活化地方“撂荒”紅色教育資源的路徑探析
——以重慶市X 區(qū)為例

余玲

（中共重慶市渝中區(qū)委黨校，重慶 400000）

紅色資源是我們黨的寶貴精神財(cái)富，見(jiàn)證著黨的艱辛奮斗和輝煌歷程，承載著重大的資政育人價(jià)值。充分挖掘和利用地方紅色資源，促進(jìn)“撂荒”資源活化、深化、轉(zhuǎn)化，利用好紅色資源，發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)，傳承好紅色基因，具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

一、活化資源規(guī)劃，發(fā)揮紅色教育資源歷史傳承功能

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，做好紅色教育資源開(kāi)發(fā)管理

一是加強(qiáng)紅色資源開(kāi)發(fā)利用力度。充分認(rèn)識(shí)紅色資源遺跡保護(hù)管理的重要性，結(jié)合地方特色，科學(xué)編制紅色文化資源保護(hù)開(kāi)發(fā)規(guī)劃。不斷加大財(cái)政投入，吸納社會(huì)資助，做好黨史資源開(kāi)發(fā)中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和軟硬件更新提能升級(jí)。建立健全并完善相關(guān)紅色資源保護(hù)管理體制機(jī)制，明確相關(guān)紅色遺跡保護(hù)政策和規(guī)章，形成專(zhuān)人專(zhuān)管專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)責(zé)的常態(tài)化機(jī)制。二是普查確權(quán)，做好紅色資源統(tǒng)計(jì)修繕維護(hù)。對(duì)地方典型的紅色人物、流傳的紅色故事、留存的紅色器物、蘊(yùn)含的紅色精神以及相關(guān)的遺址、設(shè)施等進(jìn)行全面普查，建立地方紅色文化遺產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)。堅(jiān)持開(kāi)發(fā)保護(hù)利用做到“保持歷史舊貌、修舊如舊”，尚未開(kāi)發(fā)的做好科學(xué)開(kāi)發(fā)，已開(kāi)發(fā)的做好維護(hù)修繕，已損壞的做好重修復(fù)原，損壞嚴(yán)重的做好搶救保護(hù)。做好確權(quán)管理，通過(guò)產(chǎn)回購(gòu)、異地置換等方式，將文物建筑產(chǎn)權(quán)收歸國(guó)有或明確管理主體主責(zé)，明晰管理標(biāo)準(zhǔn)清單。

（二）加強(qiáng)研究，深挖紅色教育資源內(nèi)涵

一是組建黨史資源研究團(tuán)隊(duì)。集合區(qū)域內(nèi)研究力量，設(shè)立研究中心，建設(shè)專(zhuān)業(yè)化高素質(zhì)紅色資源研究隊(duì)伍，有針對(duì)性地對(duì)不同領(lǐng)域和層次的紅色教育資源進(jìn)行研究和梳理。依托博物館紀(jì)念館、黨史研究和文化宣傳、黨校高校及各界平臺(tái)，整合紅色資源研究力量，建立黨史研究“智庫(kù)”，形成綜合性開(kāi)發(fā)與研究新模式。二是廣查深挖，修好“紅色家譜”。發(fā)揮博物館、檔案館、文史館等紅色基因庫(kù)的功能，深入社區(qū)拜訪老居民，縱向探究，層層剖析，多方面挖掘紅色資源的歷史背景。注重詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀還原歷史，詮釋歷史，現(xiàn)存完好的紅色資源要提升內(nèi)涵注入，改頭換面的紅色資源要進(jìn)行多方現(xiàn)場(chǎng)勘查精準(zhǔn)定位，年代久遠(yuǎn)跨度較大的資料來(lái)源要反復(fù)確認(rèn)，精準(zhǔn)判斷，多方對(duì)比考證。三是結(jié)合時(shí)代，做好黨史資源再創(chuàng)作。挖掘區(qū)域內(nèi)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放時(shí)期的紅色資源，編寫(xiě)紅色故事系列叢書(shū)，開(kāi)展紅色精品作品創(chuàng)新。深入研究做好紅色資源的凝練和升華，為“老資源”注入新內(nèi)涵，把“老故事”講出新味道，讓紅色資源轉(zhuǎn)化為“本土教材”，更接地氣。多渠道收集革命文物，整理歷史事件、歷史人物的經(jīng)典故事和當(dāng)事人“口述”材料，編制通俗易懂的紅色故事集，讓紅色資源既有政治高度，也帶理論深度，既有情感溫度，也具備傳播熱度。

（三）多方聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)紅色資源工作齊抓共管

一是健全黨委領(lǐng)導(dǎo)紅色資源開(kāi)發(fā)利用工作責(zé)任制。加強(qiáng)紅色資源開(kāi)發(fā)利用工作領(lǐng)導(dǎo)和謀劃，推動(dòng)宣傳、組織、黨史研究、教育、民政、城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃、旅游等多主管部門(mén)組建聯(lián)席會(huì)，齊抓共管，進(jìn)一步構(gòu)建開(kāi)發(fā)保護(hù)工作的大格局。二是打通區(qū)域壁壘抱團(tuán)發(fā)力，健全跨地域、跨區(qū)域、跨部門(mén)議事協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)與周邊黨史資源豐富地區(qū)的互聯(lián)互通。三是加強(qiáng)紅色資源研究開(kāi)發(fā)共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息互通、資源共享、工作互聯(lián)的建設(shè)格局，聯(lián)動(dòng)組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，以規(guī)模效應(yīng)強(qiáng)化社會(huì)共鳴，減少各自為政造成的資源重復(fù)浪費(fèi)。

二、深化資源利用，發(fā)揮紅色教育資源教育宣傳功能

（一）深化紅色教育資源在干部教育中的陣地作用

一是加強(qiáng)示范性紅色教育基地建設(shè)。利用精神發(fā)祥地的地域優(yōu)勢(shì)打造特色現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)和示范點(diǎn)，多維度開(kāi)發(fā)現(xiàn)場(chǎng)變課堂、素材成教材、講解到互動(dòng)新模式，以“看、聽(tīng)、思、悟”促進(jìn)紅色教育“有用”“有力”“有效”。發(fā)掘整合紅色資源，借勢(shì)紅色資源打造現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)專(zhuān)題課程、精品課程、系列黨性教育課程，做亮做新地區(qū)紅色名片。集合黨校、黨史辦、紀(jì)念館等聯(lián)合打造項(xiàng)目組，開(kāi)發(fā)集紅色教育、黨史學(xué)習(xí)、城市文化、生態(tài)保護(hù)和產(chǎn)業(yè)提能等聯(lián)動(dòng)發(fā)展的教育培訓(xùn)特色品牌。二是推進(jìn)紅色資源教研資一體發(fā)展。用學(xué)術(shù)講政治，找準(zhǔn)紅色文化與干部教育的“切入點(diǎn)”把握歷史與現(xiàn)實(shí)的“契合點(diǎn)”，抓住干部學(xué)理論和煉黨性的“興趣點(diǎn)”，開(kāi)發(fā)高質(zhì)量紅色資源課程，以宣講練兵，以比賽促教，擴(kuò)大紅色資源的影響力。開(kāi)展專(zhuān)題專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)門(mén)研究，促進(jìn)紅色資源向科研成果轉(zhuǎn)化，把紅色歷史研究與黨的基本理論研究、領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)能力提升相結(jié)合，推進(jìn)科研成果進(jìn)課堂。發(fā)揮好以史鑒今，資政育人的重要作用，結(jié)合區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，紅色教育提出資政建設(shè)，完善“實(shí)踐出題目、科研做文章、成果進(jìn)課堂”的教研資一體化機(jī)制。三是創(chuàng)新黨史資源使用方式方法。拓展紅色教育廣度，在紅色教育全過(guò)程中貫穿黨風(fēng)黨紀(jì)、黨性黨德教育，引導(dǎo)黨員干部回顧重溫革命歷史、深切緬懷革命先輩、積極學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。豐富紅色教育方式，用好紅色資源，講好光輝歷史，以專(zhuān)題講座、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操、案例分析、人物訪談、情景模擬、場(chǎng)景再現(xiàn)、交流研討等多方式觸摸歷史，呈現(xiàn)歷史，汲取精神滋養(yǎng)。推出個(gè)性化定制學(xué)習(xí)，設(shè)置多元化、個(gè)性化、菜單式教育主題，針對(duì)不同級(jí)別、不同地域、不同需求的人群滿(mǎn)足多元化學(xué)習(xí)預(yù)期。

（二）深化紅色教育資源在國(guó)民教育中的育人作用

一是把依托紅色資源把紅色文化融入教育教學(xué)教材體系。把學(xué)史知史悟史用史貫穿中小學(xué)、高等教育和職業(yè)教育素質(zhì)提升全過(guò)程，推動(dòng)紅色教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂進(jìn)教材，進(jìn)學(xué)生頭腦。注重系列性和接續(xù)性，針對(duì)年齡、職業(yè)、崗位層次不同的群體，打造集趣味性和教育性為一體的紅色文化通俗教材，開(kāi)設(shè)紅色文化本土課程。寓教于樂(lè)，寓教于做，公益性推進(jìn)夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、革命圣地游、紅色旅游以及各種參觀、瞻仰和考察等紅色實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)紅色宣傳，做好社會(huì)育人。二是結(jié)合紅色資源打造校本校史課程。推動(dòng)本土紅色資源融入校本教學(xué)、實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)、第二課堂，打造特色鮮明的校史紅色基因系列課程。從大思政視角深挖紅色資源，把專(zhuān)業(yè)課程和黨史資源相結(jié)合，廣泛推行課程思政，打造課程思政紅色基因系列示范課。三是加強(qiáng)校外黨史基地交流研學(xué)。提升國(guó)民教育紅色教育校外實(shí)踐課程地位，開(kāi)發(fā)“紅色+研學(xué)”“紅色+體驗(yàn)”特色教育，形成紅色情景教育長(zhǎng)效機(jī)制。以黨和國(guó)家重要紀(jì)念活動(dòng)、重要黨史人物的紀(jì)念活動(dòng)為契機(jī)，因時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)開(kāi)展黨史教育，增加思政教育和紅色教育的“儀式感”。注重引進(jìn)來(lái)，推進(jìn)紅色紀(jì)念館展覽、紅色故事講解進(jìn)校園，加深受教育者對(duì)黨史的體悟。

（三）深化紅色教育資源在社會(huì)大眾中的浸潤(rùn)作用

一是利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新宣傳方式。通過(guò)QQ、微博、微信、網(wǎng)站、APP、車(chē)載廣播新媒體加強(qiáng)黨史教育學(xué)習(xí)的頻度和速度，擴(kuò)大黨史資源潤(rùn)化人心的影響力。充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代高新技術(shù)，結(jié)合紅色文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)，加大對(duì)紅色資源的轉(zhuǎn)化保存利用。綜合運(yùn)用高科技手段創(chuàng)新展陳方式和展示手段，聯(lián)合場(chǎng)館、藝術(shù)館等新建實(shí)體體驗(yàn)館和網(wǎng)上展示館，全方位、多層次、立體化、動(dòng)靜結(jié)合打造數(shù)字化沉浸體驗(yàn)教室，展示革命歷史和紅色資源蘊(yùn)涵的革命精神。二是廣泛宣傳，拓展黨史教育的廣度。主動(dòng)謀劃，有節(jié)奏、有聲勢(shì)、有影響地?cái)U(kuò)大紅色資源宣傳推介，開(kāi)展全方位、多角度、立體化傳播，提高紅色教育覆蓋面和精準(zhǔn)度。邀請(qǐng)重大歷史親歷者，老紅軍、烈士親屬、黨史專(zhuān)家組建黨史宣講報(bào)告團(tuán)，送教上門(mén)，把黨史從書(shū)本搬到現(xiàn)實(shí)生活中。加強(qiáng)對(duì)烈士、英模人物事跡的宣傳和褒揚(yáng)，傳承紅色文化、激活紅色基因、樹(shù)強(qiáng)紅色品牌。

三、轉(zhuǎn)化資源共享，發(fā)揮紅色教育資源價(jià)值輻射功能

（一）打造紅色精品線路，助力全域旅游

一是打造紅色旅游精品線路。根據(jù)紅色資源類(lèi)別、配套設(shè)施，歷史文化特色，打造區(qū)域內(nèi)紅色遺址愛(ài)國(guó)主義教育旅游、紅色旅游、研學(xué)路線。推行紅色文化“套餐”，專(zhuān)線打造“紅色名人故居”“紅色精神”等多條主題線路，分級(jí)設(shè)置旅游節(jié)點(diǎn)。切實(shí)加強(qiáng)通過(guò)軌道交通，公交、旅游專(zhuān)線、輪渡等方式，結(jié)合紅色史跡的交通、環(huán)境、生態(tài)等相關(guān)建設(shè)，連接成主題旅游專(zhuān)線，為發(fā)展紅色旅游創(chuàng)造良好的外部條件。二是建立完善紅色標(biāo)識(shí)辨識(shí)度。集思廣益征集紅色標(biāo)識(shí)，塑造具有地方特色的紅色符號(hào)和主題，以紅色標(biāo)識(shí)增加紅色精品線路的辨識(shí)度和知名度。開(kāi)展實(shí)地調(diào)研精準(zhǔn)紅色文化標(biāo)識(shí)設(shè)置，在重點(diǎn)線路段，紅色資源入口處等設(shè)立鮮明路標(biāo)、指示牌、導(dǎo)游圖等，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍。結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)組織專(zhuān)家學(xué)者研發(fā)紅色景點(diǎn)、紅色資源解說(shuō)詞，吸收培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)人士和志愿者在小長(zhǎng)假、節(jié)假日、旅游季等時(shí)段開(kāi)展義務(wù)導(dǎo)游講解。三是加大紅色文化資源聯(lián)通融合力度。梳理挖掘紅色資源間的時(shí)空聯(lián)系，形成一批歷史上銜接、地域上集中、精神上傳承的紅色資源群。整合地方“小、散、弱”的紅色歷史資源，精心打造以大帶小、以強(qiáng)帶弱的串聯(lián)開(kāi)發(fā)利用模式，聯(lián)線聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)形成輻射型紅色資源體系。

（二）融通紅色資源，助力社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

一是實(shí)現(xiàn)紅色資源與傳統(tǒng)文化、民俗文化的高度融合，以紅帶古。對(duì)革命遺址屬于傳統(tǒng)文化資源的寺廟、宗祠進(jìn)行立碑掛牌、陳列展陳，促進(jìn)紅色文化與傳統(tǒng)文化的高度融合和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，擴(kuò)大受眾面，增加出鏡率。二是實(shí)現(xiàn)紅色資源與自然資源高度融合，紅綠相長(zhǎng)。充分發(fā)揮地勢(shì)地貌的天然優(yōu)勢(shì)，把綠色生態(tài)和紅色文化兩者結(jié)合起來(lái)，建設(shè)無(wú)污染、可持續(xù)發(fā)展的富民工程。實(shí)現(xiàn)遺存文物與自然景觀互補(bǔ)打造，把革命傳統(tǒng)教育與旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展互促發(fā)展，讓紅色文化賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提高旅游的文化韻味。三是實(shí)現(xiàn)紅色資源與黨建文化高度融合，以紅促紅。充分發(fā)揮紅色資源在“黨建+”工程中的積極作用，挖掘黨史正能量，為黨建引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展增加精氣神。

（三）打造“紅色+”品牌，提升紅色教育資源服務(wù)發(fā)展能力

一是打造“紅色+”培訓(xùn)品牌。整合資源，加大紅色資源與地區(qū)紅色文化、母城文化、統(tǒng)戰(zhàn)文化、紅巖精神等文化形態(tài)的融合力度，打造獨(dú)具韻味的“紅色+”培訓(xùn)品牌，突出本土紅色資源的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，提升紅色教育品牌吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。二是打造“紅色+”研學(xué)品牌。結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)校外培訓(xùn)教育，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育、家庭研學(xué)需求等打造不同年齡層次，不同面向類(lèi)別的研學(xué)服務(wù)品牌，延續(xù)城市紅色文化血脈。三是打造“紅色+”文創(chuàng)品牌。在建設(shè)人文渝中文化導(dǎo)向型城市的進(jìn)程中融入紅色文化的元素，精心打造本地獨(dú)特的紅色文創(chuàng)品牌，創(chuàng)新研發(fā)與紅色文化相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品，把精神文化和物態(tài)文化相融合入，豐富紅色文化的展示載體。