試論小學(xué)體育教學(xué)方法優(yōu)化的實(shí)施

李云山

（新疆庫(kù)車市第七小學(xué)，新疆 庫(kù)車 842000）

近年來(lái)，小學(xué)體育教學(xué)中更重視人才挖掘和人才培養(yǎng)，目的是發(fā)現(xiàn)更多的體育人才，以此推動(dòng)國(guó)家體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)如今不管是學(xué)生、教師還是家長(zhǎng)，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的重視性逐漸增加，但傳統(tǒng)的重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐鍛煉的教學(xué)理念會(huì)影響著目前的體育教學(xué)行為。雖然最近幾年政府方面和學(xué)校都在體育教學(xué)的設(shè)施方面投入了更多的資源，但一些學(xué)校因?yàn)樾W(xué)體育教師隊(duì)伍的專業(yè)性不強(qiáng)，教學(xué)觀念整體落后，難以滿足實(shí)際的教學(xué)需求，使得部分小學(xué)的體育教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展。根據(jù)目前小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況可知，想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的整體提升，就要從優(yōu)化教學(xué)方案入手來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的提升，幫助學(xué)生養(yǎng)成更為全面系統(tǒng)的體育鍛煉習(xí)慣。體育教材是學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)學(xué)習(xí)的主要教學(xué)資料，體育教師正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育教材的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)。重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解體育教材的知識(shí)結(jié)構(gòu),讓他們知道教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。指導(dǎo)他們邊閱讀、邊思考、邊比劃、邊練習(xí)，使學(xué)生對(duì)體育實(shí)踐內(nèi)容有一個(gè)粗略的印象。學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是體育教學(xué)的一個(gè)重要方面，教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法，幫助學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),教會(huì)一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，對(duì)此筆者提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、構(gòu)建趣味性的教學(xué)情境，提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性

目前新的教學(xué)環(huán)境下，素質(zhì)教育的理念對(duì)于體育課程的教學(xué)要求是實(shí)施快樂(lè)體育，和傳統(tǒng)教學(xué)方式最大的不同是新的教學(xué)環(huán)境下，教師在教學(xué)工作中不能單純地追求讓學(xué)生掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能，而是要重視對(duì)學(xué)生體育交際能力和運(yùn)動(dòng)精神以及心理素質(zhì)品質(zhì)等方面的培養(yǎng)，所以要通過(guò)趣味性教學(xué)情境的構(gòu)建來(lái)提高學(xué)生的參與意識(shí)，以此來(lái)展開(kāi)更為全面的教學(xué)。小學(xué)體育教師要從為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境入手，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率和水平的提高。另外可以結(jié)合多樣化教學(xué)形式的構(gòu)建打造更為輕松自在的體育課堂，例如教師在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)損傷的急救知識(shí)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬的演練，提高其參與的興趣?？梢詫W(xué)生分組，一組學(xué)生扮演傷員，另外一組學(xué)生扮演救護(hù)人員，通過(guò)模擬表演來(lái)展示在發(fā)生體育運(yùn)動(dòng)損傷過(guò)程中，需要進(jìn)行哪些救助措施。這種模擬形式不僅能夠提高學(xué)生的安全意識(shí)，還能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到練習(xí)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生體育損傷的自我救助能力也有一定的提升作用。這種教學(xué)方式另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是能夠防止單向灌輸理論知識(shí)的枯燥性，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的情況出現(xiàn)。在落實(shí)趣味體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要預(yù)先關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況和參與情況，探究并分析怎樣作為教學(xué)引領(lǐng)者的角色來(lái)糾正并帶領(lǐng)學(xué)生改正不足，要及時(shí)肯定并鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生增強(qiáng)信心，能夠更加主動(dòng)積極地和教師交流，以更加輕松自在的心態(tài)參與體育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段提升教學(xué)方法的趣味性

隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得小學(xué)體育教學(xué)的形式更加豐富，內(nèi)容也更加多樣，這一情況也符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠讓其帶著趣味性探究的心理來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。所以在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中引入現(xiàn)代化多媒體教學(xué)方式，能夠促進(jìn)趣味教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠改變死板沉悶的課堂氣氛，也能夠使得小學(xué)體育課堂變得更加輕松自在，可以為課堂注入更多的生機(jī)和活力，以此來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和質(zhì)量的提升。小學(xué)體育教師要根據(jù)體育課程理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的需求差別來(lái)引入混合式的教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式和新的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)有效的融合，特別是在新的科技發(fā)展環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入，能夠讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓其獲取更加多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外體育教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)體發(fā)展方向，要總結(jié)出科學(xué)化的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)引入趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，保證學(xué)生能夠明確自身的學(xué)習(xí)方向，結(jié)合科學(xué)化的教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。比如在小學(xué)體育籃球項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)檫@部分知識(shí)的理論性較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容會(huì)感到枯燥無(wú)味，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集一些和體育教學(xué)中籃球項(xiàng)目相關(guān)的資料進(jìn)行輔助性教學(xué)。另外教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上上傳教學(xué)視頻和具有代表性的籃球比賽賽事，讓學(xué)生通過(guò)直觀的觀察和學(xué)習(xí)了解有關(guān)籃球的相關(guān)知識(shí)，除了籃球之外，其他包括足球，田徑，乒乓球等項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也可以運(yùn)用此方法，能夠收獲事半功倍的效果[1]。

三、引入情感導(dǎo)向，重視體育教學(xué)情感教育

小學(xué)體育教師是課堂上重要的引導(dǎo)者，教師要改變傳統(tǒng)的以自身為主體的教學(xué)模式，要認(rèn)真分析學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不足，探究其學(xué)習(xí)興趣較低的主要原因，要重視教學(xué)反思，完善教學(xué)方法，結(jié)合多樣化的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，難以將注意力完全集中在課堂上，所以小學(xué)體育課堂經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)秩序混亂的情況，體育教師要耐心細(xì)致地向?qū)W生講解課堂規(guī)則，可以通過(guò)自身的行為示范等方法，讓學(xué)生感受正確的參與課堂學(xué)習(xí)的方式。教師要充分展示自身溫和寬容的一面，要以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的溝通。再有小學(xué)體育教師要重點(diǎn)觀察并分析個(gè)別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的差異化特點(diǎn)，要在此過(guò)程中引入情感交流，來(lái)緩解學(xué)生的負(fù)面情緒和不良心理，有針對(duì)性地完善教學(xué)內(nèi)容，保證所進(jìn)行的教學(xué)課程能夠滿足不同學(xué)生的根本需求。另外小學(xué)體育教師要能夠尊重并信任學(xué)生，以此來(lái)構(gòu)建良好的師生關(guān)系。小學(xué)生受不同家庭環(huán)境，個(gè)體素質(zhì)等因素的影響，其身體狀況和運(yùn)動(dòng)能力都會(huì)有所不同，教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)設(shè)置分層的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于不同的學(xué)生個(gè)體要開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)練習(xí)，幫助學(xué)生完成符合其身體發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建良好的運(yùn)動(dòng)信心，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。比如在排球教學(xué)活動(dòng)中，一些女同學(xué)不愿意參與到其中，擔(dān)心對(duì)抗訓(xùn)練會(huì)讓自己受傷，教師要根據(jù)這一情況給予學(xué)生充分的尊重，同時(shí)可以向?qū)W生介紹中國(guó)女排的運(yùn)動(dòng)精神，讓學(xué)生在情感上得到肯定并升華自身對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知，以此來(lái)提升教學(xué)效果。

四、融入激勵(lì)教育提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)信心

體育教師要重視和學(xué)生的交流和溝通，構(gòu)建和諧有序的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠帶著輕松的心態(tài)開(kāi)展趣味體育課程學(xué)習(xí)，以此來(lái)強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)的信心。教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，要采取鼓勵(lì)和賞識(shí)性教育來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，避免學(xué)生出現(xiàn)對(duì)體育學(xué)習(xí)的抵觸心態(tài)，教師要及時(shí)肯定學(xué)生在體育課堂上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓學(xué)生帶著更為積極的心態(tài)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，強(qiáng)化體育學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生可以更為積極地去挑戰(zhàn)更為復(fù)雜的體育動(dòng)作，進(jìn)而感受更多成功的喜悅。再有，小學(xué)體育教師在展開(kāi)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，也要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差別來(lái)引入差異化的評(píng)價(jià)方法，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于暫時(shí)落后的學(xué)生，要充分引入賞識(shí)教育，鼓勵(lì)并肯定學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過(guò)激勵(lì)性的言語(yǔ)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿信心和積極性，結(jié)合更為積極主動(dòng)的心態(tài)參與課程的學(xué)習(xí)[2]。

結(jié)論

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中，想要優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。就要從多方面角度來(lái)落實(shí)教育教學(xué)方式，要通過(guò)趣味性的教學(xué)模式來(lái)強(qiáng)化課堂構(gòu)建，幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以此來(lái)發(fā)掘并培養(yǎng)更多的優(yōu)秀體育人才，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的基本目標(biāo)。