小學體育創(chuàng)新教學設計中的思考

顏紅娟

（貴州省六盤水市水城區(qū)第一小學，貴州 六盤水 553001）

小學開展體育教學不但是為了增強學生的身體素質(zhì)，并且體育與而與文化科目一樣,也在升學考試中占據(jù)一定的分數(shù),甚至還會影響到小學生未來的學習與生活。如今，隨著經(jīng)濟、信息、技術(shù)的飛速發(fā)展，人們所面臨的壓力也逐漸增大,健康的身體與心理也是極為重要的。而隨著新課標的改革，國內(nèi)小學的體育教學方法為在發(fā)生著變化，多元化與高效教學也伴隨著小學體育教學。2020 年10 月，教育部印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，鼓勵中小學每天開設一節(jié)體育課，布置體育課作業(yè)。所以小學體育教師應以傳統(tǒng)教學方法為基礎上,創(chuàng)新教學系統(tǒng),將優(yōu)秀的經(jīng)驗與小學實際的體育教學情況相結(jié)合，積極采用多元化教學的教學方式，培養(yǎng)學生學習的興趣，提升學生各方面的素質(zhì)。

一、開展高效小學體育教學的作用

（一）培養(yǎng)學生集體主義精神和合作意識

小學生是發(fā)展成熟的關鍵時期，好動正是他們鮮明的特點。體育課堂能夠發(fā)展小學生遵守紀律的作風與團結(jié)的素養(yǎng)，合作意識無法通過說教、討論中養(yǎng)成的，只能在實際活動中發(fā)展培養(yǎng)。在豐富體育活動實踐教學中，學生間能夠完成頻繁的溝通與合作，倘若團隊成員間缺乏集體意識與合作意識就無法順利完成活動。在小學班級管理中開展體育活動可以加強小學生間的團結(jié)，發(fā)展學生個人優(yōu)良的集體意識與團隊素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學生的競爭意識

現(xiàn)代化的社會競爭壓力逐漸增大，這也要求我們以健康積極的心態(tài)去主動參與競爭與挑戰(zhàn)，從而達到時代發(fā)展的標準。而體育活動中有著一定的競爭性，這也能夠催生小學生的競爭的熱情與積極性，調(diào)動學生的內(nèi)心潛力，提高學生的綜合能力。競爭的體育活動下要求學生在機會均相同的環(huán)境下參與活動，從而發(fā)展班級小學生的競爭意識。競爭的作用還體現(xiàn)在活動競爭中參與者豐富的心理體驗與狀態(tài)調(diào)整，尤其是當學生處于緊張、落后的狀態(tài)下也可以鍛煉小學生的自身實際心理素質(zhì)。

（三）加強對學生的思想品德教育

有效的小學體育課堂的教學能夠?qū)W生們開展思想品德教育，也與小學生的心理特點與個性發(fā)展相符合。尤其是通過結(jié)合活動的不同特點與要求來組織不同的體育運動活動可以對小學生的身體素質(zhì)與心理素養(yǎng)進行更加全面的培養(yǎng)與提升。例如田徑活動能夠培養(yǎng)小學生堅持不懈、勇敢的精神；集體的球類活動能夠培養(yǎng)小學生的組織紀律、集體合作精神與應變能力等等；體操、武術(shù)、太極拳等活動能夠培養(yǎng)學生沉著、果斷與自我控制能力。

（四）培養(yǎng)學生健康的心理

高效有趣的體育活動可以對小學生的心理產(chǎn)生積極的影響。鍛煉本身就具備一定的改善情緒的作用，而組織小學生參加一定強度的體育活動可以保持學生良好的心態(tài)，減輕學生的使焦慮狀態(tài)，提小學生的學習效率，避免學生出現(xiàn)厭煩學習、厭倦生活等積極的心態(tài)。小學繁忙的學習任務中極容易使學生產(chǎn)生較強的學習壓力與焦慮的情緒，而通過體育鍛煉則可以消除學生的身心疲勞，發(fā)展學生的自信心，能夠通過與同伴的密切合作、與對手的努力對抗中獲得較強的成就感，提小學生的自信心，同時還可以在體育活動中逐漸完善學生自身，提高學生的身體素質(zhì)與綜合能力。

二、如今小學體育課堂中存在的問題

（一）教學系統(tǒng)不合理

如今，小學即使在體育教學方面進行了一定的整改，但仍然無法滿足社會與學生的實際需求。首先小學體育教學內(nèi)容層次性與系統(tǒng)性較差，教學內(nèi)容趨向于簡單、重復的教學內(nèi)容，所學的體育項目較少。其次，小學體育教學課程目的性較差，學生在學習可能會學習到多種項目，比如：太極、羽毛球、籃球、足球等等，但學生都只是囫圇吞棗的進行學習，并未真正進行深入的掌握，導致小學體育教學的針對性與價值性較低。

（二）缺乏教學調(diào)控經(jīng)驗

教師在教學過程中，只會將書本上的內(nèi)容生硬地講給學生們。對于體育這門課程來說，需要教師們靈活地進行講解，只有這樣才能讓學生們深入的理解相關知識，但是教師由于缺乏教學經(jīng)驗，因此，在教學過程中并不會將這些體育知識生動地講解出來，教師未合理的采用新型的教學方法，并且在教學過程中，教學節(jié)奏的把握不夠合理，從而使得學生們課堂學習積極性不高，學習氛圍不夠濃厚等等問題，造成小學體育教學的實際教學質(zhì)量與成效較差，不能起到促進學生綜合發(fā)展與實際進步的作用。

三、在小學體育課堂中發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效方法

（一）創(chuàng)新小學體育的教學方法

學生們在小學階段通常面臨著極大的學習壓力，因此一個良好的體質(zhì)對于學生的小學與未來的學習工作都是極為必要的，特別是針對現(xiàn)如今小學生大多不愛運動、身體素質(zhì)較差的情況，小學體育教師更應重點關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫，這就需要小學體育教師明確如今小學體育課堂中存在的問題，并結(jié)合小學生的特點提出有效的改進策略。小學應高度重視學生的健康體質(zhì)情況與個人身體素養(yǎng)，以此來促進學生的個人健康發(fā)展，小學體育教師在進行日常教學時，需要主動創(chuàng)新小學體育課堂的教學方法，而不是只關注學生的到課率與考試成績。教師在進行教學時應積極探索新型的教育方法，例如通過小組合作、游戲等方法來調(diào)動學生對體育鍛煉的興趣，通過周跑步打卡或比賽的方式來培養(yǎng)學生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習慣，更好地培養(yǎng)小學生們核心素養(yǎng)，開展高效的體育素質(zhì)教學訓練，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，促進如今小學體育教學課堂實際成效的提升。教師還應根據(jù)教學的實際內(nèi)容與學生的具體情況來設定體育項目考核的統(tǒng)一或個人標準,以此來確保所有學生都可以加入體育鍛煉中，以此來提升學生的體育素養(yǎng)與身體素質(zhì)。

（二）激發(fā)學生學習與運動興趣

在現(xiàn)階段的教學過程中，有很大一部分教師在進行教學的時候?qū)φn堂學生個人的參與程度與學生學習積極性培養(yǎng)工作不夠重視，從而使得學生們不能進行有效的學習與思考，使得現(xiàn)階段體育課堂教學實際成效較低。教師們需要根據(jù)學生們的學習情況進行針對性的講解，并采取新策略來促進學生的運動興趣，例如教師可以通過引入短跑比賽、丟沙包、跳繩等小游戲來催生學生鍛煉的積極性，便于學生后續(xù)的學習與運動。同時教師也可以通過畫圖的方式來開展高效的體育知識講解，例如，教師們可以再次問學生們跳遠過程中起跳的規(guī)范動作以及擺臂的規(guī)范動作，之后讓幾個學生進行示范，老師還可以將跳遠的相關知識通過畫圖的方式展示給學生們，老師可以在操場上繪出場景，使教育氛圍充滿新鮮感，激發(fā)學生們的學習欲望，以此來進一步加深學生們對相關體育知識的實際理解，從而發(fā)展小學生的個人體育素養(yǎng)與綜合能力，開展高效的體育素質(zhì)教學訓練，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，促進如今小學體育教學課堂實際成效的綜合發(fā)展。

（三）合理選擇拓展訓練項目

借助拓展訓練提小學體育教學成效的重點就是選擇合適并且有趣的拓展訓練項目，第一，小學體育教師在選擇拓展項目需要與小學體育課堂的教學目標結(jié)合，比如教師要想培養(yǎng)學生的團結(jié)意識，可以選擇天梯、求生等項目，讓小學班級學生在相互配合中完成合作；第二，小學班級體育教師還需要重點關注學生的個人差異，對素質(zhì)、運動能力不一的班級學生選擇不同的拓展訓練項目，避免學生對體育項目出現(xiàn)厭煩心理；最后，小學體育教師在選擇拓展訓練時還應該結(jié)合學生的意見，滿足小學班級學生的興趣喜好，加強班級各位學生對體育課堂的參與程度。充分發(fā)揮拓展訓練的價值；最后，小學班級教師還可以與學生一起創(chuàng)新體育拓展項目或完成改編，使其更加適合本班的教學情況。

（四）提高體育教師的專業(yè)能力

體育教師是課堂教學中的重要角色，提升小學體育教師的教學能力與專業(yè)素養(yǎng)是培養(yǎng)學生終身體育意識的必選途徑。第一，小學在進行教師招聘時不但應考慮教師的學歷，還應重點考察教師的綜合能力與個人素養(yǎng)，通過多方面的考察來選擇體育教師。還應對已入職的教師定期舉行培訓工作、開展講座與研討會等，用創(chuàng)新理念來武裝體育教師的頭腦，確保教師及時更新自身的教學觀念，還應對教師采取審核、評價制度，保證教師除堅守職業(yè)道德外，還可以積極主動探索新型的教學方法，通過主動學習新型的教學理念與教學內(nèi)容并結(jié)合小學體育課堂教學的實際情況來進行教學的改革，促進教師個人專業(yè)教學能力與課堂教學成效的發(fā)展，完善體育教學系統(tǒng)，開展高效的體育素質(zhì)教學訓練，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，促進如今小學體育教學課堂實際成效的綜合發(fā)展，調(diào)動學生對體育鍛煉的興趣，致力于學生體育素養(yǎng)的提升工作，更好地培養(yǎng)小學生們核心素養(yǎng)。

（五）使用信息技術(shù)進行教學

小學體育教師在培養(yǎng)學生終身體育意識時還可以借助信息技術(shù)來完成教學?，F(xiàn)在大部分的小學在進行體育教學的時候采用的是傳統(tǒng)面對面的教學，通過教師們親自演練動作讓學生們學習。但是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用到體育教學中，教師們就能快速的發(fā)現(xiàn)學生們存在的問題，并及時的解決，還可以加強學生的體育鍛煉。其次，教師們還應當在學生們課下學習的時候采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，僅僅依靠課上的時間學生們不足以達到應有的鍛煉，因此，教師們需要讓學生們在課下的時候自己主動鍛煉。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以讓學生們在課下學習的時候也能得到全面的指導，讓學生們的動作更加規(guī)范，更好地解決學生們課堂上遇到的問題，從而培養(yǎng)小學生們體育核心素養(yǎng)。

（六）合作學習教學方法

合作學習教學的方法指的是通過教師與學生間、學生與學生間進行溝通與交流,讓學生在此種教學狀況下,學習體育理論知識,幫助提升學生合作的能力、交流的能力。在教學過程中讓學生們采用合作學習的方法在一定程度上能夠促進每個學生都可以高效進行學習。小學體育教師應以掌握每位小學生的基本狀況為基礎,把教學方向與教學目標作為標準,合理并正確的組織學生們進行合作學習的活動。體育老師可以把全體同學依據(jù)特定的準則分為若干個小組，小組內(nèi)的所有學生依次當選組長,而組長要承擔起帶領組內(nèi)成員完成老師布置的學習任務的責任。教師設定學習任務與學習目標時,應最大限度地保證全體同學都可以加入老師組織的活動中去,而某些身體不適合運動的同學，教師可以任命其為裁判或分配記分的工作,讓所有的學生都可以加入活動中去。同時在課后進行總結(jié)評價的活動,如此也可以進一步提升體育課堂的教學質(zhì)量。

（七）開展課后學習

在現(xiàn)階段小學體育教學過程中，教師們的主要任務是加強小學生們對體育知識的掌握水平，培養(yǎng)小學們在日常生活中進行體育鍛煉的良好習慣。在體育教學過程用結(jié)合信息技術(shù)進行課后復習教學，教師通過播放視頻的形式將重點體育拓展訓練內(nèi)容一一展示給學生們，給學生們布置課后的運動或鍛煉作業(yè)，從而促進小學生們更加深刻的理解相關知識點，培養(yǎng)小學生們個人良好的身體素質(zhì)。教師可以通過微信群、QQ群等平臺與學生分享拓展訓練資源，讓小學生們可以在課后利用少量時間開展高效的訓練。微課也可以在一定程度上改變小學生體育的課后作業(yè)設計，教師需要在日常教學中通過信息技術(shù)視頻進行針對化的教學指導，同時還應該培養(yǎng)小學生進行課后拓展訓練鍛煉，并讓小學生們錄制自己進行拓展訓練的視頻上傳到班級群，大大提升小學生的學習針對性，也可以培養(yǎng)小學生的體育運動能力與綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語：

總之，小學體育教師需要加強對體育核心素養(yǎng)的實踐重視程度，其能夠起到促進小學生發(fā)展的重要意義。在日常教學中教師應將培養(yǎng)學生的核心素質(zhì)工作放在教學的第一位置，并結(jié)合實際來對小學生們進行科學的引導，開展高效的體育素質(zhì)教學訓練，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，促進如今小學體育教學課堂實際成效的綜合發(fā)展。