關(guān)于高職院校黨建思想政治工作建設(shè)的探討

李艷霞 郭瑗

（濱州職業(yè)學(xué)院，山東 濱州 256603）

當(dāng)前我國正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時期，隨著改革開放的不斷擴(kuò)大，不斷涌現(xiàn)的新觀念和傳統(tǒng)觀念的一次次碰撞都在大學(xué)生群體中引發(fā)了一系列的問題，大學(xué)生作為我國建設(shè)發(fā)展需要的高端人才，是保證我國長期穩(wěn)定發(fā)展的基石，因此對于大學(xué)生群體的要求不僅僅體現(xiàn)在專業(yè)領(lǐng)域，其在思想政治領(lǐng)域是否抱有正確積極的態(tài)度和想法也是影響我國建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵。因此如何在新形勢下加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育也就成了當(dāng)前高職院校教師的探索重點，尤其是當(dāng)前國內(nèi)外形勢日益復(fù)雜，如何在這一大環(huán)境下實現(xiàn)高質(zhì)量的思想政治教育也是未來高職院校教師們探索的主要方向。高職院校黨建工作作為面向大學(xué)生的政治建設(shè)工作，從思想、組織、制度和作風(fēng)這四個方面對學(xué)生進(jìn)行理想信念方面的教育，而思想政治教育作為高職院校教育體系中的一門基礎(chǔ)課程，同樣也是以在校生為主要工作目標(biāo)，因此高職院校大學(xué)生思想政治教育工作和黨建工作的協(xié)同創(chuàng)新不僅是時代發(fā)展所需，更是提升高職院校教學(xué)效率的重要途徑。

一、當(dāng)前高職學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）思想政治教育形式單一

前文提到隨著我國改革開放的不斷擴(kuò)大以及各項改革的不斷深化，當(dāng)前我國的發(fā)展環(huán)境已經(jīng)和過去有了很大的區(qū)別，出現(xiàn)的種種社會問題也和過去有了本質(zhì)上的區(qū)別，再加上在開放的大環(huán)境下西方的價值觀和思想觀念不斷涌入，大學(xué)生作為接觸新潮思想的前端群體，其在思想以及政治上也有了更加多元化的特點，這一點在關(guān)于社會熱點問題的討論中就可以窺知一二，相當(dāng)一部分學(xué)生在對同一問題的見解中存在著截然不同的觀點，即使在數(shù)量并不算多的學(xué)生群體中，在關(guān)于熱點問題的討論中也會出現(xiàn)許多相互沖突的觀點，這種在思想上以及政治上的沖突不僅對學(xué)生價值觀會帶來一定的沖擊，對社會和諧穩(wěn)定發(fā)展帶來一定的隱患。而在這一背景下，我國很多高職院校在當(dāng)前思想政治教育的內(nèi)容安排上則顯得過于滯后和內(nèi)容單一，與當(dāng)前更加多元化的社會現(xiàn)象有著較大的差別，這也是影響高職院校思想政治教育質(zhì)量的主要因素之一。

（二）師資力量較為薄弱

在一項針對我國高職院校的思想政治教學(xué)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國相當(dāng)一部分高職院校在思想政治教育的工作安排中較為忽視，思想政治教育在高職院校內(nèi)的教學(xué)地位并不高，導(dǎo)致在教學(xué)資源上也更多傾斜于其他專業(yè)類的課程，繼而出現(xiàn)思想不穩(wěn)固、教學(xué)不深入等等問題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)思想政治教育由高職院校輔導(dǎo)員代理的現(xiàn)象較為普遍，而輔導(dǎo)員并非專業(yè)教師，在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時難免將教育和管理弄混，導(dǎo)致學(xué)生即使在課堂上其體驗也仍然和生活中一樣屬于被動地位，被動地聽從輔導(dǎo)員的安排管理，這就最大限度地影響了學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容。并且隨著我國社會大環(huán)境的變化，當(dāng)代大學(xué)生所要面臨的問題也更多，而師資力量的薄弱就導(dǎo)致思想政治教育的范圍難以及時覆蓋到全部領(lǐng)域，繼而導(dǎo)致思想政治教育的片面性，降低了高職院校的思想政治教育質(zhì)量。

二、當(dāng)前制約高職院校黨建工作與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合的因素

通過黨建工作與思想政治教育工作的開展，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀和世界觀，以及堅定的政治信仰和愛國之心，同時促使學(xué)生實現(xiàn)在自我理想和國家理想之間的有機(jī)統(tǒng)一，繼而為社會主義建設(shè)發(fā)揮自己的價值。并且，職業(yè)院校黨建工作與思想政治教育工作的有機(jī)無縫結(jié)合，也是對當(dāng)前時代下對高職院校黨建工作所提出的新要求的貫徹，當(dāng)前在中國共產(chǎn)黨的成員結(jié)構(gòu)中，學(xué)生黨員占據(jù)著很大的比例，針對學(xué)生黨員的黨建工作也是提高中國共產(chǎn)黨隊伍建設(shè)的關(guān)鍵部分，學(xué)生黨員所秉持著的工作態(tài)度以及理想信念等等，對于整個黨員隊伍都有著重要的影響，而針對學(xué)生黨員的思想政治教育工作和黨建工作意義相同，因此加強(qiáng)二者的融合也是為高職院校黨建工作的開展奠定基礎(chǔ)。

（一）黨建工作和思想政治教育工作呈分離狀態(tài)

通過對當(dāng)前我國高職院校黨建和學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一些高職院校在黨建工作理念上仍然秉持著傳統(tǒng)觀念，然而落后的黨建工作模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時代的要求，這種黨建和思想政治教育分離的工作模式阻礙了素質(zhì)教育理念在高職院校階段的貫徹，并且隨著當(dāng)前我國對高等教育的重視，高職院校的發(fā)展在獲得了更多資源支持后也在招生人數(shù)上逐漸提升，隨著學(xué)生數(shù)量的增加，黨建工作和思想政治教育分離的工作模式所帶來的問題也越來越明顯，學(xué)生黨員只看到了黨建工作的開展必要性，忽略學(xué)生思想政治教育的價值取向，導(dǎo)致其忽視了自身思想政治教育的必要性，使得針對學(xué)生黨員在思想觀念方面的教育沒有落實到位，在這種背景下，學(xué)生黨員在思想道德水平上也難免出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，對于學(xué)生黨員隊伍的發(fā)展帶來負(fù)面影響。

（二）西方文化的沖擊

在信息技術(shù)的加持下，人們獲取信息的渠道不再像過去那樣依賴于廣播電視臺或者報紙周刊，多樣化的信息傳播途徑也使得大量的信息在瞬間就能涌現(xiàn)到人們面前，并且手機(jī)等智能設(shè)備在日常生活中所帶來的便利性使得人們對智能設(shè)備的依賴越來越嚴(yán)重，其中尤以學(xué)生群體所受的影響為主，各種各樣的消息在頃刻間被輸送到學(xué)生面前，尤其是一些西方勢力借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)向我國惡意傳播的虛假信息，這些信息的長期洗腦對于學(xué)生的理想信念會造成動搖。

（三）高職院校在管理制度方面缺乏完善

前文提到，黨建工作和思想政治教育工作雖然在內(nèi)容上契合度較高，但是開展這兩項工作的組織人員在本質(zhì)上存在一定區(qū)別，黨建工作主要有高職院校的組織部負(fù)責(zé)，而思想教育工作則由高職院校任課教師負(fù)責(zé)，開展主體的不同使得這兩項工作從體制上就存在一定的差別。并且黨建工作隊伍和思想政治教育工作隊伍之間并無關(guān)聯(lián)性，雙方缺乏溝通，使得這兩項工作在協(xié)同創(chuàng)新上無法有效進(jìn)行。另外由于黨建工作更多情況下由班級輔導(dǎo)員和高職院校組織部共同開展，但是輔導(dǎo)員在日常工作中會有大量的事情需要處理，這就導(dǎo)致其在黨建工作中始終難以投入全部的精力。

三、高職院校黨建工作與大學(xué)生思想政治教育的建設(shè)的策略

高職院校黨建工作與大學(xué)生思想政治教育工作在出發(fā)點上都是以促進(jìn)黨和國家建設(shè)為主，其唯一的區(qū)別是黨建工作更加強(qiáng)調(diào)對黨的忠誠，而學(xué)生的思想政治教育工作則更加強(qiáng)調(diào)對社會建設(shè)和國家建設(shè)的作用。社會主義建設(shè)的主體是當(dāng)代大學(xué)生，無論對于中國共產(chǎn)黨還是國家和社會建設(shè)而言，大學(xué)生都是優(yōu)質(zhì)的儲備人才，因此，加強(qiáng)對大學(xué)生的針對性教育，是確保中國共產(chǎn)黨和國家建設(shè)能夠穩(wěn)定進(jìn)行的重要途徑。通過黨建工作與思想政治教育工作的開展，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀和世界觀，以及堅定的政治信仰和愛國之心，同時促使學(xué)生實現(xiàn)在自我理想和國家理想之間的有機(jī)統(tǒng)一，繼而為社會主義建設(shè)發(fā)揮自己的價值。并且，高職院校黨建工作與思想政治教育工作的結(jié)合，也是對當(dāng)前時代下對高職院校黨建工作所提出的新要求的貫徹，當(dāng)前在中國共產(chǎn)黨的成員結(jié)構(gòu)中，學(xué)生黨員占據(jù)著很大的比例，針對學(xué)生黨員的黨建工作也是提高中國共產(chǎn)黨隊伍建設(shè)的關(guān)鍵部分，學(xué)生黨員所秉持著的工作態(tài)度以及理想信念等等，對于整個黨員隊伍都有著重要的影響，而針對學(xué)生黨員的思想政治教育和共產(chǎn)黨的建設(shè)工作意義相同，因此加強(qiáng)二者的融合也是為高職院校黨建工作的開展奠定基礎(chǔ)。

（一）建設(shè)專業(yè)化師資隊伍

正如前文提到，當(dāng)前很多高職院校把學(xué)生黨建和思想政治教育工作視為兩個獨立的個體單獨開展工作，這種工作模式不僅難以提高兩者的工作效率，對于工作質(zhì)量的提升也會產(chǎn)生很大的阻礙，因此要想切實解決這一問題，高職院校方面就必須加強(qiáng)兩者在工作隊伍上的融合建設(shè)。首先要加強(qiáng)對黨建和思想政治教育工作隊伍的資源投入，打造一支具有高水平的工作隊伍，以應(yīng)對當(dāng)前時代下學(xué)生在思想上可能出現(xiàn)的種種問題，以及各種突發(fā)情況。另外對于工作形式也要積極創(chuàng)新，不僅要加強(qiáng)教師在黨建工作和思想政治教育工作中的作用，還要發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生會組織以及班干部等成員在黨建工作和思想政治教育工作中的帶頭作用，通過發(fā)揮學(xué)生的工作積極性，來幫助教師分擔(dān)一部分工作壓力，以便于教師有時間去總結(jié)和反省當(dāng)前的工作模式，為工作創(chuàng)新做好前提。

（二）確定一個具有相同目標(biāo)的工作方向

在當(dāng)前高職院校的辦學(xué)理念下，黨建工作和思想政治教育工作的開展都只為一個共同的目的，就是提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此高職院校要充分發(fā)揮黨建工作和思想政治教育工作在以德育人方面的價值，從共同的工作目標(biāo)出發(fā)，制定統(tǒng)一的工作規(guī)劃，并且相同的工作目標(biāo)也能加強(qiáng)對兩項工作的調(diào)度效率，避免疊加工作帶來的效率浪費(fèi)。同時兩項工作都要貫徹以當(dāng)代大學(xué)生為本的工作理念，在實踐工作中做到理論和實踐相結(jié)合，把教育和自我教育納入工作環(huán)節(jié)中來，在確保黨員始終保持先進(jìn)思想的前提下，也確保大學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的提升。

（三）黨建與思想政治工作的評價方式相互融合

工作評價機(jī)制作為監(jiān)督工作進(jìn)度、促進(jìn)工作效率的重要途徑，在黨建工作和思想政治教育工作的開展過程中也需要評級機(jī)制為工作質(zhì)量保駕護(hù)航，因此要加強(qiáng)黨建工作和思想政治教育工作的融合就必須在評價機(jī)制上做到協(xié)同建設(shè)，構(gòu)建多元的評價形式，不僅要做好教師的自我評價，也要納入學(xué)生對教師工作的反饋評價，同時也要避免只注重結(jié)果而導(dǎo)致評價過于武斷的弊端，做好對整個工作過程的全面掌握，在工作過程中對學(xué)生思想的動態(tài)變化做好監(jiān)控，繼而使得評價更加客觀和全面，同時也有利于教師反省當(dāng)前的工作模式，使得黨建工作和思想政治教育工作能夠始終保持活力。

結(jié)語

綜上所述，高職院校黨建工作和思想政治教育工作在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)立德樹人的教學(xué)環(huán)境下尤為重要，然而過去在這兩項工作的開展過程中都存在著或多或少的問題，高職院校要正視這些問題的客觀存在，同時在工作實踐中不斷探索解決方式，創(chuàng)新學(xué)生黨建和思想政治教育工作的開展模式，實現(xiàn)高職院校在人才培養(yǎng)質(zhì)量上的飛躍。