體驗式節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用探索

楊力

（河北省廊坊市大廠回族自治縣夏墊鎮(zhèn)夏墊中心小學(xué)，河北 廊坊 065300）

引言

新課改為我國小學(xué)音樂教學(xué)提出了更高的要求，在小學(xué)進行音樂鑒賞課教學(xué)時，教師需要在教學(xué)中采用具有創(chuàng)新的教學(xué)方法。而體驗式節(jié)奏教學(xué)是如今教學(xué)中具備創(chuàng)新的教學(xué)方法。通過進行體驗式節(jié)奏教學(xué)可以有效的提高小學(xué)生對音樂鑒賞課程的節(jié)奏感，滿足小學(xué)生進行學(xué)習(xí)的特點和個性。同時，還可以幫助小學(xué)生更加深入的融入到音樂當(dāng)中，并感受音樂中所包含的魅力，從而有效的發(fā)揮出音樂促進小學(xué)生心理健康方面的作用。在小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中進行體驗式節(jié)奏教學(xué)可以有效的提高小學(xué)生對音樂教學(xué)的興趣，并使小學(xué)生積極的參與到音樂作品鑒賞時當(dāng)中，從而有效的幫助小學(xué)生放松精神，緩解小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

一、體驗式節(jié)奏教學(xué)概述

（一）體驗式節(jié)奏教學(xué)的內(nèi)涵

體驗式節(jié)奏教學(xué)是一種幫助小學(xué)生認知節(jié)奏和認知特點的一種創(chuàng)新型的教學(xué)方式，并且這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)方式不同，這種教學(xué)方式具備豐富的趣味性，且在教學(xué)中更加注重小學(xué)生的感受以及情感的波動，在進行教學(xué)中可以通過這種方式來有效提高小學(xué)生對音樂的理解，并幫助小學(xué)生放松心情，使其在進行音樂小學(xué)生使會出現(xiàn)一定的觸動，通過自己的感知來獲取理解和共識。體驗式節(jié)奏教學(xué)是讓小學(xué)生通過體驗音樂中的節(jié)奏和過程來掌握教學(xué)知識，并建立出有效的知識體系，從而形成一種相對應(yīng)的教學(xué)效果。在小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中，小學(xué)音樂教師可以多為小學(xué)生安排一些體驗的課程，使小學(xué)生充分的感知音樂中的節(jié)奏，提高小學(xué)生的音樂鑒賞能力，從而起到培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）體驗式節(jié)奏教學(xué)的主要特征

體驗式節(jié)奏教學(xué)主要是通過小學(xué)生的節(jié)奏認知規(guī)律以及節(jié)奏認知特征，來營造一種真實、生動的情境，從而更加有效的幫助小學(xué)生進行知識掌握，并加深小學(xué)生對知識的理解，進而出現(xiàn)不同音樂認知和情感，對小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)進行有效的完善。體驗式節(jié)奏教學(xué)主要的特征是：每一個小學(xué)生的特點和性格不同，教師需要堅持以人為本的原則，從而有效的提高小學(xué)生自身認知，并幫助小學(xué)生更加有效的進行學(xué)習(xí)。小學(xué)生自身情況不同，對于音樂理解能力不同。所以教師在小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中需要根據(jù)每一位小學(xué)生之間的不同之處，注重小學(xué)生自身的想法和感受，讓小學(xué)生在教學(xué)中受到相應(yīng)的尊重，從而使小學(xué)生感受到音樂教學(xué)的快樂。在進行實驗式節(jié)奏教學(xué)中還需要以小學(xué)生為教學(xué)主體，幫助小學(xué)生感受音樂作品，并根據(jù)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同感受來進行有效調(diào)整。同時，教師在進行教學(xué)中還需要對師生之間的關(guān)系進行有效調(diào)整。體驗式節(jié)奏教學(xué)主要是改變了傳統(tǒng)師生之間的關(guān)系，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了理解和尊重，從而更加有效的幫助小學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

二、體驗式節(jié)奏教學(xué)對小學(xué)音樂鑒賞課的意義

(一)提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

體驗式節(jié)奏教學(xué)在教學(xué)中更加注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和感受，所以教師在教學(xué)中不應(yīng)該僅簡單的進行音樂知識教學(xué)，還需要掌握音樂教學(xué)的節(jié)奏，并營造出一種意境化的教學(xué)環(huán)境，從而來對小學(xué)生進行有效引導(dǎo)。小學(xué)生可以根據(jù)自身的特點來加深對音樂作品的理解。

(二)培養(yǎng)小學(xué)生的團隊合作意識

小學(xué)生在進行交流中可以培養(yǎng)其團隊合作意識，同時還可以有效的提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。但是在教師進行教學(xué)中，因為受時間和教學(xué)進度限制，教師在教學(xué)中并沒有過多的時間來和小學(xué)生進行溝通和交流，導(dǎo)致小學(xué)生無法根據(jù)自身的認知對歌曲進行更加深入的鑒賞。而通過進行體驗式節(jié)奏教學(xué)可以有效的避免這一問題，并幫助小學(xué)生更加深入的對作品進行賞析。

(三)讓小學(xué)生體會到音樂的多樣性

在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師在進行音樂鑒賞教學(xué)中，往往是通過教師來進行音樂作品的講解，并根據(jù)教師自身對作品的情感來引導(dǎo)小學(xué)生進行學(xué)習(xí)，從而忽視了小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，加上教學(xué)內(nèi)容中過于單一，從而導(dǎo)致多數(shù)小學(xué)生缺少音樂鑒賞課的興趣。在體驗式節(jié)奏教學(xué)中，小學(xué)生可以根據(jù)自己的想法來進行作品的交流，從而有效的活躍了課堂教學(xué)氛圍，并有效的豐富了教學(xué)內(nèi)容。

（四）協(xié)助音樂教師更好展開教學(xué)工作

在進行體驗式節(jié)奏教學(xué)中，重點強調(diào)小學(xué)生在課堂上的主體地位，但是在教學(xué)中也不能忽視教師的位置。小學(xué)音樂教師在日常進行教學(xué)中，主要是起到引導(dǎo)和輔助的作用，并且在教學(xué)中音樂教學(xué)需要具備較強的綜合能力，這樣才能有效的提高小學(xué)生自身鑒賞能力。在教學(xué)中進行體驗式節(jié)奏教學(xué)法能夠有效的減輕教師教學(xué)壓力，但是不能完全替代教師的作用，教師在教學(xué)中需要起到一定的協(xié)助作用，這樣才能更加有效的幫助教師進行教學(xué)，同時也可以幫助小學(xué)生通過課堂加深對音樂作品的鑒賞。總的來說，在小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中進行體驗式節(jié)奏教學(xué)主要是起到一定的協(xié)助作用，為音樂鑒賞教學(xué)營造了一種多樣化的教學(xué)環(huán)境。并有效的提高了課堂教學(xué)效果。

（五）有利于小學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象

體驗式節(jié)奏教學(xué)是一種創(chuàng)新型教學(xué)，進行這種教學(xué)方式可以引起小學(xué)生對教學(xué)的興趣，并幫助小學(xué)生積極的進行音樂賞析教學(xué)，將小學(xué)生被動進行學(xué)習(xí)方式改變成主動學(xué)習(xí)方式，建立良好的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高，并加深小學(xué)生對知識的認知與理解。除此之外，良好的教學(xué)氛圍可以使小學(xué)生更加深入的參與到教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)中利用一些情境可以有效加深小學(xué)生的學(xué)習(xí)影響，給小學(xué)生學(xué)習(xí)帶來較大的好處。

三、體驗式節(jié)奏教學(xué)在小學(xué)音樂鑒賞課中的具體應(yīng)用

(一)引導(dǎo)小學(xué)生聆聽,增強小學(xué)生的音樂情感體驗

在小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中聆聽是進行教學(xué)的主要內(nèi)容。教師在教學(xué)中可以進行某一段音樂的播放時，讓小學(xué)生通過進行聆聽來加深自己的感受。使小學(xué)生通過進行聆聽的方式來掌握一定的鑒賞能力和技巧，這樣可以更加有效的進行鑒賞學(xué)習(xí)，并提高小學(xué)生自身的鑒賞水平，從而起到良好的音樂教學(xué)效果。通過進行聆聽教學(xué)，可以使小學(xué)生深入的感受到音樂的魅力和價值，從而有效提高小學(xué)生對音樂鑒賞的興趣，并提高小學(xué)生自身的音樂審美能力。

比如，教師在進行“趕海的姑娘”教學(xué)中，教師可以通過歌曲的多次循環(huán)播放，使小學(xué)生在進行聆聽中可以感受到歌曲包含的情感，引導(dǎo)小學(xué)生進行思考，從而有效的加深小學(xué)生對音樂的理解，從而有效的提高小學(xué)生的音樂鑒賞能力。

(二)使用現(xiàn)代化教學(xué)工具，優(yōu)化小學(xué)生的音樂情感體驗

音樂教學(xué)是一種視聽教學(xué)課程，在小學(xué)進行音樂鑒賞教學(xué)中，需要教師借助較多的教學(xué)工具。教師在進行體驗式節(jié)奏教學(xué)中，教師需要跟緊時代變化，在教學(xué)中積極的進行現(xiàn)代化教學(xué)工具引進，創(chuàng)新教學(xué)方式。通過進行多媒體教學(xué)方式可以有效的提高教師教學(xué)效率和質(zhì)量，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增強小學(xué)生對音樂感知能力的掌握。比如，教師在進行一些比較流行的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以通過利用多媒體教學(xué)設(shè)備來進行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的播放，從而使小學(xué)生感受到作品中的美感，幫助小學(xué)生了解作者的情緒和想法，從而有效的提高小學(xué)生的音樂鑒賞教學(xué)質(zhì)量。

(三)結(jié)合現(xiàn)實生活，豐富小學(xué)生的音樂情感體驗

為了有效提高小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)音樂教師可以將音樂和生活進行有效結(jié)合，從而更加有效的促進小學(xué)生了解作品的情感。藝術(shù)往往源自于生活，音樂也是生活的另一種表現(xiàn)形式。所以，教師在教學(xué)中可以將音樂和生活進行有效結(jié)合，從而有效提高小學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)的效果，這也是教師進行教學(xué)的一種有效方式。將音樂和生活進行有效的關(guān)聯(lián)，可以更好幫助小學(xué)生了解音樂中無法理解的內(nèi)容，從而加深小學(xué)生對音樂作品的感受，并提高音樂鑒賞教學(xué)的質(zhì)量。

比如，教師在進行民樂合奏“豐收歡樂而歸”音樂賞析中，可以看出這個作品與人們有著非常重要的聯(lián)系。在一音樂作品的創(chuàng)作主要來源于生活，從作品中可以看出人們在豐收時喜悅，從中可以感受到作者對生活的一種感受和理解。在進行音樂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生結(jié)合實際生活，加深小學(xué)生對音樂的理解。

(四)根據(jù)小學(xué)生的人格差異，完善其音樂情感體驗

每一個小學(xué)生的認知情況不同，對于事物的理解能力不同。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會根據(jù)自身的特點以及方式來進行知識的掌握，教師在教學(xué)中需要關(guān)注小學(xué)生對不同方式的學(xué)習(xí)情況，從而幫助小學(xué)生選擇最高效的學(xué)習(xí)方式，以多元化的方式來使小學(xué)生感受到音樂作品中存在的魅力，而并不是過于依賴一種教學(xué)方式。

比如，教師在進行“小螺號”教學(xué)中，教師可以邀請會吹小螺號的小學(xué)生來進行現(xiàn)場的表演。雖然小學(xué)生在現(xiàn)場進行表演的質(zhì)量沒有音頻播放的質(zhì)量好，但是這樣可以有效的調(diào)動小學(xué)生的積極性，從而引導(dǎo)小學(xué)生進行作品內(nèi)涵的思考。擁有良好寫作能力的小學(xué)生，可以通過寫作的方式來將自己的看法出來，在進行表達中并沒有限制，小學(xué)生可以通過自己比較喜歡的方式來進行展現(xiàn)，這樣可以有效的提高小學(xué)生在課堂中的參與度。

（五）實踐體驗,培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)

除了進行聆聽之外，在小學(xué)音樂鑒賞課中，進行將實踐也可以為小學(xué)生帶來不同的感受，是一種重要的教學(xué)形式。小學(xué)音樂教師在教學(xué)中可以充分的利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，為小學(xué)生帶來較多的實踐機會，讓小學(xué)生進行聆聽的同時，也可以學(xué)會實踐，這是一種音樂鑒賞能力和實踐能力相互結(jié)合的一種教學(xué)方式，可以有效的提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。教師可以在小學(xué)生進行聆聽之后，通過對多媒體樂譜的利用來進行展現(xiàn)，并組織小學(xué)生將現(xiàn)有的樂器放置來課堂中，并讓幾名小學(xué)生來進行演奏，其余小學(xué)生進行合唱，這樣可以幫助小學(xué)生更加深入的感受音樂中存在的情感。

比如，教師在進行“依馬呀吉松”教學(xué)中，可以幫助小學(xué)生感受到西藏民族音樂的風(fēng)格和特點，從而使小學(xué)生對民族多元化音樂產(chǎn)生一定的喜愛，從而提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)階段是小學(xué)生進行思維成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，將體驗式節(jié)奏教學(xué)融入到小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)中可以有效的加深小學(xué)生對音樂作品的理解，教師可以通過利用現(xiàn)代化設(shè)備來進行音樂教學(xué)，并加強音樂和生活的聯(lián)系，從而提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)。