中國老一輩鋼琴教育家群體初探

劉小擔(dān)

（安徽師范大學(xué)，安徽 蕪湖 241000）

新中國成立初期，在北京、天津以及西安等地區(qū)建立了一些專業(yè)性的音樂院校與音樂?？茖W(xué)校，正是這些專業(yè)性音樂院校的建立，多位鋼琴教育家匯集于此，他們因為鋼琴這一樂器聯(lián)結(jié)在一起，他們共同的理想信念和大致相同的教學(xué)理念促使這群人逐漸地形成一個鋼琴教育家群體。那么，中國老一輩鋼琴教育家群體究竟由哪些人員組成？這一群體在當(dāng)時社會環(huán)境下具備哪些群體特征？他們對新中國的鋼琴教育事業(yè)做出了何種歷史貢獻(xiàn)？本文試圖通過對鋼琴教育家群體成員的基本情況梳理，進(jìn)一步探析這一群體在當(dāng)時所做出的成就與歷史貢獻(xiàn)，為研究中國鋼琴教育家群體在中國歷史上的地位以及作用做出價值參考。

一、鋼琴教育家群體人員介紹

20 世紀(jì)五六十年代，上海音樂學(xué)院與中央音樂學(xué)院等專業(yè)類音樂院校匯聚了中國老一輩鋼琴教育家，形成了一個較為龐大的鋼琴教育家群體。他們當(dāng)中不僅從事鋼琴教學(xué)任務(wù)，而且在教學(xué)之余承擔(dān)了大量的演奏演出工作，除此之外，有的鋼琴教育家甚至還能夠創(chuàng)作出一定的鋼琴作品。這些中國老一輩鋼琴教育家群體成員分別是老志誠、李翠貞、易開基、洪達(dá)琳、吳樂懿、朱工一、李嘉祿。為了更為清晰地展示鋼琴教育家群體人員基本情況，筆者將對教育家群體進(jìn)行分類探究。

（一）從事專業(yè)音樂院校類鋼琴教育家群體

1.李翠貞（1910-1966）

李翠貞是中國老一輩音樂家，女鋼琴教育家，上海音樂?？茖W(xué)校教授、鋼琴系主任。李翠貞1910 年出生于上海，五歲學(xué)習(xí)鋼琴。她參加上海國立音樂專科學(xué)校的鋼琴入學(xué)考試時，以驚人的記憶能夠演奏貝多芬32 首奏鳴曲的任意章節(jié)。1952 年，李翠貞在國立音專教師意向調(diào)查表上填上了“今后擬將研究鋼琴教學(xué)法”。

李翠貞的演奏技術(shù)十分高超，聽說 “李先生能把貝多芬的32 首奏鳴曲倒背如流，能把巴赫的每一首十二平均律移到各調(diào)上彈奏”在教學(xué)上①，她注重節(jié)奏與節(jié)拍的嚴(yán)格要求，準(zhǔn)確掌握作品風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的獨立處理能力與創(chuàng)新。培養(yǎng)了大量的鋼琴演奏與教學(xué)人才，如孫以強(qiáng)、朱雅芬、王建中等。

2.吳樂懿（1919-2006）

吳樂懿是中國老一輩女鋼琴演奏家、鋼琴教育家。1919 年出生于上海，祖籍浙江鄞縣。六歲跟隨母親學(xué)琴，1928 年參加“舒伯特逝世一百周年”音樂比賽，并獲得第二名。1934 年入上海國立音樂?？茖W(xué)校，師從查哈羅夫。1953 年畢業(yè)于巴黎音樂院；又跟隨瑪格里特·朗私人學(xué)習(xí)。1955 年執(zhí)教于上海音樂學(xué)院。文革期間曾兩次被關(guān)入牛棚，1973 年重新回到上海音樂學(xué)院教學(xué)。吳樂懿在教學(xué)中十分注重聲音的概念，“無論是在教材的編寫上還在教學(xué)中，所體現(xiàn)的教學(xué)思路都關(guān)注的是學(xué)生彈奏出怎樣的聲音”。②此外，吳樂懿先生善于運用啟發(fā)性的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。在多年的教學(xué)生涯中，為中國培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的鋼琴演奏人才、鋼琴教育人才，如李其芳、楊韻琳、秦瑩明、劉憶凡等人。

3.李嘉祿（1919-1982）

李嘉祿是我國著名鋼琴演奏家、教育家。1919 年出生于福建廈門，自由與母親學(xué)習(xí)音樂。1943 年任國立福建音專鋼琴講師。1948 年赴美國留學(xué)，經(jīng)常舉辦鋼琴獨奏音樂會。1950 年回國，執(zhí)教于南京金陵女大音樂系。1952 年任上海音樂學(xué)院鋼琴系教授和副系主任。李嘉祿具備深厚的音樂文化修養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在鋼琴教學(xué)中，李嘉祿先生本著有教無類的教學(xué)理念，教學(xué)態(tài)度十分嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)了我國中青年鋼琴演奏家，其中一些人在國際鋼琴大賽中獲得獎項，如殷承宗、顧圣嬰、許斐平等人。

4.易開基（1912-1995）

易開基1912 年出生于四川萬縣。1935 年畢業(yè)于國立音專，任上海市立體專鋼琴講師，同時繼續(xù)在音專進(jìn)修鋼琴。1940 年籌辦了重慶青木關(guān)國立音樂院（后遷校南京，改為南京國立音樂院），任音樂院副教授、教授，兼鋼琴組主任等職務(wù)10 年。1950年任中央音樂學(xué)院鋼琴系副主任、主任等職位。1985年因年高離任中央音樂學(xué)院。1995 年因病逝世。

易開基在教學(xué)過程認(rèn)為孩子基本功的訓(xùn)練十分重要，尤其重視讀譜，潘一飛對易開基教授的訪問一文曾提到“其一是要重視認(rèn)真讀譜的基礎(chǔ)教育,不能只見音符不見其它?！雹鄢酥猓诮虒W(xué)過程中易開基先生認(rèn)為“循序漸進(jìn)”是教學(xué)中永遠(yuǎn)要遵守的一條規(guī)律。易開基從教四十余年，培養(yǎng)了眾多的優(yōu)秀人才，如李昌蓀、應(yīng)詩真等。

5.朱工一（1922-1986）

朱工一1922 年出生于浙江寧波，自幼學(xué)習(xí)鋼琴。1946 正式開始教學(xué)生涯。1950年任中央音樂學(xué)院鋼琴系副教授，1980 年晉升為教授。1986 年因病逝世。在朱工一先生40 年的教學(xué)生涯中，為中國培養(yǎng)了一批青年鋼琴演奏家，如郭志鴻、鮑惠蕎、諸大明等人在國際鋼琴比賽中獲獎，使中國鋼琴人才走上國際舞臺，被世界所認(rèn)可。

（二）從事其他綜合類院校鋼琴教育家群體

1.老志誠（1910-2006）

老志誠1910 年出生于廣東省順德縣的文人家庭，1925 年考入北京師范學(xué)校藝術(shù)科，師從李樹化學(xué)習(xí)鋼琴。1930 年在郁文大學(xué)正式開始教學(xué)生涯，1938 年任教于北平大學(xué)女子文理學(xué)院音樂專修科，1949 年任北京師范大學(xué)音樂戲劇系副教授、音樂系教授、系主任。1981 年任中國音樂學(xué)院作曲系教授，同年退休。

老志誠先生在鋼琴教學(xué)中十分重視民間音樂的運用，啟發(fā)學(xué)生在民間音樂里找到靈感。老志誠先生認(rèn)為中國的鋼琴教學(xué)應(yīng)該要具有自身的特點，在魏廷格先生在對老志誠先生的訪問文章中提到“鋼琴教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)考慮怎么樣才能有我們自己民族的特點了?！雹芾现菊\還是一位作曲家，他創(chuàng)作的鋼琴曲《牧童之樂》曾獲得齊爾品“征求中國風(fēng)味鋼琴曲”二等獎。

1.洪達(dá)琳（1917-1994）

洪達(dá)琳是中國著名女鋼琴家、音樂教育家。1917 年出生于安徽含山，六歲時跟隨母親學(xué)習(xí)鋼琴。1944 年考入美國茱莉亞音樂學(xué)院，師從丁弗里斯金教授。洪達(dá)琳先生執(zhí)教40 余年，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在鋼琴教學(xué)中，洪先生對其學(xué)生持一種“順其自然”的教學(xué)態(tài)度，并不贊同學(xué)生一味地練習(xí)枯燥無味的手指練習(xí)，馮文慈曾回憶到：“她主張盡量創(chuàng)造一個生動活躍的音樂環(huán)境，讓孩子們在藝術(shù)道路上自然成長；在不知不覺中讓孩子們度過技藝的難關(guān)。”⑤

二、鋼琴教育家群體的特征

（一）群體工作的長期性、穩(wěn)定性

若從上述幾位鋼琴教育家正式開始教學(xué)的時間算起，至今已經(jīng)半個多世紀(jì)的時間，有些鋼琴教育家的教齡甚至更長，且在漫長的教學(xué)生涯中，中國老一輩的鋼琴教育家們工作十分穩(wěn)定，他們秉著培養(yǎng)中國新生代鋼琴人才家的初心，長期穩(wěn)定的奮斗在中國鋼琴教育事業(yè)的前線。這種愛國主義精神在鋼琴教育家中逐漸凝聚，形成一個群體精神。

（二）群體關(guān)系的和睦性、密切性

從鋼琴教育家群體成員之間的關(guān)系來看，他們之間既是同學(xué)、又是同事、朋友。他們在為新中國鋼琴教育事業(yè)共同努力奮斗，關(guān)系十分密切。易開基、范繼森、吳樂懿都于二十世紀(jì)三十年代考入國立音樂院，且都師承于蘇聯(lián)鋼琴大師查哈羅夫的門下學(xué)習(xí)鋼琴，他們是同學(xué)。畢業(yè)后李翠貞、吳樂懿、李嘉祿共同執(zhí)教于上海音樂學(xué)院；易開基和朱工一都執(zhí)教于中央音樂學(xué)院，他們是相互扶持的同事。這幾位鋼琴教育家群體之間保持了密切的交流，他們是新中國第一代鋼琴教學(xué)人才，是鋼琴教學(xué)領(lǐng)域的基石。

（三）群體技術(shù)的精湛性、廣博性

從音樂教育家群體的鋼琴技能來看，教育家群體有著廣博深厚的文化底蘊與高超精湛的專業(yè)技能。李嘉祿曾留學(xué)美國，不僅擅長音樂，李嘉祿還是生物學(xué)領(lǐng)域的佼佼者，李翠貞有著十分高超的鋼琴演奏技藝，據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)記載李翠貞在參加國立音專的入學(xué)考試時，學(xué)校已經(jīng)開學(xué)，因李翠貞能把巴赫的每一首十二平均律移到各調(diào)上彈奏，被查哈羅夫破格錄取。且李翠貞僅用一年時間修滿學(xué)分提前畢業(yè)。此外，教育家群體在鋼琴作曲方面頗有建樹，如老志誠創(chuàng)作出《牧童之樂》《在森林中》等作品。

三、鋼琴教育家群體歷史貢獻(xiàn)

（一）投入鋼琴教育，培養(yǎng)鋼琴音樂人才

中國老一輩鋼琴教育家群體任教于專業(yè)音樂院校，多年來為新中國培養(yǎng)了大量的鋼琴演奏人才和鋼琴教學(xué)人才。在鋼琴演奏人才方面上，范繼森培養(yǎng)的學(xué)生許裴平在魯賓斯坦國際鋼琴比賽獲得金質(zhì)獎?wù)碌臉s譽(yù)。在鋼琴教學(xué)方面，老一輩鋼琴教育家群體培養(yǎng)出一批中國新生代鋼琴教育家，如孫以強(qiáng)、朱雅芬、李昌蓀、李其芳、鮑惠蕎、巫漪麗、楊峻、劉詩昆等人分別在各大音樂院校執(zhí)教，他們繼承了老一輩鋼琴教育家群體的志愿，繼續(xù)奮斗在鋼琴教育工作的一線。

（二）編著鋼琴教材，普及鋼琴音樂知識

老一輩鋼琴教育家群體不僅長期活躍在鋼琴教學(xué)工作，而且一些鋼琴教育家還編著出版鋼琴論著，在普及鋼琴音樂教育知識方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。其中老志誠、易開基、吳樂懿、李嘉祿等人功不可沒。如由老志誠、易開基和周廣仁合編的《鋼琴教學(xué)曲選》是專門為高等音樂學(xué)校編著的音樂教材，為高等音樂院校提供了更加豐富的教學(xué)曲目；吳樂懿編印的《鋼琴實用分級教程》按照循序漸進(jìn)的原則，詳細(xì)的為人們講解了每一級的學(xué)習(xí)曲目和要求，擴(kuò)大了鋼琴學(xué)生的視野；李嘉祿《鋼琴表演藝術(shù)》向人們介紹了鋼琴的演奏技法和怎樣更好地表現(xiàn)鋼琴作品等。

四、結(jié)語

綜上所述，中國老一輩鋼琴教育家是一個博學(xué)多才、德才兼?zhèn)涞娜后w，他們不僅注重教育理論知識的傳播，而且關(guān)注學(xué)生的實際演奏能力。這些中國老一輩鋼琴教育家群體兢兢業(yè)業(yè)地堅守在自己的崗位上，為中國的鋼琴教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

注釋：

①巢志玨.李翠貞的鋼琴教學(xué)[J].音樂藝術(shù),1990(02):68-73.

②舒俊骎.吳樂懿鋼琴教學(xué)研究[D].南京藝術(shù)學(xué)院,2019.

③潘一飛.老驥伏櫪 壯心未已——易開基教授訪問記[J].中央音樂學(xué)院學(xué)報,1982(04):56-59.

④魏廷格.他依然譜曲不止、撫琴不輟——老志誠先生訪談錄[J].鋼琴藝術(shù),1997(04):4-7.

⑤馮文慈.憶洪達(dá)琳先生二三事[J].人民音樂,1995(04):31.