探究互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中語文課堂教學(xué)的發(fā)展對(duì)策

盧朵

（新疆庫車市第三中學(xué)，新疆 庫車 842000）

人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)正在不斷改變著人們的工作、生活、學(xué)習(xí)和娛樂方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”已經(jīng)在各行各業(yè)得到快速發(fā)展,大有“順其者昌,逆其者亡”之勢(shì)。在教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸被廣泛運(yùn)用,“互聯(lián)網(wǎng)+”也成為各類學(xué)校、各門課程樂于運(yùn)用的教學(xué)手段。初中語文教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)深度融合,能夠給初中語文教學(xué)帶來非常積極的作用，同時(shí)也給語文課堂教學(xué)帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn),因此，研究互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中語文課堂教學(xué)的發(fā)展對(duì)策非常迫切，也非常必要。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中語文課堂教學(xué)的積極作用

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中階段的學(xué)生思維方式和行為能力已經(jīng)比較成熟，語文教師想要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和模式，除了要重視教學(xué)創(chuàng)新改革之外，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來開展針對(duì)性地教育教學(xué)工作?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下的初中語文教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考，結(jié)合多樣化的教學(xué)資源，鞏固語文教學(xué)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，讓其更為主動(dòng)地參與到課堂的學(xué)習(xí)和討論當(dāng)中來，提升課堂教育。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景的不斷發(fā)展，教學(xué)過程當(dāng)中，高質(zhì)量課程內(nèi)容的引入是教師教學(xué)工作的創(chuàng)新性發(fā)展目標(biāo)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段的應(yīng)用，更加多元化的教學(xué)方式的發(fā)展能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成，在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)提升的同時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的知識(shí)積累，并實(shí)現(xiàn)自我能力提升，在全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的長足發(fā)展。

（三）強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)水平

在素質(zhì)教育發(fā)展形勢(shì)的影響下，國家對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升和教學(xué)改革工作的重視程度不斷增加，初中語文教師也能夠因此意識(shí)到創(chuàng)新和改革發(fā)展的重要性，會(huì)在教學(xué)工作中投入更多的精力。互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下初中語文教學(xué)對(duì)策的發(fā)展能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語文知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，也對(duì)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位有所凸顯，在創(chuàng)新并完善教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，給予學(xué)生更為生動(dòng)的課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)綜合技能提升的同時(shí)感受到語文學(xué)習(xí)的重要性，并能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中投入更多的精力來探索更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中語文課堂教學(xué)實(shí)施策略

（一）明確課程教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化課堂教學(xué)計(jì)劃

想要在互聯(lián)網(wǎng)+發(fā)展環(huán)境下強(qiáng)化初中語文教學(xué)質(zhì)量，需要初中語文教師構(gòu)建明確的教學(xué)目標(biāo)，重視對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的養(yǎng)成，要強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，嚴(yán)格規(guī)范地落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)方式強(qiáng)化并完善教學(xué)安排，要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位的展現(xiàn)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體化差異，保證教學(xué)方式能夠滿足學(xué)生的個(gè)體需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。首先教師要充分分析初中語文教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，設(shè)定科學(xué)化的教學(xué)計(jì)劃，按照教學(xué)大綱的要求開展教學(xué)工作，要重視充分發(fā)揮初中語文教學(xué)工作的實(shí)用性特點(diǎn)；其次，教師要充分尊重并肯定學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，在教育教學(xué)工作中引入分層式和思維導(dǎo)入式的教學(xué)方法來強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的深化發(fā)展；再有，初中階段教學(xué)內(nèi)容所涉及的知識(shí)體系相對(duì)豐富，學(xué)生因受不同家庭環(huán)境和個(gè)體能力的影響，其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)存在較大差異性，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升，教師要結(jié)合多樣化的教學(xué)手段來強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)。比如在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以通過多媒體技術(shù)手段來向?qū)W生展示語文教學(xué)中所會(huì)涉及的不同文化和文學(xué)體系的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受文學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和語文相關(guān)文化內(nèi)容的魅力，要重視對(duì)學(xué)生開展實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)體素質(zhì)，要在語文教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化的熏陶深化學(xué)生的價(jià)值取向發(fā)展，在帶領(lǐng)學(xué)生感受語文知識(shí)的同時(shí)，讓其能夠正確面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的各類困難，可以讓學(xué)生在豐富的語文知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，掌握更多文字方面的使用規(guī)律，強(qiáng)化其語文學(xué)習(xí)和文字應(yīng)用水平。最后要重視課程資源的開發(fā)和應(yīng)用，結(jié)合多樣化的教學(xué)溝通手段引入情感的交流，讓學(xué)生重視對(duì)校園和生活環(huán)境的觀察，結(jié)合多元化教學(xué)方式的引入，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升教學(xué)效果，在帶領(lǐng)學(xué)生鞏固過去所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維的拓展，強(qiáng)化其語文核心素養(yǎng)的提升。

（二）合理運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，加強(qiáng)與學(xué)生的課堂互動(dòng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，微課等教學(xué)資源作為新時(shí)代的發(fā)展產(chǎn)物，能夠?qū)虒W(xué)工作起到重要的推動(dòng)作用，現(xiàn)如今很多課程類型的教學(xué)資源都能夠在網(wǎng)上搜集到，特別是初中語文教學(xué)的內(nèi)容要更為豐富。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課件的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生更為深刻的理解課程內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的感受和理解，但目前現(xiàn)有的教學(xué)資源卻不能夠完全展示出語文教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，初中語文教師要合理地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，在強(qiáng)化課堂教學(xué)效率的同時(shí)，引入科學(xué)化的講解，保證學(xué)生能夠收獲更為豐富的知識(shí)內(nèi)容。在初中語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師要充分強(qiáng)化自身的引導(dǎo)作用，肯定學(xué)生的主體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遭遇困難和不解釋，教師可以主動(dòng)和學(xué)生交流，向其傳授一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓其掌握更多的文化知識(shí)內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)+教學(xué)環(huán)境下，實(shí)用型教學(xué)手段的發(fā)展是眾多教育工作者是所追求的目標(biāo)，教師要重視在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的同時(shí)，強(qiáng)化其思維模式的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)文言文相關(guān)課程內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生都會(huì)因?yàn)槲难晕谋容^晦澀難懂而產(chǎn)生畏難情緒，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備來分解教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)的重點(diǎn)充分展示出來，讓學(xué)生更為明確地進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。另外教師也可以通過多媒體課件來幫助學(xué)生理解文章的重點(diǎn)，例如在學(xué)習(xí)《三峽》這一課時(shí)，教師可以在課程開始之前，通過微信或QQ 與學(xué)生交流，讓學(xué)生總結(jié)出自己在預(yù)習(xí)過程中所遇到的難點(diǎn)以及課程內(nèi)容當(dāng)中自己沒接觸過的知識(shí)內(nèi)容，教師可以將學(xué)生所提出的問題設(shè)計(jì)到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，包括三峽的地理位置，作者酈道元的個(gè)人信息以及和文章內(nèi)容相關(guān)的其他讀物。另外要重點(diǎn)從學(xué)生感興趣的內(nèi)容開始教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要引入學(xué)生的觀點(diǎn)來提出教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著參與的積極性來開展課程的學(xué)習(xí)，教師可以通過多媒體播放視頻和圖片的方式，以帶領(lǐng)學(xué)生感受文章所描繪的景物特點(diǎn)，讓其能夠在良好情境構(gòu)建的模式下加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。教師在預(yù)先的備課過程中，可以向?qū)W生提出一些具有思考性的問題，幫助學(xué)生指明預(yù)習(xí)的方向，提高學(xué)習(xí)效率，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)等手段來進(jìn)行資料的搜集和整理，結(jié)合個(gè)人的思路來分析問題，這樣帶著問題和答案來參與課堂學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒆约旱南敕ê推渌瑢W(xué)及老師進(jìn)行深入地溝通和交流，對(duì)相關(guān)部分的知識(shí)理解會(huì)更為深入具體。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，初中語文教師要重視課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，初中階段學(xué)生雖然掌握了較強(qiáng)的語文理論知識(shí)，但實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)較少。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多練習(xí)的機(jī)會(huì)。例如在進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，初中教師可以帶領(lǐng)學(xué)生搜集一些網(wǎng)絡(luò)素材，組織學(xué)生觀察優(yōu)秀文章的寫作技巧，同時(shí)制定符合個(gè)人特點(diǎn)的寫作計(jì)劃，保證寫作練習(xí)更具針對(duì)性。另外，可以在課堂上組織寫作交流活動(dòng)，讓學(xué)生彼此交流創(chuàng)作心得，在拓展思維的同時(shí)豐富思想感悟，實(shí)現(xiàn)寫作能力和情感表達(dá)水平的整體發(fā)展。

結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中語文教師要充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的發(fā)展方向，要重視對(duì)學(xué)生展開多樣化能力的培養(yǎng)，不斷更新教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)理論，更好地為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體能力提升的同時(shí)促進(jìn)教育工作的整體發(fā)展。