中職計(jì)算機(jī)學(xué)科融合教學(xué)模式的實(shí)施策略分析

孫麗浩

（青島商務(wù)學(xué)校，山東 青島 266002）

引言：中職計(jì)算機(jī)學(xué)科具有一定的學(xué)習(xí)難度，為了提高學(xué)科教學(xué)效果，應(yīng)注重融合教學(xué)模式的應(yīng)用，將眾多教學(xué)方法融入到教學(xué)過程中，使教學(xué)模式更加得完善。計(jì)算機(jī)學(xué)科需要具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)及獨(dú)立上機(jī)操作能力，教師要做好學(xué)生的實(shí)踐性檢驗(yàn)工作，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境，保障融合教學(xué)工作能夠順利開展。

一、中職計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)施融合教學(xué)模式的重要性

（一）推動(dòng)教育信息發(fā)展水平

融合教學(xué)模式對(duì)教學(xué)工作開展具有促進(jìn)作用，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科具有較強(qiáng)的適用性，能夠提高教育信息化水平，使教學(xué)工作能夠迅速地開展。融合教學(xué)模式需要注重網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，將信息化技術(shù)融入到教學(xué)過程中，可以對(duì)教學(xué)方法形成補(bǔ)充作用，使教學(xué)內(nèi)容更加地完善。融合教學(xué)模式對(duì)教師具有較高的技能要求，一方面，需要注重多學(xué)科的融合，對(duì)學(xué)生展開綜合性教育，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。另一方面，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行創(chuàng)建，構(gòu)建數(shù)字化的學(xué)習(xí)手段，同時(shí)需要注重視頻、語音等教學(xué)資源的整合，使教學(xué)內(nèi)容能夠圍繞信息化進(jìn)行展開，便于對(duì)教學(xué)模型進(jìn)行融合。中職學(xué)校需要對(duì)融合教學(xué)模式引起重視，并且將其投入到教學(xué)實(shí)踐中，提高學(xué)生的教育信息組建水平，進(jìn)而形成完善的教學(xué)環(huán)境，有助于本校的教育信息化的發(fā)展[1]。

（二）促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式變革

在融合教學(xué)模式的作用下，能夠促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革，使教師更加地注重教學(xué)數(shù)據(jù)的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行精準(zhǔn)地評(píng)價(jià)，便于對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)。通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，可以提高教學(xué)檢驗(yàn)水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面的掌握。在使用融合教學(xué)模式后，能夠提高教學(xué)數(shù)據(jù)的聯(lián)通性，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)融入到教學(xué)過程中，通過云計(jì)算對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，構(gòu)建有效的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)形式，如學(xué)生成績、出勤次數(shù)等，保障課堂教學(xué)能夠順利進(jìn)行。而且，能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)分析提供依據(jù)，使教師能夠?qū)虒W(xué)方法進(jìn)行完善，并且可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了解，進(jìn)而制定針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。融合教學(xué)模式可以保障教學(xué)形式的多樣化，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，能夠?qū)崿F(xiàn)線上與線下結(jié)合教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地參與到學(xué)習(xí)體系中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使教學(xué)模式得到實(shí)質(zhì)性的提升。

（三）提高教學(xué)資源整合效率

通過融合教學(xué)模式，有助于教學(xué)資源的整合，使教師可以快速地獲得教學(xué)資料，使教學(xué)過程得到有效地推進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教學(xué)資源較為豐富，資源整合的效率將會(huì)得到顯著提高。教師需要將重點(diǎn)內(nèi)容放在資源使用上，使教學(xué)資源能夠?yàn)榻虒W(xué)過程服務(wù)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)學(xué)科迅速完成教學(xué)工作。教學(xué)資源是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，融合教學(xué)模式應(yīng)圍繞教學(xué)資源進(jìn)行展開，提高對(duì)資源的利用率，保障融合教學(xué)工作順利進(jìn)行。融合教學(xué)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，能夠針對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行展開，由于教學(xué)資源形式較為豐富，便于對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行迅速地調(diào)整，提高教學(xué)安排的合理性。教學(xué)資源整合是融合教學(xué)開展的關(guān)鍵，可以使融合教學(xué)模式更加得多樣化，進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)效果。

二、中職計(jì)算機(jī)學(xué)科融合教學(xué)模式的實(shí)施策略

（一）提高教學(xué)的互動(dòng)性

計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)時(shí)，需要采用互動(dòng)式教學(xué)模式，提高課堂的互動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)課堂的參與度。一方面，互動(dòng)教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)問題的理解，使其可以對(duì)問題進(jìn)行探討，提高問題的解決效率，有助于教學(xué)工作的開展。另一方面，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，能夠加深對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)深度，使學(xué)生能夠盡快掌握專業(yè)技能，提高教學(xué)方法的有效性。同時(shí)，互動(dòng)式教學(xué)可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科，自學(xué)能力非常重要，需要學(xué)生具有完善的邏輯結(jié)構(gòu)。以PPT 觸發(fā)器動(dòng)畫教學(xué)為例，通過分析案例效果，引導(dǎo)學(xué)生倒推實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果所使用的PPT 功能，可以提高學(xué)生對(duì)PPT 菜單欄中動(dòng)畫選項(xiàng)卡使用的理解，將知識(shí)滲透到案例中，使學(xué)生能夠?qū)Π咐M(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)案例的實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行探討，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的課堂互動(dòng)效果[2]。

（二）注重教學(xué)理念更新

在教學(xué)過程中，教師需要具有融合教學(xué)理念，注重融合教學(xué)模式的應(yīng)用，使教學(xué)工作能夠順利開展。首先，需要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，有針對(duì)性制定融合教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行啟發(fā)，提高計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)深度。其次，需要保證教學(xué)過程能夠同步進(jìn)行，將融合教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，使其能夠逐步引入到教學(xué)過程中，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的適應(yīng)性，使學(xué)生能夠更好地參與到課堂中，使融合教學(xué)工作能夠順利地實(shí)現(xiàn)。最后，需要注重對(duì)教學(xué)資源的挖掘，使學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)學(xué)科產(chǎn)生興趣。計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)習(xí)過程較為枯燥，教師需不斷對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行完善，使學(xué)生能夠?qū)υ搶W(xué)生保持濃厚的興趣，進(jìn)而保障融合教學(xué)方法的有效性。

（三）合理采用教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，需要注重教學(xué)方法的應(yīng)用，使教學(xué)方法能夠適應(yīng)融合教學(xué)，促進(jìn)融合教學(xué)工作的開展。適用于融合教學(xué)模式的方法較多，可以采用小組合作的教學(xué)方式，提高學(xué)生在課堂中的參與度。例如：教師可以對(duì)學(xué)生以合作的形式對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科進(jìn)行了解，每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)其中的一部分，對(duì)PPT的制作方法進(jìn)行探討，提高學(xué)生之間的合作技巧，使學(xué)生可以配合完成任務(wù)，保障PPT 能順利地實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，可以采用案例教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型案例進(jìn)行分析，有助于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以更好地進(jìn)行學(xué)科借鑒，提高自身的學(xué)科素養(yǎng)。另外，需要讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行模仿，能夠利用案例中的學(xué)科思想，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，進(jìn)而教學(xué)方法能夠得到充分利用。

（四）建立校企合作機(jī)制

在融合教學(xué)模式下，中職學(xué)校需要注重校企之間的合作，展開合作教學(xué)的方式，使學(xué)生盡快投入到實(shí)踐中，提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)科上的實(shí)踐能力。校企合作機(jī)制流程如下：首先，需要結(jié)合課程教學(xué)的需要，保障課堂教學(xué)內(nèi)容能夠與企業(yè)相符，使學(xué)生所掌握的技能能夠符合企業(yè)的要求，提高學(xué)生的就業(yè)能力。同時(shí)，企業(yè)與學(xué)生需要簽訂育人協(xié)議，為學(xué)生的就業(yè)提供保障，使融合教學(xué)模式能夠落實(shí)到實(shí)處，保障學(xué)生能夠順利找到工作。其次，教師需要到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)目前計(jì)算機(jī)方面的技術(shù)進(jìn)行全面地了解。通過這種方式，可以更好地對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行補(bǔ)充完善，使企業(yè)需求與教學(xué)內(nèi)容相融合，保障教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性。最后，需要充分發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢，讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣有助于學(xué)生實(shí)踐能力的提升，使學(xué)生可以盡快地投入到工作中[3]。

（五）完善學(xué)科考核體系

融合教學(xué)模式需要具有完善的考核體系，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，保障學(xué)生具有良好的專業(yè)水平。學(xué)科考核體系主要分為三個(gè)部分：第一，理論知識(shí)。主要以筆試的方式進(jìn)行考核，可以對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行了解，使學(xué)生具有扎實(shí)的理論基本功，能夠更好地投入到實(shí)踐中。第二，上機(jī)操作。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用，可以在一定程度上對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行檢驗(yàn)，使其具有良好的上機(jī)技巧，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)的應(yīng)用合理化，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的提升。第三，實(shí)踐能力。讓學(xué)生參與到企業(yè)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使學(xué)生可以對(duì)自身能力進(jìn)行展示。同時(shí)，可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使其可以進(jìn)入到更加專業(yè)的學(xué)習(xí)中，在實(shí)踐中逐漸樹立對(duì)學(xué)科的自信。計(jì)算機(jī)學(xué)科考核的重點(diǎn)在于實(shí)踐，需要學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。

（六）注重趣味教學(xué)模式

隨著計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的逐漸深入，學(xué)生將會(huì)逐漸失去對(duì)該學(xué)科的興趣，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性。為此，在融合教學(xué)模式下，需要增強(qiáng)計(jì)算機(jī)學(xué)科的趣味性，教師需要合理對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，使學(xué)生能夠不斷保持學(xué)習(xí)的熱情，使其能夠始終參與到課堂學(xué)習(xí)中。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生的情感訴求，教師需要掌握學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的心理狀態(tài)，提高教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的有效性。教師可以圍繞生活實(shí)際展開教學(xué)，如播放公交車到達(dá)下一個(gè)站點(diǎn)的計(jì)時(shí)進(jìn)度條動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如果運(yùn)用PPT 動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)，需要使用哪些功能，并對(duì)其邏輯順序進(jìn)行分析，使其能夠?qū)PT 動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)方式進(jìn)行深入了解。而且動(dòng)畫是學(xué)生感興趣的話題，通過貼近現(xiàn)實(shí)的動(dòng)畫制作來展開計(jì)算機(jī)教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在學(xué)習(xí)過程中具有較高的專注度，進(jìn)而使融合教學(xué)模式具有趣味化的特征。

（七）注重線上教學(xué)應(yīng)用

線上課堂是重要的教學(xué)形式，有助于學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的提高，使學(xué)生可以更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。線上課堂應(yīng)用方法如下：首先，需要對(duì)現(xiàn)有教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)號(hào)對(duì)用戶身份進(jìn)行注冊(cè)，成為參與線上教學(xué)的一員，方便教師線上教學(xué)工作的開展。其次，需要做好教學(xué)資源的整理工作，將其上傳到教學(xué)平臺(tái)上，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于線上教學(xué)工作的開展。同時(shí)，需要注重線上資源形式的多樣化，如視頻資源、教材資源、源碼資源等，使學(xué)生能夠更好地對(duì)資源進(jìn)行查看，提高資源的利用率。最后，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，保障教學(xué)資源能夠得到有效運(yùn)用，促進(jìn)線上教學(xué)工作的進(jìn)行。另外，需要設(shè)立線上解答板塊，對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行回答，避免學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)存在困惑[4]。

（八）采用分層培養(yǎng)形式

在融合教學(xué)過程中，需要采用分層教學(xué)的形式，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力使其形成一定的梯度，進(jìn)而分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。通過分層培養(yǎng)方式，有助于對(duì)整體教學(xué)效果進(jìn)行把握，提高教學(xué)方法的針對(duì)性，使學(xué)生能夠盡快提高學(xué)習(xí)水平，具有良好的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)。分層培養(yǎng)可以使學(xué)生之間產(chǎn)生比較，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生能夠不斷提高自身的學(xué)習(xí)水平，帶動(dòng)學(xué)生整體水平的提高。而且，通過分層培養(yǎng)有助于對(duì)尖子生進(jìn)行選拔，使其能夠進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)技能水平，使學(xué)生能夠努力向尖子生看齊，進(jìn)而帶動(dòng)全班的整體學(xué)習(xí)水平，并且保障班級(jí)具有良好的競爭意識(shí)。

（九）注重課外活動(dòng)開展

在融合教學(xué)過程中，需要注重課外活動(dòng)的開展，為學(xué)生提供豐富的課外實(shí)踐形式，使學(xué)生的實(shí)踐能力能夠得到鍛煉。課外實(shí)踐活動(dòng)主要以競賽形式為主，并且設(shè)置豐富的獎(jiǎng)品，提高學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的參與度，保障課外活動(dòng)能夠順利開展。通過課外活動(dòng)，可以對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)科技能進(jìn)行檢驗(yàn)，而且，課外活動(dòng)一般為學(xué)生主動(dòng)參加的形式，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升，進(jìn)而起到一定的督促作用。通過課外活動(dòng)可以提高學(xué)生的競爭意識(shí)，能夠促進(jìn)優(yōu)秀個(gè)體的誕生，使學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，使其得到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，保障教學(xué)形式的多樣化。

結(jié)論：綜上所述，融合教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)學(xué)科中具有較強(qiáng)的適用性，需要合理對(duì)融合策略進(jìn)行安排，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度較大，將會(huì)增加教學(xué)工作的困難性，中職學(xué)校應(yīng)做好融合教學(xué)模式的推廣工作，使該教學(xué)模式能夠在本校迅速展開，提高本校計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)能力，保障教學(xué)過程的特色化水平。