利用大數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)輔助教學(xué)對(duì)提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的重要意義

鄧發(fā)周

（麻栗坡縣第二中學(xué)，云南 文山 663600）

前言：大數(shù)據(jù)作為近年來(lái)新興的教育方式，結(jié)合優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)視頻和虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，可以有效彌補(bǔ)學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹的問(wèn)題。因此，大數(shù)據(jù)的發(fā)展不僅得到了廣大教師的支持，也激發(fā)了學(xué)生極高的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，有效運(yùn)用大數(shù)據(jù)教學(xué)可以有效提高初中物理教學(xué)的效率。因此，本文將以物理為例，探討如何基于大數(shù)據(jù)分析與網(wǎng)絡(luò)資源整合利用為初中物理教學(xué)提供相應(yīng)的有效策略[1]。

一、何為大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)也被稱為大數(shù)據(jù)處理。與傳統(tǒng)的學(xué)校課程相比，結(jié)合大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)視頻更短小精悍，具有一定的趣味性形象和靈活性。大數(shù)據(jù)通常用來(lái)說(shuō)明一個(gè)非常復(fù)雜的數(shù)據(jù)現(xiàn)象和結(jié)果，背后涉及一個(gè)具體的問(wèn)題。但是，通過(guò)實(shí)時(shí)分析大數(shù)據(jù)，可以獲得具體的在線視頻和相關(guān)教育資源，也可以獲取和反饋更多關(guān)于學(xué)生掌握知識(shí)能力的信息。在一定程度上，大數(shù)據(jù)和在線視頻支持學(xué)生在課余時(shí)間安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也支持學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、教學(xué)和實(shí)踐。很多教育工作者和學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)作為一種新產(chǎn)品感到興奮，因?yàn)樗梢詭椭麄儼l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更好地把握課程的重點(diǎn)，有清晰的教學(xué)設(shè)計(jì)，有目的的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，大大提高學(xué)生的集中率。

二、初中物理教學(xué)過(guò)程中大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)視頻的設(shè)計(jì)策略

在當(dāng)前的初中物理課堂教學(xué)當(dāng)中，教師引導(dǎo)雖然也是一個(gè)極為重要的教學(xué)方式，但是隨著時(shí)代的變遷，科技進(jìn)步的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和各種軟件應(yīng)運(yùn)而生，教師傳統(tǒng)教學(xué)模式終究會(huì)過(guò)時(shí)。因?yàn)榻逃哪康淖罱K是要培育學(xué)生能夠在各個(gè)方面獲得更大的發(fā)展，而這種發(fā)展最后是與對(duì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的要求息息相關(guān)的。因此，在當(dāng)前高度信息化的初中物理課堂，教師應(yīng)該按照大數(shù)據(jù)+網(wǎng)絡(luò)視頻的信息化教學(xué)思路，有效地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，這能夠極大的調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生有效的理解物理原理，并逐步讓學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)[2]。

（一）網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)源

1.網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)視頻

如果想設(shè)計(jì)好初中物理課程的網(wǎng)絡(luò)視頻課程,第一步是搞好網(wǎng)絡(luò)視頻的設(shè)計(jì)思路,并在這個(gè)過(guò)程中充分展現(xiàn)出初中物理的知識(shí)點(diǎn)特性，而在展示出初中物理知識(shí)點(diǎn)特性的過(guò)程中，教師必須要能夠保證自己所設(shè)計(jì)的物理網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)初中學(xué)生有針對(duì)性。必須要能夠有效地整合它，并將其融入其中。在這種情況下，我個(gè)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)視頻的設(shè)計(jì)時(shí)間不應(yīng)該超過(guò)10 分鐘。如果過(guò)了這段時(shí)間，一些學(xué)生就會(huì)開(kāi)始心煩意亂。此外，在做好視頻之后，應(yīng)該首先播放觀看，請(qǐng)業(yè)界人士幫參考，提出寶貴意見(jiàn)，進(jìn)行修改到滿意結(jié)果才能發(fā)布到網(wǎng)上供大家分享。

2.網(wǎng)絡(luò)視頻整合

對(duì)于沒(méi)有設(shè)計(jì)能力的教師，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，下載各種優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，如國(guó)家級(jí)，省級(jí)，州級(jí)比賽獲得一等獎(jiǎng)教學(xué)視頻；實(shí)驗(yàn)操作視頻，如物理教師或者物理愛(ài)好者拍攝一些很好的關(guān)于物理某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的抖音視頻（快手、火山都有）、虛擬實(shí)驗(yàn)電路、虛擬物理實(shí)驗(yàn)室、物理大師等等都可以收集、歸類整理存檔，使用時(shí)候很方便。使用時(shí)可以插入PPT中，也可以單獨(dú)播放作為課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也可以作為突破難點(diǎn)的教學(xué)手段，總之，一定為你的教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。

（二）設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)

本文在這里以初中物理為例，闡述如何結(jié)合大數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)視頻來(lái)有效設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的成功能夠有效影響到課堂過(guò)程的有效性，所以在整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程中設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),教師需要考慮更多的因素,如教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面是否要能夠有效突出和突破本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)和整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面是否能體現(xiàn)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，等等[3]。

（三）對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)

其實(shí)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，初中物理課堂教學(xué)活動(dòng)中利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是必須要對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行貫穿的。換句話說(shuō)，這就是課前、課中以及課后。在這三個(gè)階段里面，利用大數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)需要有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，為他們營(yíng)造問(wèn)題情景，然后再對(duì)他們進(jìn)行有效教學(xué)，從而提升教學(xué)質(zhì)量。這就是大數(shù)據(jù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的三大階段。

（四）評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)

評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)得到評(píng)價(jià)和反饋。尤其是在達(dá)標(biāo)檢測(cè)方面的教學(xué)設(shè)計(jì)，更要充分利用大數(shù)據(jù)分析、對(duì)比和篩選，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，同時(shí)，在大數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)體系下，教師和學(xué)生也可以有更好的互動(dòng)。然后老師可以與學(xué)生在線溝通完成課程教學(xué)內(nèi)容后,學(xué)生之間的交流,老師和家長(zhǎng)不僅是親密,也方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

（五）教學(xué)大數(shù)據(jù)的實(shí)施策略

在有效遵循初中物理利用大數(shù)據(jù)來(lái)構(gòu)筑教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)后，初中物理利用大數(shù)據(jù)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)共有下面三種實(shí)施方式：

一是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)進(jìn)行課堂教學(xué)。初中物理設(shè)計(jì)課一旦基于大數(shù)據(jù)，不僅可以非常細(xì)致地有效劃分各種教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，而且可以使教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)更加精準(zhǔn)。這樣的準(zhǔn)確性保證了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分理解[4]。

其次，教學(xué)課堂也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)結(jié)合PPT 進(jìn)行教學(xué)演示。同時(shí)，在線視頻平臺(tái)也可以用來(lái)加深學(xué)生、老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。在這一過(guò)程中，教師不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，還根據(jù)大數(shù)據(jù)視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而有效地消化和理解新的課堂內(nèi)容。

在基于網(wǎng)絡(luò)視頻的大數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)中，現(xiàn)代科技手段使初中物理教學(xué)課堂能夠有效解決教師在課堂教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。正是因?yàn)槿绱?，教師必須掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視頻。學(xué)會(huì)用現(xiàn)代科技作為手段有效提高課堂質(zhì)量[5]。

三、架構(gòu)高效能校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有效整合教學(xué)信息資源

初中物理最大的特征就是對(duì)自然物理現(xiàn)象、物理規(guī)律以及物理原理的基本了解。因此如果想讓大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)能夠在初中學(xué)校進(jìn)行初中物理教學(xué)的過(guò)程，必須要架構(gòu)起一個(gè)高效良好的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這是學(xué)校進(jìn)行初中物理教學(xué)活動(dòng)所必須的硬件基礎(chǔ)。目前我國(guó)的義務(wù)教育學(xué)校在國(guó)家的大力支持下發(fā)展很快，在教學(xué)環(huán)境方面也基本實(shí)現(xiàn)了高度網(wǎng)絡(luò)化，無(wú)論是機(jī)房的設(shè)置、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的連接，還是電子白板的使用都能夠彰顯這一點(diǎn)。

大多數(shù)初中學(xué)校都通過(guò)高速光纖網(wǎng)絡(luò)將學(xué)校的各個(gè)機(jī)房，教室，圖書館以及學(xué)校的各個(gè)行政部門和辦公部門相連，這充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)校在教務(wù)信息方面的資源共享以及統(tǒng)一規(guī)劃。在環(huán)境如此發(fā)育良好的情況下，教授初中物理的教師們必須通過(guò)對(duì)這一環(huán)境進(jìn)行有效利用，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，以實(shí)際案例的方式把初中物理的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。在呈現(xiàn)過(guò)程的選擇上，教師可以通過(guò)PPT 與音、視頻來(lái)進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教學(xué)，或者是將教材內(nèi)容，課程復(fù)習(xí)大綱以及相應(yīng)的音、視頻和幻燈片上傳到學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)資源網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)中，并對(duì)學(xué)生們進(jìn)行開(kāi)放。同時(shí)教師還可以通過(guò)通訊工具（如網(wǎng)站、微信、qq、抖音）和學(xué)生們保持聯(lián)系，一旦有學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)疑惑，他就可以通過(guò)通訊工具和教師立刻取得聯(lián)系，并得到問(wèn)題的解決。有一部分互聯(lián)網(wǎng)硬件環(huán)境較好的學(xué)校甚至還在自己的校園網(wǎng)站上設(shè)計(jì)了類似論壇一樣的交互界面，在這一環(huán)境中學(xué)生可以通過(guò)類似于論壇帖子討論的形式進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的提問(wèn)，而教師則在線給予解答。這些實(shí)例充分證明了架構(gòu)初中學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)對(duì)教學(xué)信息資源進(jìn)行有效整合是多么的有效[6]。

（一）讓學(xué)生們?cè)趯I(yè)的教學(xué)系統(tǒng)中完成初中物理的實(shí)踐操作

初中物理的教學(xué)不止依賴網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。也依賴于學(xué)生所處的真實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境。初中學(xué)校對(duì)此可以專門設(shè)置初中物理的實(shí)驗(yàn)教室，該教室中要配備安裝有初中物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及初中物理模擬軟件的高性能計(jì)算機(jī)。初中物理專業(yè)的教師在這個(gè)教室為學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候，學(xué)生能夠通過(guò)這一套成熟的系統(tǒng)了解到初中物理的合作案例，并且進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的合作，等等[7]。

（二）有效運(yùn)用大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)視頻，改善教學(xué)資源

大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)視頻強(qiáng)調(diào)對(duì)人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行沖擊，使技術(shù)使用者和技術(shù)感受者真正得到身臨其境的享受。同時(shí)大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)視頻相較于其他的信息傳輸技術(shù)更具有多樣和交互性。而在初中學(xué)校的初中物理教學(xué)過(guò)程中，由于初中物理所要傳遞的信息較多，因此教師可以加大對(duì)大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)視頻的應(yīng)用比重。盡可能將過(guò)去以文字形式呈現(xiàn)出來(lái)的枯燥無(wú)味的教學(xué)資源改造成由視頻、語(yǔ)音和圖形所組合而成的教學(xué)資源。相比于純文字的教學(xué)資源信息來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)視頻所改造的教學(xué)資源能夠給學(xué)生留下更為深刻的印象。部分初中教師在教授初中物理的時(shí)候往往喜歡照本宣科，這種獨(dú)特的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)興趣。但是如果能將大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)視頻巧妙地運(yùn)用在初中物理的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就能夠讓初中物理的很多抽象概念變得直觀起來(lái)，也能夠大大減少學(xué)生對(duì)于文字的理解時(shí)間（學(xué)生們花更少的時(shí)間就能夠掌握初中物理及其相關(guān)概念）?？傊瑢⒋髷?shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)視頻有效地運(yùn)用在初中物理教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升是一個(gè)極大的幫助。

結(jié)束語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)視頻的浪潮淹沒(méi)了整個(gè)21 世紀(jì)的地球，而初中物理在全球范圍內(nèi)的發(fā)展速度超乎人類想象。初中物理所影響的不僅僅是經(jīng)濟(jì)和商業(yè)領(lǐng)域，在其他方面初中物理也或多或少地帶來(lái)了一定的影響。其能夠?qū)r(shí)代潮流進(jìn)行引領(lǐng)，從而為世界格局掀起一個(gè)新的革命浪潮。我國(guó)是人口大國(guó)，初中物理的到來(lái)和發(fā)展對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的機(jī)遇。而要想讓初中學(xué)生們抓住初中物理這個(gè)機(jī)遇，只能依靠教師讓他們明白信，讓他們明白現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視頻和初中物理之間的聯(lián)系。因此，作為初中教師，只有充分的理解現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視頻與初中物理之間的千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，并將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視頻巧妙地運(yùn)用在終止初中物理的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，才能夠更好地培養(yǎng)出適用于初中物理環(huán)境體系下的優(yōu)秀學(xué)生。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，初中物理的教學(xué)模式在大數(shù)據(jù)這一強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)視頻教育功能的支持下，正在不斷地大放異彩，同樣，這也值得每一位初中物理老師去學(xué)習(xí)和使用。