為中國的經(jīng)濟發(fā)展貢獻了強大的力量。

（三）愛崗敬業(yè)，是踐行社會主義核心價值觀的重要途徑

社會主義核心價值觀包含三個層次的內(nèi)涵，涉及國家、社會、公民的價值要求的統(tǒng)一。在公民層面，社會主義核心價值觀明確提出，倡導公民要做到愛國、敬業(yè)、誠信、友善。因此，敬業(yè)是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容之一。

踐行社會主義核心價值觀對青年人成長成才和社會發(fā)展起著至關重要的作用[1]。對大學生進行愛崗敬業(yè)精神的培育，有利于大學生更好地去踐行社會主義核心價值觀，立足崗位，敬業(yè)奉獻，為所從事行業(yè)的發(fā)展、社會的進步、國家的富強貢獻出自己的力量。

（四）愛崗敬業(yè)，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大動力

2012 年11 月29 日，習近平總書記在參觀《復興之路》展覽時指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！敝袊鴫粢曇皩拸V、內(nèi)涵豐富、意蘊深遠，中國夢的科學內(nèi)涵就是國家富強、民族振興、人民幸福。中國夢歸根到底是人民的夢，也是由全體人民通過努力才能實現(xiàn)的偉大夢想，因此，中國夢也是每一個中國人的夢。

每一個中國人夢想的實現(xiàn)，都離不開個自在崗位上的兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、拼搏奮斗、無私奉獻，愛崗敬業(yè)精神則是逐夢過程中的強大動力。每一個個人夢想的實現(xiàn)，最終將匯聚起強大能量，鑄就偉大的中國夢想。

三、愛崗敬業(yè)精神的培育途徑

（一）要將愛崗敬業(yè)精神融入到大學生課程教學中

首先，要充分發(fā)揮思想政治理論課的教育教學作用。例如：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》的課程中，在堅定理想信念、弘揚中國精神、踐行社會主義核心價值觀、職業(yè)道德等內(nèi)容中，將生動感人的案例或者能夠發(fā)揮學生主觀能動性的課程實踐活動等融入課程教學，讓愛崗敬業(yè)精神進教材、進課堂、進頭腦，從而提升學生對愛崗敬業(yè)精神的理解與感悟[3]。

其次，要充分利用課程思政的育人作用。積極促進專業(yè)課與思政課相互滲透和融合，將思政元素融入專業(yè)課堂。專業(yè)課教師對所講授的專業(yè)知識研究深入，對于該專業(yè)學生未來的就業(yè)方向及相應專業(yè)崗位所需要的職業(yè)能力及道德素養(yǎng)更為了解。因此，通過課程思政的作用，從專業(yè)崗位需求出發(fā)，將愛崗敬業(yè)精神融入到專業(yè)課的教學中，更有利于對大學生愛崗敬業(yè)精神的培育。

（二）健全教育教學管理機制，將愛崗敬業(yè)精神融入校園文化活動

在教學方面，每門課程都要制定合理的教學評價體系。教學評價體系是對學生學習成果檢驗的一個重要的途徑，通過合理的教學評價體系能夠對學生的學習成果進行準確公平的評判，有利于學生在學習過程中查找不足，揚長避短，從而能夠增強學生的學習效果，提升學生的專業(yè)能力，培養(yǎng)學生具備未來工作崗位中所需要的技能，能夠更好地立足于工作崗位，精益求精、認真鉆研，為從業(yè)領域做出更大的貢獻。

在學生管理制度方面，高校應該制定合理的獎懲制度。在學生日常學習、校園文化活動、校內(nèi)外實踐中，對于學習成績優(yōu)異、學生活動中表現(xiàn)突出的組織者、參與者、在實踐活動中對學校和社會做出重大貢獻的學生給予獎勵。

高校還應該開展豐富多彩的實踐活動和文化活動，充分發(fā)揮活動育人、文化感人的作用，讓學生在活動中學習、在活動中感悟、在活動中提升[4]。例如，定期開展勞動實踐活動，每一名大學生都應該是校園環(huán)境的守護者，通過清掃校園、美化環(huán)境等勞動實踐活動，讓學生學習如何在平凡崗位中做好本職工作，踐行職業(yè)精神，從而引導學生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的習慣，形成正確的勞動觀念。

（三）落實“立德樹人”根本任務，加強教師愛崗敬業(yè)精神教育

教育之本在于立德樹人，要把立德樹人內(nèi)化到大學建設和管理各領域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。要把大學生培養(yǎng)成有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人，德育教育至關重要。而落實立德樹人的根本任務，對高校教師就提出了更高的標準和要求。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熞邆鋸V博的知識和專業(yè)素養(yǎng)，善于傳播知識，為學生答疑解惑，這是一名教師需要具備的最基本的條件。而教師更應該做到“學高為師，身正為范”，做好大學生成長成才的引路人。高校應該積極開展對教師進行愛崗敬業(yè)精神的教育活動，制定嚴格的考核機制，培養(yǎng)教師的愛崗敬業(yè)精神。因為，對于學生的教育滲透，不僅僅是理論知識的傳授，更是人格魅力和行為品德的感染。只有教師愛崗敬業(yè)，才能將這種精神傳遞給學生，潤物細無聲中更能夠讓學生學習和感悟到愛崗敬業(yè)精神的魅力。