農(nóng)村職業(yè)學(xué)校教師發(fā)展基地建設(shè)的研究與實(shí)踐
——以江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校為例

顧國洪，秦紅艷

（江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校 江蘇，江陰214433）

根據(jù)《江蘇省教師教育創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022年）》文件規(guī)定，構(gòu)建省、市、縣、校四級(jí)教師專業(yè)發(fā)展支持體系，加快各級(jí)專業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)，全面提升教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)能力。江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校為國家改革發(fā)展示范學(xué)校和江蘇省現(xiàn)代化示范性職業(yè)學(xué)校，在省市各級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，不斷深化體制改革，堅(jiān)持把教師發(fā)展作為學(xué)校質(zhì)量提升工程的關(guān)鍵，將基地建設(shè)作為健全教師專業(yè)發(fā)展體系，全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)的重要工作。

建設(shè)好教師發(fā)展基地任務(wù)艱巨，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。首先學(xué)校必須加強(qiáng)基地建設(shè)的研究，制定基地建設(shè)規(guī)劃、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)為基地建設(shè)提供保障；其次在建設(shè)過程中與高校、科研機(jī)構(gòu)和合作企業(yè)合作，設(shè)定目標(biāo)，注重管理成效，參與各級(jí)各類教師培訓(xùn)，承擔(dān)區(qū)域內(nèi)外教師、校長跟崗研修，接納、指導(dǎo)師范生實(shí)習(xí)；德能并舉，特色創(chuàng)新，深化校本研修，為片區(qū)乃至全市學(xué)校教師發(fā)展服務(wù)；點(diǎn)面結(jié)合，推進(jìn)教研教改，推行名師工程培養(yǎng)骨干教師；要凝練可輻射的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)校在教師教育方面的示范引領(lǐng)作用，最終促進(jìn)教師隊(duì)伍高水平專業(yè)發(fā)展。

1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，目標(biāo)引領(lǐng)教師發(fā)展

在秉承原有積極德育育人理念的基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步深化了“積極教育、幸福人生”的教育理念，確立了“現(xiàn)代班組長型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有“現(xiàn)代班組長”潛質(zhì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，構(gòu)建了“三維互動(dòng)、四崗遞進(jìn)”的“現(xiàn)代班組長型”人才培養(yǎng)模式。“三維互動(dòng)”指將“現(xiàn)代班組長型”人才培養(yǎng)“優(yōu)秀的道德品質(zhì)、過硬的專業(yè)技能、良好的職業(yè)素養(yǎng)”的三大內(nèi)涵通過“積極職業(yè)教育”實(shí)現(xiàn)交叉、互動(dòng)培養(yǎng)；“四崗遞進(jìn)”指校企雙主體通過“認(rèn)崗→仿崗→跟崗→頂崗”途徑實(shí)現(xiàn)協(xié)同、遞進(jìn)培養(yǎng)。

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍對(duì)“現(xiàn)代班組長”潛質(zhì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才培養(yǎng)的意義，始終把教師專業(yè)發(fā)展放在學(xué)校發(fā)展的首位，學(xué)?！笆濉苯逃聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃中有明確的建設(shè)任務(wù)，學(xué)校成立了教師發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，有專門負(fù)責(zé)教師發(fā)展工作的職能部門，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，精準(zhǔn)管理。制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和年度計(jì)劃，以德育、專業(yè)和技術(shù)帶頭人三支隊(duì)伍建設(shè)為引領(lǐng)，以省、市、校三級(jí)名特優(yōu)教師及名師工作室培養(yǎng)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)青藍(lán)結(jié)對(duì)工程、導(dǎo)師制和名師工程，制訂教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以“雙師型”教師培養(yǎng)為基礎(chǔ)，針對(duì)具體的目標(biāo)要求，分年度、分階段進(jìn)行檢查與考核，考核采用過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行，促進(jìn)德育、教學(xué)、管理三支隊(duì)伍協(xié)調(diào)發(fā)展。

2 組建協(xié)作共同體，建設(shè)積極教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)校與骨干企業(yè)和高等院校合作建立校外基地，牽頭成立了“無錫市現(xiàn)代服裝職業(yè)教育集團(tuán)”和江陰市職教聯(lián)盟，校企共同探討促進(jìn)雙師型隊(duì)伍建設(shè)，在人員互聘、教師培訓(xùn)、資源開發(fā)等方面進(jìn)行合作，切實(shí)提高現(xiàn)代班組長型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。建立企業(yè)經(jīng)營管理人才、技術(shù)技能人才與學(xué)校骨干教師相互兼職制度，積極面向企業(yè)公開招聘具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，通過校企深度融合，建立校企共同培養(yǎng)培訓(xùn)教師的工作機(jī)制，通過產(chǎn)學(xué)研合作，組建并申報(bào)由骨干教師和行業(yè)企業(yè)家組成的各級(jí)名師工作室或技能大師工作室。

實(shí)施“教師素質(zhì)提升計(jì)劃”，依托企業(yè)和高等院校，貫徹國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，積極組織開展信息技術(shù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等“雙師”素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高專業(yè)教師核心技能職業(yè)資格證書擁有率，積極拓展渠道、全方位、多途徑促進(jìn)培養(yǎng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)?；谥腔坌@和泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，探索新的教法，校際協(xié)同開始教學(xué)診斷和資源建設(shè)。為區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)中高職銜接、優(yōu)化職教布局、深化校企合作、推進(jìn)雙師培養(yǎng)、提高育人質(zhì)量等方面發(fā)揮積極作用。

3 推進(jìn)名特優(yōu)工程，促進(jìn)教師個(gè)人成長

學(xué)校與高校、科研機(jī)構(gòu)和合作企業(yè)建立穩(wěn)定的合作機(jī)制，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，積極探索并逐步形成具有特色的教師發(fā)展路徑。

一是活動(dòng)引領(lǐng)，高度重視師德建設(shè)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)教師的世界觀、人生觀、名利觀教育，激發(fā)教師的事業(yè)心、責(zé)任感和工作積極性；制定和完善學(xué)校師德教育建設(shè)的規(guī)范要求，建立和加強(qiáng)師德建設(shè)的長效機(jī)制，充分發(fā)揮教師為人師表的示范帶動(dòng)作用。認(rèn)真開展教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則專題活動(dòng)，評(píng)選出最美“書香教師”、最美“志愿者”教師、最美“技能型”教師、最美班主任、最美教書育人標(biāo)兵、最美學(xué)科帶頭人、最美校長、最美團(tuán)隊(duì)。

二是構(gòu)建名師成長體系，推進(jìn)名師工程建設(shè)。建立“新秀-能手-帶頭人-名教師-特級(jí)教師”成長路徑，形成名師層級(jí)遞進(jìn)體系，搭建名師成長平臺(tái)，營造有利于的校內(nèi)管理體制和政策環(huán)境。完善學(xué)科帶頭人和名師工作室建設(shè)制度，明確崗位職責(zé)，健全考核機(jī)制，采取分層次、有梯度的培養(yǎng)路徑和過程性與終結(jié)性相結(jié)合的考核方式。內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，校企共同培養(yǎng)。充分發(fā)揮骨干教師在積極教學(xué)中的管理作用，教研活動(dòng)規(guī)范化、制度化，積極參加各級(jí)各類品牌專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)競賽、技能大賽等活動(dòng)。

4 凝練可輻射經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

學(xué)校教師專業(yè)成長迅速，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，高職稱、高學(xué)歷教師比例高，各級(jí)各類名師數(shù)量得到大幅度提高。學(xué)校成為區(qū)域教師發(fā)展示范基地，承辦江陰市教育系統(tǒng)中青年干部培訓(xùn)班、人社局事業(yè)單位新招錄人員崗前培訓(xùn)、專業(yè)學(xué)科學(xué)標(biāo)貫標(biāo)培訓(xùn)、江陰市共享培訓(xùn)等多次活動(dòng)，準(zhǔn)備充分，培訓(xùn)效果明顯。承辦第五屆全國積極職業(yè)教育論壇、江蘇省心理教育高層論壇暨學(xué)術(shù)年會(huì)、江蘇省職業(yè)學(xué)校專業(yè)技能抽測、無錫市現(xiàn)代服裝職教集團(tuán)一屆二次理事會(huì)暨產(chǎn)教融合視域下服裝專業(yè)校企合作共贏發(fā)展研討會(huì)等大型活動(dòng)。

學(xué)校承擔(dān)廣西武鳴職業(yè)技術(shù)學(xué)校、四川省綿竹市職業(yè)中專、陜西省延川職教中心等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師跟崗學(xué)習(xí)，組建專家團(tuán)隊(duì)開展講學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)發(fā)展，省內(nèi)外多批次兄弟院校也帶隊(duì)來校考察交流。

5 結(jié)語

江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校的教師發(fā)展的實(shí)踐成果顯著，《基于育人為本的德育系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)踐—積極德育實(shí)踐研究》獲2018年度全國教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，《積極教育視域下的“現(xiàn)代班組長型”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實(shí)踐》獲2017年度江蘇省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，《雙軌并行·三層遞進(jìn)·四項(xiàng)結(jié)合職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育模式》獲2017年度江蘇教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。