高職院校數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

羅湘運(yùn)

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410100)

1 引言

數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是重技術(shù)、有一定藝術(shù)修養(yǎng)的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才，在媒體行業(yè)快速發(fā)展的今天，具有非常好的發(fā)展前景。由于開設(shè)此專業(yè)硬件條件要求高，據(jù)統(tǒng)計(jì)目前我國(guó)高職只有八所學(xué)校開設(shè)了數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)；另外由于學(xué)校特色、專業(yè)群融合、硬件條件、地域差異等情況不同，各院校培養(yǎng)的人才專業(yè)方向大相徑庭，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上行業(yè)的需求[1]。隨著我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)和需求也出現(xiàn)了一些新的變化，例如：生源質(zhì)量與市場(chǎng)需求、專業(yè)課程學(xué)習(xí)難度大之間矛盾；開設(shè)專業(yè)方向與就業(yè)方向窄之間的矛盾；行業(yè)升級(jí)換代與課程設(shè)置之間的矛盾等等[2]。高職院校只有探索出符合地域發(fā)展、緊跟行業(yè)市場(chǎng)變化的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)既可以專業(yè)動(dòng)手能力強(qiáng)、又具有審美和人文素養(yǎng)的數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)人才，才能與時(shí)俱進(jìn)，不被時(shí)代所淘汰。

2 國(guó)內(nèi)現(xiàn)階段高職數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步完善

隨著我國(guó)5G通信技術(shù)的迅速發(fā)展，媒體行業(yè)也發(fā)生著深刻變革，對(duì)數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)人才定位也發(fā)生著重要變化，傳統(tǒng)有線電視線務(wù)員、機(jī)務(wù)員需求下降，綜藝節(jié)目制作所需要的技術(shù)人才在增加[3]。國(guó)內(nèi)高校開設(shè)數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)的學(xué)院非常少，高職數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也剛制定完成，有待進(jìn)一步完善。在2021版教育部高職專業(yè)目錄中，廣播電視技術(shù)專業(yè)正式改名為數(shù)字廣播電視技術(shù)，相應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也隨之出臺(tái)。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制訂跟不上行業(yè)的發(fā)展變化，各種新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新制作方法層出不窮，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要想跟上行業(yè)產(chǎn)業(yè)的變化，需要每年進(jìn)行修訂、完善。

2.2 生源綜合素質(zhì)與市場(chǎng)需求不符

數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)需要培養(yǎng)技術(shù)功底扎實(shí)，又具有一定藝術(shù)修養(yǎng)的復(fù)合型人才，但在實(shí)際的招生和培養(yǎng)中存在著雙重困難[4]。能進(jìn)三本，絕不讀高職，這是社會(huì)上絕大多數(shù)家長(zhǎng)的想法；另外數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)需要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、物理、電子電路等理科課程，部分考生在填高考志愿時(shí)忘而止步；由于生源不足，采用文理兼招方式，使得學(xué)生入學(xué)前對(duì)理科技術(shù)方面的掌握能力存在先天不足等問(wèn)題。這些原因?qū)е律此刭|(zhì)偏低，無(wú)法滿足媒體行業(yè)對(duì)專業(yè)人才素質(zhì)的需求。

3 學(xué)校數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，相較于“本科院校重研究，高職院校重技能”的傳統(tǒng)認(rèn)知，調(diào)研發(fā)現(xiàn)本科院校的廣播電視工程均非常重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，不過(guò)由于兩者對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的構(gòu)建和實(shí)施的差異造成其在技能培養(yǎng)方法上的不同[5]。本科院校以開設(shè)工程設(shè)計(jì)與應(yīng)用等課程為基礎(chǔ)，重視學(xué)生的創(chuàng)造型開發(fā)型技能培養(yǎng)；高職院校以實(shí)際操作、技術(shù)應(yīng)用等課程為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的操作型實(shí)踐型工作技能。

湖南大眾傳媒職業(yè)學(xué)院數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)基于傳統(tǒng)媒體與新媒體行業(yè)，掌握全媒體和現(xiàn)代媒體演播室節(jié)目制作技術(shù)、數(shù)字影視節(jié)目制作流程，掌握數(shù)字影視節(jié)目制作視頻技術(shù)、音頻技術(shù)、燈光技術(shù)、攝像技術(shù)等相關(guān)知識(shí)，具備視頻、音頻、燈光系統(tǒng)設(shè)計(jì)、搭建、操作能力，具備數(shù)字影視節(jié)目拍攝、制作、傳輸能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。縱觀國(guó)內(nèi)外同類本?？圃盒?shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)核心和主干課程，均將高等數(shù)學(xué)、物理、電子電路和視頻音頻技術(shù)類課程作為基礎(chǔ)課程，對(duì)這一課程設(shè)計(jì)規(guī)劃是基于學(xué)科發(fā)展和新形勢(shì)下人才需求的實(shí)際制定的。本科院校學(xué)制年限為四年，人才培養(yǎng)方案中第一、二學(xué)期著重于學(xué)生的通識(shí)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)教育，專業(yè)課程開設(shè)較少或僅為專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)核心和主干課程主要集中在第三、四、五學(xué)期，而受三年制教學(xué)年限的限制，我校專業(yè)核心課程則主要集中在第三、四學(xué)期，相較之下壓縮了人文社科類通識(shí)課程和語(yǔ)言文化基礎(chǔ)類必修課程的開設(shè)。

4 學(xué)校數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與困惑

以“愛優(yōu)騰”為代表的網(wǎng)絡(luò)媒體視聽網(wǎng)站的興起，以及以抖音為代表的新媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體感受到了前所未有的壓力，如果不主動(dòng)擁抱新時(shí)代發(fā)展，發(fā)展空間會(huì)越來(lái)越小，傳媒院校的人才培養(yǎng)模式也需要能跟上行業(yè)的步伐[6]。5G、全媒體、融媒體技術(shù)的發(fā)展，部分或者全部顛覆傳統(tǒng)節(jié)目制作、播出、傳輸技方式[7]。雖然每個(gè)大中小型電視臺(tái)都需要一定的數(shù)字廣播電視技術(shù)人員，但傳統(tǒng)媒體(電視臺(tái)、電臺(tái))傳媒技術(shù)人才日趨飽和或人才需求非常有限，數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)人才在培養(yǎng)上既要考慮傳統(tǒng)媒體，也要考慮新媒體行業(yè)。

學(xué)校數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)雖然有多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是隨著文化產(chǎn)業(yè)的變革，教師對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)要求理解不一：新技術(shù)的發(fā)展非常快，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備跟不上行業(yè)的發(fā)展，到底是應(yīng)該注重理論的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，還是應(yīng)該多講新系統(tǒng)新設(shè)備；如果多注重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)電路學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生專升本的學(xué)歷提升有一定的幫助作用，但是學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)比較枯燥；而如果講授最新的新技術(shù)和新設(shè)備，也是只能在概念模型上進(jìn)行講解，因?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)設(shè)備也不可能跟上時(shí)代發(fā)展。人才培養(yǎng)到底是應(yīng)該偏工程技術(shù)，還是應(yīng)該偏媒體藝術(shù)，如果偏媒體藝術(shù)，學(xué)院微視頻制作氛圍比較濃，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大些，但會(huì)使本專業(yè)失去特色和個(gè)性，如果偏工程技術(shù)，能夠突出專業(yè)特點(diǎn)，區(qū)別于其他專業(yè)，但學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)相對(duì)枯燥，學(xué)習(xí)專業(yè)課難度相對(duì)較大；崗位核心能力以及與之相關(guān)的企業(yè)工作任務(wù)也有待于進(jìn)一步驗(yàn)證；教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)也不一致。

5 對(duì)策及改革思路

5.1 找準(zhǔn)專業(yè)定位

數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)的課程體系是本專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，崗位核心能力的確定是專業(yè)的出發(fā)點(diǎn)，主干課和核心課是專業(yè)的立足點(diǎn)和支撐點(diǎn)，也是數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)辦出特色的基本點(diǎn)。數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)要有立足之地，必須找準(zhǔn)自己的生存點(diǎn)，在課程設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)方面必須有自己的特色。湖南地區(qū)的電視行業(yè)發(fā)展不均衡，湖南廣播電視臺(tái)作為行業(yè)的龍頭一支獨(dú)秀，大多數(shù)縣級(jí)的規(guī)模很小，人員數(shù)量少。因此對(duì)人員的需求為一專多能，大多數(shù)從業(yè)人員既要懂設(shè)備維護(hù)，又要懂節(jié)目制作技術(shù)[8]。一般的新媒體公司更加注重效益，也是要求所招聘的技術(shù)人員能一專多能。多培養(yǎng)復(fù)合型數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)人員，既懂視頻音頻技術(shù)，又懂節(jié)目制作和攝像技術(shù)；既懂傳統(tǒng)媒體技術(shù)，有懂新媒體技術(shù)[9]。

5.2 加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)

隨著新傳媒行業(yè)的發(fā)展，各種新設(shè)備、新技術(shù)層出不窮，傳輸手段也已IP化，應(yīng)在大型綜藝節(jié)目制作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)方面開設(shè)相關(guān)課程，而不應(yīng)單從某個(gè)設(shè)備角度去授課；從網(wǎng)絡(luò)、光纖傳輸技術(shù)角度講解電視傳輸系統(tǒng)，而不僅僅從衛(wèi)星和微波角度，學(xué)生應(yīng)多接觸行業(yè)的廣播影視新設(shè)備和節(jié)目制作新技術(shù)[10]。

5.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

文化產(chǎn)業(yè)日新月異，任課教師面臨著知識(shí)更新和知識(shí)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的問(wèn)題。需要繼續(xù)推動(dòng)教師的培訓(xùn)工作，把教師的自主教學(xué)改革學(xué)習(xí)與行業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，多派專業(yè)教師到行業(yè)學(xué)習(xí)最新技術(shù)和制作手段，回來(lái)后傳授給學(xué)生。

5.4 加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)工匠精神

加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和工匠精神的養(yǎng)成，除了在日常專業(yè)課教學(xué)工作中給予重視之外，還應(yīng)把思政課和公共課、專業(yè)實(shí)踐課結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的、系統(tǒng)的整體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行三年點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透，使之養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、做事踏實(shí)、吃苦耐勞、精益求精的職業(yè)精神。

6 結(jié)語(yǔ)

在“8K”“5G”“全媒體”“融媒體”技術(shù)發(fā)展的今天，高職院校數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)的市場(chǎng)性、職業(yè)性特點(diǎn)越來(lái)越突出。高職數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)在教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)定位、課程設(shè)置、師資構(gòu)成等方面要與行業(yè)需求進(jìn)一步接軌，要能跟上行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展變化。以現(xiàn)代社會(huì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，以市場(chǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，建立全新的數(shù)字廣播電視技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，立足本校實(shí)情，面向發(fā)達(dá)的湖南文化產(chǎn)業(yè)，以培養(yǎng)懂技術(shù)、有一定藝術(shù)修養(yǎng)、一專多能的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，為社會(huì)提供更多高水平的數(shù)字廣播電視技術(shù)人才。